紺珠教育
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（此文4299字，閱讀大約需要12分鐘）一頭連著教育、一頭連著產業(yè)，職業(yè)教育是教育事業(yè)中與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最緊密的部分。而你聽到的，與你看到的，有何不同？9月20日，走進安陸市中等職業(yè)技術學校，一日三見精彩，感受縣域中職教育的悄然蛻變。
孝感第二技工學校并入中職校，資源優(yōu)化整合一定是1+1>2
2022年9月20日，安陸市中等職業(yè)技術學校（孝感第二技工學校）揭牌儀式舉行，這標志著孝感第二技工學校正式整體并入安陸市中等職業(yè)技術學校，實現(xiàn)了國務院提出的“80萬人以下的各縣重點辦好一所公辦達標中職學校”的目標。
由孝感人社局主管的孝感第二技工學校，由安陸市教育局主管的安陸市中等職業(yè)技術學校，都擁有多年的辦學歷史，它們是如何走到一起？一個主攻技能培訓，一個主打學歷和技能教育。經(jīng)過了三十多年的發(fā)展，二技校和中等職業(yè)技術學校在各自領域都辦得風生水起。孝感市第二技工學校成立于1985年，為孝感市財政撥款委托安陸市代為管理的公益二類事業(yè)單位，是經(jīng)湖北省人民政府批準的一所全日制技工學校，行業(yè)辦學，是湖北省重點技工學校，主要進行成人職業(yè)培訓教學，招收部分初中畢業(yè)生。學校占地面積4.5萬平方米，總建筑面積1.1萬平方米，開設有計算機應用與維修、模具制造、數(shù)控加工（數(shù)控車工）、汽車維修、航空服務，共計四個類別5種專業(yè)。學校還是區(qū)域內唯一一家具備資格的安全生產特種作業(yè)培訓考試點，在短期培訓技工教育方面，有著其獨有的資源優(yōu)勢，每年開展的就業(yè)培訓（育嬰師、養(yǎng)老護理員、家政服務員）、新型學徒制培訓、企業(yè)技能提升培訓、特種作業(yè)培訓、殘疾人培訓、復退軍人培訓等達到2000人次，解決安陸用工難的現(xiàn)實問題，也為解決群眾就業(yè)提供了有利支撐。安陸市中等職業(yè)技術學校近年來發(fā)展迅猛，經(jīng)過兩次合并、一次搬遷，1999年8月整合組建而成，是國家級示范中職學校。學校占地面積204畝（13.6萬平方米），總建筑面積為10.5萬平方米。學校設置信息、機電、文經(jīng)三個專業(yè)部，開設計算機、電子、機械、新能源汽車運維等多個專業(yè)，兩個省級重點專業(yè)、一個特色專業(yè)，通過技能高考（單招）、“校企合作，定向就業(yè)”“一體化直升”等培養(yǎng)模式。2022年，技能高考取得新突破，本科上線人數(shù)再創(chuàng)新高，學生成長通道不斷拓寬，學校辦學水平不斷提升。在安陸的孝感第二技工學校，有著其發(fā)展的困境，比如爭取項目，向主管部門爭取無優(yōu)先資格，學校所在地政府又要優(yōu)先保障中等職業(yè)技術學校發(fā)展，也就無法適應新形勢下，中職教育發(fā)展所需的辦學條件、配套設施配備較難改善，由此帶來的學校資金不足，規(guī)模較小，招生困難，發(fā)展動力不夠等問題，可持續(xù)發(fā)展能力逐漸顯弱。2021年，孝感市召開孝感城區(qū)教育管理體制改革專題會議，決定將原由孝感人社局管理的孝感高級技校和生物工程學劃歸孝感市教育局管理，將孝感二技校下放安陸管理，進一步理順了中職教育管理體制，也就為其并入安陸市中等職業(yè)技術學校奠定了基礎。
2022年，安陸市出臺實施方案，按照“政府主導、資源統(tǒng)籌、功能分區(qū)、平穩(wěn)運行”的原則，通過整體劃轉的方式，將孝感市第二技工學校并入安陸市中等職業(yè)技術學校，實現(xiàn)兩校人、財、物一次性整合到位，由安陸市教育局統(tǒng)一管理，實現(xiàn)“班子統(tǒng)一配置、資源統(tǒng)一利用、人員統(tǒng)一安排、財務統(tǒng)一管理、專業(yè)統(tǒng)一設置、管理統(tǒng)一標準”。二技校并入市中職校后，不僅僅使安陸職教資源得到了有效整合，更是實現(xiàn)了強強聯(lián)合，各自行業(yè)優(yōu)勢將得到進一步彰顯，技能高考、技工教育、就業(yè)培訓三駕馬車并駕齊驅，專業(yè)更顯多元，師資更加雄厚，發(fā)展更有前景。二技校的計算機應用、航空服務、新能源汽車和數(shù)控模具等四個專業(yè)建設成為省級高技能人才培訓基地，已經(jīng)立項，將極大地豐富安陸中職教育專業(yè)體系，成倍提升辦學實力和社會效益。
隨著安陸招商引資工作的不斷推進，越來越多的企業(yè)落戶安陸，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間的矛盾開始顯現(xiàn)。擴容提質、集約辦學、做大做強職業(yè)教育事業(yè)，不斷優(yōu)化人才發(fā)展生態(tài)，大力實施職校留才，迫在眉睫、刻不容緩。以安陸市中等職業(yè)技術學校（孝感第二技工學校）為旗艦主體，民辦安陸工業(yè)學校相輔錯位發(fā)展，中職教育資源實現(xiàn)優(yōu)化整合，更能充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢，提升辦學層次和辦學水平，打造現(xiàn)代職業(yè)教育“新高地”，拓寬中職學生成長成長通道，積極推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，更好地為區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供優(yōu)質服務和人力資源支撐，中職教育邁入了新時代。大道行思，取則行遠。未來的安陸職業(yè)教育，會以更加強大的綜合實力，迎來更好的發(fā)展機遇，未來可期。
軍訓展演，你看到的不只是場面壯觀
隊列整齊、精神抖擻、步調一致、聲震動天、氣勢恢弘……9月20日，在安陸市中等職業(yè)技術學校（孝感第二技工學校）揭牌儀式舉行的同時，在學校的運動場，一場聲勢浩大的軍訓匯報表演正在火熱進行。此次參演的對象是2022年秋季入學的1600余名新生。經(jīng)過一周的高強度訓練，將進行成果匯報演出，會有怎樣的效果，值得期待。
站在運動場的邊緣，看著學生們正在進行展演的各項準備活動，我和學校的王馳老師聊了很多。說到社會對于中職學生的了解和認知，其實在這些年生了悄然變化。中職教育為什么一直在社會上受到歧視，首先從生源情況來看，往往是重點高中、普通高中錄取完畢后的學生成為主體，往往會跟學習成績差，以及隨著帶來的行為習慣養(yǎng)成不到位緊密聯(lián)系起來。于是學生難管，難以成才，成為大眾對中職學生的認知誤解。
隨著家庭教育的重視，以及學?！叭恕崩砟畹膶嵤F(xiàn)在的中職學生，已經(jīng)讓我們刮目相看。父母對于孩子的期望，學習生活的陪伴，這從每天上學，放學家長在門口接送越來越多，足可見一斑，其對孩子的行為習慣養(yǎng)成自然是大有裨益。
而更為重要的，隨著時代的發(fā)展，中職教育進入了新的階段，升學與就業(yè)并重，打造中職至本科的通道，讓更多的學生不會因為中考沒考上重點或普通高中錯失上大學的機會，對于學生人生觀及家庭育人目標有著極大的促進作用。只要努力，讀中職一樣上大學。這一點也得到了充分的印證，在安陸中等職業(yè)技術學校，2022年，800余名應屆畢業(yè)生通過技能高考升入了高職院校，本科上線人數(shù)更是再創(chuàng)新高。有了這個成績打底， 必然會對進入中職學校的學生及家長來說，有了更大的信心，對于培養(yǎng)期望投入也會進一步加大。家校的合力，讓我們看到了中職學生的成長。經(jīng)過專業(yè)拓展團隊的訓練，一周的時間，帶給我們驚喜。軍訓，在學生成長的路上，有著不可替代的作用。它能夠增強學生組織紀律性，是培養(yǎng)良好習慣、文明禮貌、合作意識、團隊意識、吃苦耐勞精神、國防觀念、意志品質、自理能力等極為重要的途徑和形式。
統(tǒng)一著裝迷彩服，在教官的指揮下，各班組隊列整齊，旗幟飄揚。跑操、器械表演、情景展演，還有文經(jīng)部女生的疊軍被，學生在七天的時間，學到了什么，成長了什么，其實看到這些精神頭，一切都可以找到答案。成長也許就在汗水中，成長也許就在隊列看齊時同伴互相的眼神，成長也許就在一起完成項目齊心協(xié)力的吶喊中……莘莘學子，對于軍訓可能會有不同的理解，但人生路上，這必將是如金子般閃亮的珍貴，鐫刻在人生征程之上。你賦予了學生什么，學生就能夠給你帶來超乎的驚喜。開學季的這場軍訓，看似是一項日常工作，匯報表演結束就會告一段落。但如何延續(xù)軍訓精神內涵，在學生管理和學校的育人理念中，得到傳承和延續(xù)，其實有更多的功課需要做，也許，我們會看到更多的驚喜。
拜師禮，儀式感背后的職教育人新表達
初次聽到參加拜師禮的邀請，我以為是大多數(shù)學校的“青藍工程”的老教師與年輕教師結對活動，實現(xiàn)師道傳承。但我理解錯了，這是中職教育的特有活動，是高一學生向老師拜師的儀式。中華民族有“尊師重道”的久遠傳統(tǒng)。據(jù)史料記載，從周朝開始，中華民族就已有設置酒食以奠祭先圣先師的禮節(jié)，并逐漸產生出“六禮束脩”的拜師風俗。從唐代開始，拜師禮被納入國家典制之中，天子拜師也要行拜師禮。
既是師，又是傅。9月20日，在安陸市中等職業(yè)技術學校，拜師禮現(xiàn)場莊重典雅。三行禮、拜老師。一拜尊師求新知，二拜重道引向善，三拜律已助成材。學生敬拜師帖，老師回贈禮品，傳承傳統(tǒng)，又煥發(fā)于時代氣息。從老師到師傅，不僅僅是稱呼的變化，更是中職學校從知識、技能育人到德育全方位，人生領航全格局的理念和方法的升華。培養(yǎng)什么人？為誰培養(yǎng)人？怎樣培養(yǎng)人？回答”三問“，中職教育以鏗鏘有力的步伐，從社會偏差認知的荊棘中，趟出了一條新路。基于中職教育的特殊性，文化課打底，不僅僅是知識儲備，更需要文化素養(yǎng)修身的加持，這也就需要老師們既要關注學習對于知識的掌握，又要擔負起培育修身齊家的理念擔當之責；技能課為長，需要教師以其之長帶徒弟一技之學，尋得謀生之技，擁有一技之長，自然能夠”學技能，走天下“。修身心，學技能，以現(xiàn)代全方位育人的角度來詮釋”拜師禮“，我們自然讀懂了安陸市中等職業(yè)技術學校每年新生入學，為什么一定要首行拜師禮。懂尊師之道，鼓士氣、明規(guī)矩、知禮儀、筑夢想、鑄師魂，弘揚工匠精神，堅定技能立校，技能成才，技能報國的凌云壯志，中職學校所要承擔的教育之責，需要我們的支持和包容。
從更深遠的意義解讀，安陸市中等職業(yè)技術學校的拜師禮是與現(xiàn)代學徒制相結合而進行的，即展現(xiàn)了在現(xiàn)代學徒制條件下中職學校師生之間從“師生”到“師徒”的關系轉變以及學生從“學校人”到“社會人”的身份轉變，同時也將中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代學徒制完美結合起來。它既是現(xiàn)代學徒制在中職學校的有益嘗試，也能向人們展示出中國古已有之的師徒文化傳統(tǒng)。2016年，安陸中等職業(yè)技術學校被省教育廳確定為省級“現(xiàn)代學徒制”首批試點單位。通過加大“雙師型”隊伍建設力度，推進工學結合、知行合一，培養(yǎng)學生工匠精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，探索學工穿插式教學運行設計，學校先后與安陸愛仕達、安陸永祥糧機等多家本地及外域企業(yè)合作制定了現(xiàn)代學徒制方案，學校與企業(yè)聯(lián)合把關，實現(xiàn)變招工為招生；根據(jù)企業(yè)用工要求，考核生源條件，設置教學內容，協(xié)同教學管理。實現(xiàn)了真正意義上的“校企聯(lián)合，變招工為招生”的辦學模式，開展校企合作頂崗實習和訂單式培養(yǎng)，取得了很好成效，為現(xiàn)代學徒制試點探索奠定了良好基礎，有效提高專業(yè)技能人才培養(yǎng)質量和針對性。
希望是一種對于未來光榮的預期。2022年5月1日起施行的新修訂的《職業(yè)教育法》，是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂，進一步明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。對于安陸中職來說，有著更強的資源融合，更加完善的育人體系和強大的政策保障，走升學就業(yè)并重之路的步伐必將更穩(wěn)健。社會滿意度的持續(xù)上升，服務地方經(jīng)濟能力不斷增強，成才通道更通暢，從中職向高職提檔升級，安陸中職，你能看得有多遠，它就能走更遠。未來已來，將至已至。在一個大寫的時代，靜待花開，芬芳自在。比實現(xiàn)目標更重要的是，朝著要達成的目標不懈地努力，為實現(xiàn)目標而不斷的磨練心志。 ——稻盛和夫 《活法》
精彩導讀
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你逃離得了這片土地，是否能逃得過鄉(xiāng)愁和身體？鄉(xiāng)村讀行筆記偏居一隅，身體和靈魂，總有一個在路上。文字的力量，卻自在我心紺珠教育寫作沙龍，只為寫作者守候
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