家教故事：像我這樣年齡，是獨(dú)生女的人不多，這雖然不是我沒(méi)有太多家規(guī)意識(shí)的理由，但在結(jié)婚前，我確實(shí)對(duì)家里的“次序”問(wèn)題很模糊。結(jié)婚前，爸爸回來(lái)之前我要是餓了，有的時(shí)候純粹是饞了，媽媽肯定會(huì)從盤子里撥出些菜來(lái)讓我先吃，爸爸回來(lái)也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。自然而然，我從來(lái)就沒(méi)有要忍一忍，等家人都到齊的概念。結(jié)婚后將近一年時(shí)間每天回到家，飯菜都已經(jīng)等在餐桌上了，所以關(guān)于這樣一條規(guī)矩的意識(shí)，我是在25歲、婚后一年才建立起來(lái)的。
記得公婆和我們一起住的當(dāng)天，飯菜上桌，真是誘人，我站在餐桌旁沖客廳高聲呼喚公婆：“爸媽，吃飯嘍！”然后一腿支在地上，一腿彎在椅子上，順手拿起筷子夾起盤子里最頂上的一塊紅燒肉放進(jìn)嘴里。
老公正好從廚房走出來(lái)，像看外星人一樣瞪著我：“怎么回事你？！”“怎么了？”我一邊心滿意足地嚼著肉一邊說(shuō)，“這是你燉得最棒的一次……”“我爸媽還沒(méi)坐下呢，你就……”“我叫爸媽了……”“有你那樣的嗎？！你不會(huì)過(guò)去請(qǐng)他們啊……”
父母對(duì)我有婚前談話，十家鍋灶九不同，彼此有不相適應(yīng)之處要互相遷就互相適應(yīng)。既然老公很在意，那以后，我再也沒(méi)有在人沒(méi)坐齊、老人還沒(méi)有吃之前動(dòng)過(guò)筷子。
我現(xiàn)在是一個(gè)單位的辦公室主任，大部分工作屬于迎來(lái)送往之類，餐桌上那些基本常識(shí)性禮儀不能不說(shuō)是從家規(guī)中借鑒而來(lái)的。
家教分析：餐桌上是有許多規(guī)矩的，違背了這些規(guī)矩，就會(huì)使和自己同桌吃飯的人感到不舒服又不好說(shuō)你，按照規(guī)矩行事就會(huì)給人有教養(yǎng)的印象。由于各人的家庭背景存在差異，有一些人相對(duì)來(lái)說(shuō)較講規(guī)矩，有一些人就差一些，不知道規(guī)矩，不懂規(guī)矩，存在這些差異都很正常，但稍差一些的人通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的差距自覺改正也是必要的。實(shí)際當(dāng)中卻存在一種現(xiàn)象，一個(gè)人不懂規(guī)矩，還不自覺改正，別人提醒他還不樂(lè)意接受，難免遭人私下議論，甚至還會(huì)遭人當(dāng)眾羞辱，更有甚者，在一些關(guān)鍵、重要場(chǎng)合，小沒(méi)“規(guī)矩”可壞“大事”。故事《人到齊、長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，才可以開始吃》中的一個(gè)細(xì)節(jié)非常值得家長(zhǎng)思考：“結(jié)婚前，爸爸回來(lái)之前我要是餓了，有的時(shí)候純粹是饞了，媽媽肯定會(huì)從盤子里撥出些菜來(lái)讓我先吃，爸爸回來(lái)也從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么。自然而然，我從來(lái)就沒(méi)有要忍一忍，等家人都到齊的概念?！边@個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)明，這些“小'規(guī)矩’可壞'大事’”的惡果看似是當(dāng)事人的問(wèn)題，其實(shí)最根本的原因是從小沒(méi)人教她這些“規(guī)矩”！ 正如教育家蘇霍姆林斯基在名著《家長(zhǎng)教育學(xué)》中對(duì)一位不幸女士介紹的那樣，“我現(xiàn)在只是非常埋怨那些在我少年時(shí)代負(fù)責(zé)教養(yǎng)我的人。”家長(zhǎng)和老師的教養(yǎng)讓我“沒(méi)有學(xué)會(huì)生活”的規(guī)矩?！?/span>的確如此。在我們學(xué)校里，最重要的東西卻沒(méi)有講過(guò)，沒(méi)有教給學(xué)生如何生活。”
家教啟示：作為家長(zhǎng)，要認(rèn)識(shí)到家規(guī)建設(shè)的重要性，要重視家規(guī)建設(shè)。首先自己要懂規(guī)矩，嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，自覺改變自己的不良習(xí)慣，樂(lè)意接受別人的善意提醒。其次是身教言教并用教育孩子從小懂規(guī)矩。第三，當(dāng)自己身邊的人、下屬、孩子不懂飯桌上的規(guī)矩時(shí)，要智慧的給以提醒，盡一下幫助教育的責(zé)任，不然的話自己也不好看。值得注意的是，不論是提醒自己的孩子，還是提醒自己身邊的人、下屬、別人的孩子遵守飯桌上的規(guī)矩時(shí)，不能見到在飯桌上不守規(guī)矩時(shí)才提醒，而是在沒(méi)有吃飯時(shí)鄭重的教給他們技能、規(guī)則，訓(xùn)練并要求他們自覺遵守，并講清遵守規(guī)則對(duì)人對(duì)己的重要性，講清不遵守規(guī)則的危害性。因?yàn)檫@樣做不牽涉任何人的面子尊嚴(yán)，教育阻力相對(duì)較小且效果比較好。正如家庭教育名著《正面管教》指出的：“花一些時(shí)間訓(xùn)練孩子?！薄?/span>大人們往往期待孩子們?nèi)ネ瓿赡切┪唇?jīng)過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練的任務(wù)。”“于是雙方之間往往出現(xiàn)很大的誤區(qū)，花時(shí)間訓(xùn)練孩子能消除這些誤區(qū)。”如果平時(shí)不注意訓(xùn)練，而在飯桌上當(dāng)著許多人的面指正別人，別人就會(huì)感到丟面子失尊嚴(yán)，場(chǎng)面往往非常尷尬，甚至后果嚴(yán)重。
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