超六成學(xué)齡前城市兒童參加興趣班
——對(duì)全國(guó)12個(gè)城市3—6歲兒童參加興趣班的情況調(diào)查
中國(guó)教育科學(xué)研究院 易凌云
圖1 不同年齡段兒童參加興趣班情況
圖2 兒童沒有參加興趣班的原因
圖3 兒童參加興趣班原因
圖4 兒童參加興趣班的周頻次
圖5 兒童每次參加興趣班持續(xù)時(shí)間
圖6 兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容
圖7 兒童參加興趣班的月投入
圖8 家長(zhǎng)對(duì)政府管理興趣班的建議
調(diào)查概況
在我國(guó)社會(huì)，兒童參加興趣班已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，特別是在城市，興趣班學(xué)習(xí)儼然成為學(xué)校教育至關(guān)重要的補(bǔ)充。
目前，我國(guó)對(duì)于3-6歲學(xué)齡前兒童參加興趣班的情況還缺乏深入的研究?；诖耍狙芯窟x取全國(guó)有代表性的城市，對(duì)3-6歲兒童參加興趣班的情況進(jìn)行了一次系統(tǒng)調(diào)查。具體內(nèi)容包括3-6歲城市兒童參加興趣班的整體情況，兒童參加或不參加興趣班的原因，家長(zhǎng)為兒童選擇興趣班的依據(jù)，兒童參加興趣班的數(shù)量、時(shí)間、頻次、內(nèi)容、類型、費(fèi)用、教師來源，以及家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園開設(shè)興趣班以及政府管理興趣班的建議等。
本研究主要采用了調(diào)查法，以問卷調(diào)查為主，輔之以結(jié)構(gòu)訪談。本研究從東、中、西部分別選取了北京、上海、重慶、廣州、沈陽、長(zhǎng)春、長(zhǎng)沙、安陽、福清、?？?、蘭州、烏魯木齊市等12個(gè)城市的家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷1880份，回收有效問卷1641份，回收率為87.29%。同時(shí)對(duì)5位園長(zhǎng)及2位幼教行政人員進(jìn)行了結(jié)構(gòu)訪談。
結(jié)果與討論
87%的家長(zhǎng)贊同兒童參加興趣班
1．超過六成兒童參加了1個(gè)以上的興趣班，兒童參加興趣班的比例隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.6%的城市兒童參加了興趣班，34.4%的城市兒童沒有參加興趣班。方差檢驗(yàn)表明，不同性別的兒童在是否選擇參加興趣班方面差異不顯著（P＞.05），但不同年齡段的兒童在是否參加興趣班的選擇上具有顯著差異（P＜.05），其中5-6歲年齡段兒童參加興趣班的比例明顯高于其他兩個(gè)年齡段。這說明性別并不是決定兒童參加興趣班的主要因素，兒童的年齡大小在一定程度上影響著兒童是否參加興趣班。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)（圖1），大班、中班、小班年齡段兒童參加興趣班的比例分別為76%、61.3%和46.4%，大班兒童參加興趣班的情況相比于小班、中班更為普遍。
兒童沒有參加興趣班的主要原因如圖2所示?？梢钥闯?，兒童的年齡大小是家長(zhǎng)決定是否送孩子上興趣班的重要依據(jù)。
2．培養(yǎng)興趣是家長(zhǎng)送孩子參加興趣班的主要原因，絕大多數(shù)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的意愿來選擇興趣班
對(duì)于參加興趣班的原因，約80%的家長(zhǎng)選擇了“培養(yǎng)孩子的興趣”和“讓孩子有一技之長(zhǎng)”（圖3）?？梢钥闯?，絕大部分家長(zhǎng)的主要目的是為了對(duì)孩子進(jìn)行初步的興趣啟蒙和培養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一些特長(zhǎng)。
家長(zhǎng)為孩子選擇興趣班的依據(jù)也與家長(zhǎng)送孩子上興趣班的原因互相呼應(yīng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.18%的家長(zhǎng)是根據(jù)“孩子的興趣和意愿”來選擇興趣班，這說明絕大多數(shù)家長(zhǎng)能夠尊重孩子的意愿。當(dāng)然，還有17.84%的家長(zhǎng)承認(rèn)是根據(jù)“家長(zhǎng)自己的意愿和想法”來給兒童選擇興趣班的；有1.69%的家長(zhǎng)是根據(jù)“以后的考學(xué)和加分的需要”來為兒童選擇興趣班；還有3.14%的家長(zhǎng)是“跟著別人隨便為孩子選擇了興趣班”，這小部分家長(zhǎng)對(duì)興趣班的選擇完全是一種非理性行為。
3．70%的兒童每周上1-2次興趣班，半數(shù)興趣班的時(shí)間控制在每次1小時(shí)之內(nèi)，約92%的兒童在離園之后或周末上興趣班
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童上興趣班的頻次有所差異，以每周1-4次不等。從圖4可以看出，70%的兒童每周上興趣班的次數(shù)為1-2次；近30%的兒童每周需要參加3次以上的興趣班，這勢(shì)必會(huì)給兒童造成過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
具體到兒童在一周的什么時(shí)間段去參加興趣班，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近92%的兒童是在幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間之外參加興趣班的，結(jié)合兒童參加興趣班的頻次來考慮，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于每周參加3次以上興趣班的兒童來說，參加興趣班會(huì)大量占用其有限的課余時(shí)間，從而影響其全面發(fā)展。
至于兒童每次參加興趣班的時(shí)間，如圖5所示，45.66%的兒童每次參加興趣班的時(shí)間在1小時(shí)左右，近55%的兒童每次參加的興趣班的時(shí)間超過了1小時(shí)。考慮到兒童的身心發(fā)展和年齡特點(diǎn)，超過1小時(shí)的持續(xù)時(shí)間不但無助于兒童的學(xué)習(xí)效果，而且有害于兒童的身心健康。
4．超過六成兒童參加了專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的興趣班，興趣班的教師來源以外聘專業(yè)教師為主
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，24.79%的兒童上的是幼兒園內(nèi)部開辦的興趣班，63.32%的兒童上了園外機(jī)構(gòu)開辦的興趣班，還有11.89%的兒童同時(shí)上了園內(nèi)和園外開辦的興趣班。
興趣班類型不一樣，教師來源自然不一樣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與興趣班類型的比例基本相對(duì)應(yīng)，22.02%的興趣班教師來源于幼兒園內(nèi)部，60.69%的興趣班教師來源于外請(qǐng)專業(yè)教師，有17.29%的家長(zhǎng)表示不清楚教師來源。結(jié)合我們?cè)谠L談中了解到的情況，興趣班主要對(duì)音樂、舞蹈、樂器、美術(shù)以及英語等專業(yè)的教師需求較大，即使是幼兒園內(nèi)部開辦的興趣班，本園教師的數(shù)量和專業(yè)素養(yǎng)都難以滿足興趣班教學(xué)的需要，還需大量外請(qǐng)藝術(shù)專業(yè)教師。絕大多數(shù)兒童參加的興趣班的教師為藝體美和英語等專業(yè)，少有教師有學(xué)前教育專業(yè)背景。這樣的師資背景在特定專業(yè)水平方面有較大優(yōu)勢(shì)，但這些教師可能缺乏對(duì)學(xué)齡前兒童年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)的了解與把握，在教學(xué)中出現(xiàn)不適宜學(xué)齡前兒童身心特點(diǎn)的活動(dòng)與方式。
5．兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在藝術(shù)類課程
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣，如圖6所示，約近半（47.53%）兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程，這說明兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在藝術(shù)類，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中性和家長(zhǎng)在選擇興趣班時(shí)是出于“培養(yǎng)孩子的初步興趣”的初衷基本一致。當(dāng)然，英語也是兒童興趣班學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，但參加思維訓(xùn)練、拼音教學(xué)、奧數(shù)、珠心算和書法類興趣班的兒童比例均很低。
6．85%的兒童家庭在興趣班的投入為每月1000元以內(nèi)，76%的兒童家庭在興趣班的投入占家庭收入的10%
從家庭對(duì)兒童參加興趣班的投入情況可以反映出家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班的重視程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖7），從家庭對(duì)兒童興趣班的投入來看，近85%的兒童家庭每月投入興趣班的經(jīng)費(fèi)在1000元以內(nèi)；15%的兒童家庭每月投入在1000元以上。對(duì)于大多數(shù)家庭來說，這是較為大筆的支出。
從兒童參加興趣班的月投入占家庭月收入的相對(duì)比例來看，35.59%的家庭在兒童興趣班的投入占家庭月收入的比例在5%以內(nèi)，40.16%的家庭在兒童興趣班的投入占家庭月收入的5%-10%之間；約有25%的家庭在投入兒童參加興趣班方面的費(fèi)用超過了家庭月收入的10%。在訪談中多位家長(zhǎng)認(rèn)為，5%以內(nèi)是一個(gè)合適的比例，10%以內(nèi)也在尚可接受的范圍。
7．87%的家長(zhǎng)贊同兒童參加興趣班，近半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)可兒童參加興趣班的效果，各界呼吁教育行政部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前兒童興趣班的規(guī)范管理
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87%的家長(zhǎng)明確贊同“3-6歲的兒童有必要參加興趣班”；12%的家長(zhǎng)并不明確反對(duì)學(xué)齡前兒童參加興趣班，認(rèn)為“可以參加也可以不參加，主要根據(jù)孩子的意愿”；只有近1%的家長(zhǎng)持明確反對(duì)態(tài)度。
家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班學(xué)習(xí)的效果認(rèn)識(shí)不一。其中，47.62%的家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)效果持認(rèn)可態(tài)度，30.95%的家長(zhǎng)認(rèn)為“效果一般，雖然孩子學(xué)會(huì)了一些東西，但沒有達(dá)到我的期望”，8.33%的家長(zhǎng)認(rèn)為“效果不明顯”，可以看出，家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班的學(xué)習(xí)效果有很強(qiáng)的期待。
正是因?yàn)檫@些期待，幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為，政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒童參加興趣班的引導(dǎo)，并呼吁政府職能部門能夠相對(duì)統(tǒng)一地規(guī)范兒童興趣班，在師資、收費(fèi)、課程、教學(xué)等各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，家長(zhǎng)所提出的一些具體建議如圖8所示。
由于教育部明文規(guī)定“幼兒園不得舉辦興趣班”，因此我們?cè)谡{(diào)查中對(duì)與此相關(guān)的問題進(jìn)行了專門探討。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是家長(zhǎng)、園長(zhǎng)還是教育行政人員，沒有人認(rèn)為“需要禁止舉辦針對(duì)3-6歲兒童的興趣班”，有部分家長(zhǎng)特別提出“國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)興趣班的引導(dǎo)而不是壓制”、“應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒園舉辦興趣班”，而園長(zhǎng)、教育行政人員等也認(rèn)為從興趣班的規(guī)范管理、教學(xué)質(zhì)量和兒童安全等方面考慮，幼兒園在不影響正常保教活動(dòng)的前提下開辦興趣班更為妥當(dāng)、合適與可行。
結(jié)論與對(duì)策
當(dāng)務(wù)之急應(yīng)加強(qiáng)興趣班的管理與規(guī)范
1．家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班的需求強(qiáng)勁但認(rèn)識(shí)模糊，需要引導(dǎo)他們科學(xué)理性地看待學(xué)齡前兒童興趣班
實(shí)地考察中，我們不時(shí)遇見學(xué)齡前兒童興趣班變異為單一技藝訓(xùn)練班，兒童在這種機(jī)械訓(xùn)練中變成了“工具”，失去了“興趣”。家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班在時(shí)間、強(qiáng)度、內(nèi)容、費(fèi)用等方面的認(rèn)識(shí)都較為模糊?？梢哉f，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)于兒童參加興趣班秉持積極熱情的態(tài)度，但缺乏理性的認(rèn)識(shí)，也難以作出科學(xué)的選擇。
基于此，政府需要在全社會(huì)加大科學(xué)育兒知識(shí)的傳播，引導(dǎo)社會(huì)公眾特別是家長(zhǎng)正確地看待兒童在參加興趣班過程中出現(xiàn)的諸多問題，作出科學(xué)的思考與理性的選擇。首先，通過廣泛的社會(huì)教育幫助家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，深刻理解學(xué)前階段教育的目的、內(nèi)容與方法，使家長(zhǎng)在基本了解兒童發(fā)展的普遍性的基礎(chǔ)上建立起對(duì)自己孩子的個(gè)別特點(diǎn)的了解；其次，通過一定的系統(tǒng)傳播幫助家長(zhǎng)了解兒童參加興趣班的價(jià)值和局限性，建立起對(duì)兒童參加興趣班的合理期待；最后，我們需要幫助家長(zhǎng)在具有科學(xué)理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，分析孩子的需要并做出合適的選擇。
2．管理缺位使得兒童興趣班處于無序發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要加強(qiáng)對(duì)興趣班的規(guī)范與管理
從調(diào)研的情況來看，興趣班在主辦機(jī)構(gòu)、課程設(shè)置、教師來源、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)督等各方面都缺乏相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有任何可以依據(jù)的規(guī)范。由于在國(guó)家層面對(duì)3-6歲兒童興趣班舉辦機(jī)構(gòu)的資質(zhì)沒有統(tǒng)一規(guī)定，因而長(zhǎng)期以來各類機(jī)構(gòu)在舉辦兒童興趣班方面隨意性很大。
一方面，對(duì)于幼兒園開設(shè)興趣班，雖然部分省份有明確規(guī)定，但實(shí)際上教育行政部門和其他管理部門很少對(duì)幼兒園興趣班的課程、師資、收費(fèi)和質(zhì)量等進(jìn)行常規(guī)性的監(jiān)督與考核，也很少將興趣班質(zhì)量與幼兒園的保教質(zhì)量和幼兒園評(píng)價(jià)等聯(lián)系起來，這使幼兒園的興趣班成為管理的“灰色地帶”，在實(shí)踐中有些幼兒園受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，興趣班發(fā)展泛濫，收費(fèi)混亂，把本該在幼兒園日常保教中完成的、在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定的五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容移植到興趣班中，擾亂了幼兒園正常的保教秩序。
另一方面，開辦兒童興趣班的社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，設(shè)備、師資和相應(yīng)條件大都不規(guī)范，甚至存在著一定的安全隱患問題，教育質(zhì)量更加難以保證。由于沒有國(guó)家法定的管理機(jī)構(gòu)，要么成為管理的“真空地帶”，要么成為“多頭管理”的領(lǐng)域。
總之，無論是幼兒園內(nèi)部舉辦的興趣班還是園外機(jī)構(gòu)舉辦的興趣班，都由于缺乏管理而處于無序發(fā)展?fàn)顟B(tài)，不但教育質(zhì)量難以保證，而且容易因?yàn)檫`背兒童的身心發(fā)展規(guī)律而對(duì)兒童造成實(shí)質(zhì)上的傷害。
因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前兒童興趣班的管理和規(guī)范成為當(dāng)務(wù)之急。建議從以下幾個(gè)方面著手：
第一，明確興趣班的管理機(jī)構(gòu)。目前教育行政部門雖然在名義上是管理部門，但在實(shí)際中很少真正把興趣班開設(shè)情況作為幼兒園管理中的重點(diǎn)，對(duì)幼兒園開設(shè)興趣班缺乏專業(yè)指導(dǎo)和必要監(jiān)督。社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的興趣班更是沒有法定的統(tǒng)一管理機(jī)構(gòu)，完全缺少必要的管理。目前來看，一種可行的管理方式是借鑒學(xué)前教育管理體系，各級(jí)政府協(xié)調(diào)建立以教育行政部門為主、其他相關(guān)部門共同參與的管理模式，由教育行政部門的學(xué)前教育管理機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量辦學(xué)管理機(jī)構(gòu)共同負(fù)責(zé)。
第二，制定興趣班的規(guī)章制度。調(diào)查表明，除個(gè)別省份外，絕大多數(shù)省市沒有制定有關(guān)興趣班的制度和規(guī)范性文件，興趣班的管理缺乏法規(guī)依據(jù)。目前急需對(duì)興趣班舉辦機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、硬件設(shè)備、安全設(shè)施、課程設(shè)置、師資條件等方面進(jìn)行有效規(guī)范。
第三，建立興趣班質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。定期評(píng)價(jià)考核興趣班的教育質(zhì)量，有助于規(guī)范和監(jiān)督興趣班在按照3-6歲兒童發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展科學(xué)適宜的教育和培訓(xùn)，真正發(fā)揮培養(yǎng)兒童能力，促進(jìn)兒童發(fā)展的作用。
3．需要重新審視、評(píng)估和規(guī)定幼兒園開辦興趣班的優(yōu)劣及影響
教育部2011年頒布的《防治“小學(xué)化”通知》明確規(guī)定“幼兒園不得舉辦興趣班”，要求各地嚴(yán)格執(zhí)行。從調(diào)查情況看，大多數(shù)幼兒園停止開辦興趣班，少數(shù)幼兒園還在隱秘性地開辦興趣班，還有一部分幼兒園與園外機(jī)構(gòu)聯(lián)合開辦興趣班。但從對(duì)家長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)和教育行政管理人員的調(diào)查中均可看出，絕大部分家長(zhǎng)和幾乎所有的園長(zhǎng)、教育行政管理人員都對(duì)這項(xiàng)禁令持質(zhì)疑的態(tài)度，認(rèn)為這項(xiàng)禁令帶來了諸多負(fù)面影響。
家長(zhǎng)認(rèn)為，兒童上興趣班是必要的，幼兒園不能開辦興趣班后，他們不得不把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所辦的興趣班，不但需要花費(fèi)更多的人力、物力和財(cái)力，而且在質(zhì)量上難有保障。
從園長(zhǎng)和教育行政管理人員的角度來看，與社會(huì)機(jī)構(gòu)所辦興趣班相比，絕大多數(shù)幼兒園的興趣班在收費(fèi)方面已屬于低收費(fèi)甚至免費(fèi)，而且幼兒園開設(shè)的興趣班在安全保障、課程設(shè)置、師資來源、課時(shí)安排等方面更為科學(xué)。隨著幼兒園關(guān)閉興趣班，很多社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看到了這個(gè)巨大商機(jī)，紛紛在幼兒園周圍安營(yíng)扎寨，采用各種手段吸引家長(zhǎng)為孩子報(bào)名參加各種興趣班，于是出現(xiàn)很多在幼兒園正常在園時(shí)間段中，孩子要到園外興趣班學(xué)習(xí)的情況，嚴(yán)重地影響了幼兒園正常保教活動(dòng)的開展。
因此，需要重新審視、評(píng)估和規(guī)定幼兒園開辦興趣班的優(yōu)劣及影響。教育部規(guī)定“幼兒園不得舉辦興趣班”的禁令，主要是緣于部分幼兒園將興趣班作為牟利手段，并強(qiáng)制性地要求幼兒參加，影響了幼兒園的正常教學(xué)，助長(zhǎng)了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，損害了幼兒教育的社會(huì)聲譽(yù)。但是，并非所有的幼兒園興趣班都是如此。在調(diào)查中，很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園興趣班更為認(rèn)可；園長(zhǎng)認(rèn)為，如果幼兒園開辦興趣班，教師能夠幫助家長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)孩子的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)選擇適合孩子的興趣班；教育行政人員也認(rèn)為，幼兒園開設(shè)的興趣班更有利于日常管理和質(zhì)量督導(dǎo)。三個(gè)方面的相關(guān)利益者均認(rèn)為幼兒園內(nèi)部開辦的興趣班的教育質(zhì)量更有保障，更適合于兒童的發(fā)展。當(dāng)然，教育行政部門需要制定相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)幼兒園開辦興趣班的相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)地規(guī)定。第一，必須規(guī)定幼兒園要嚴(yán)格執(zhí)行“自愿原則”，即參加興趣班是在家長(zhǎng)和兒童自愿的基礎(chǔ)之上。第二，必須規(guī)定幼兒園不能以牟利為目的舉辦興趣班，興趣班的收費(fèi)必須由當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門和教育行政部門嚴(yán)格核定，杜絕亂收費(fèi)。第三，必須規(guī)定幼兒園開辦興趣班的條件與資質(zhì)，任何興趣班的活動(dòng)都應(yīng)以不影響幼兒園的正常保教活動(dòng)為前提，幼兒園開辦興趣班必須在當(dāng)?shù)亟逃姓块T報(bào)備，由教育主管部門批準(zhǔn)。第四，必須規(guī)定幼兒園開設(shè)興趣班的類型數(shù)量、課程設(shè)置、師資配備、時(shí)間安排等具體內(nèi)容，以防止出現(xiàn)不符合學(xué)齡前兒童身心特點(diǎn)以及小學(xué)化的興趣班。第五，必須規(guī)定對(duì)興趣班辦學(xué)質(zhì)量的定期監(jiān)督與考核，并將興趣班辦學(xué)情況作為幼兒園整體考核的內(nèi)容之一，使幼兒園管理者和教師重視興趣班的質(zhì)量。
4．關(guān)于兒童參加興趣班對(duì)其身心發(fā)展影響的相關(guān)研究缺乏，需要研究界予以重視
現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)中，少有關(guān)于3-6歲兒童參加興趣班對(duì)其身心發(fā)展影響的相關(guān)研究。由于研究的缺乏，興趣班對(duì)兒童發(fā)展的影響究竟幾何，目前缺乏科學(xué)依據(jù)，因此一些政策難以有權(quán)威性。這種教育理論上的空缺造成了教育實(shí)踐中的眾說紛紜，部分興趣班舉辦者借機(jī)肆意夸大興趣班的積極作用，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)兒童參加興趣班的認(rèn)識(shí)模糊，園長(zhǎng)與教育行政人員對(duì)興趣班的價(jià)值各執(zhí)一詞，也有相關(guān)人士極力渲染兒童參加興趣班所帶來的消極影響。實(shí)際上，不同利益者都是站在各自立場(chǎng)、基于各自利益片面地詮釋兒童參加興趣班的問題，但因?yàn)槿狈茖W(xué)依據(jù)，難以客觀明確地判斷各方觀點(diǎn)是否合理。
關(guān)于3-6歲兒童參加興趣班對(duì)其身心發(fā)展的影響首先是一個(gè)十分嚴(yán)肅、需要科學(xué)論證的學(xué)術(shù)問題。但由于現(xiàn)階段，我國(guó)公眾對(duì)學(xué)前教育的高度重視和投資熱情催生出了各種學(xué)齡前興趣班的亂象，這個(gè)問題同時(shí)也就變成了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。基于此，需要學(xué)術(shù)界展開深入的科學(xué)研究，對(duì)3-6歲兒童是否應(yīng)該參加興趣班，應(yīng)該參與何種類型的興趣班，興趣班的學(xué)習(xí)會(huì)如何影響兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)性等各個(gè)方面發(fā)展，不同的興趣班對(duì)兒童有哪些不同的影響等問題進(jìn)行理論和實(shí)證探討。
（本報(bào)告為中國(guó)教育科學(xué)研究院2012年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)基金課題，批準(zhǔn)號(hào)GY2012XDY10。）
