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導讀：

1、學習的重要性

2、學習的三個層次

3、學習成為更好的自己

學習的重要性

一個人能否成功，很大程度上決定于自己的能力和機遇，很多成功的人都說自己運氣好，運氣就是機遇，但是僅有機遇是不夠的，自己沒有把握機遇的能力，機遇來了也會溜走。不管是能力還是機遇都需要自己通過學習努力去爭取，不可能躺平就能成功。

小時候，我們努力學習是為了考好成績、老師表揚、家長夸獎，同學羨慕。上了大學或工作以后，沒有人再逼迫學習，但是這時的學習才是真正為自己學習的，以前學習感覺像為老師和家長學，是在外在壓力下學習。現(xiàn)在知識更新速度快，不堅持學習，很快就會落伍，被時代所拋棄。

對學習的重視程度決定著我們的命運。“知識改變命運”這句話不只是喊口號，確實是生活真實的反映，很多人都是通過讀書學習改變了自己的命運。

呂蒙是三國時東吳將領，英勇善戰(zhàn)，但不愛讀書，不思進取。

有一次，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在很年輕，應該多讀些史書、兵書，懂的知識多了，才能不斷進步。”呂蒙一聽，忙說：“我?guī)П蛘堂Φ煤?，哪有時間學習呀！”孫權聽了就批評他：“你這樣就不對了。我主管國家大事，難道你比我還忙嗎？我每天還要抽出時間來讀書，從中獲取了很多東西。漢光武帝帶兵打仗，在緊張艱苦的環(huán)境中，依然手不釋卷，你為什么就不能刻苦讀書呢？”呂蒙聽了孫權的話十分慚愧，從此后開始發(fā)憤讀書補課，利用軍旅閑暇，遍讀書、詩、史及兵法戰(zhàn)策，如饑似渴。功夫不負苦心人，通過讀書，呂蒙能力不斷提高。一次魯肅去拜會呂蒙,呂蒙給魯肅獻上五條計策，見解獨到精妙，全面深刻。魯肅聽罷又驚又喜，立即起身走到呂蒙身旁，撫拍其背，贊嘆道：“真沒想到，你進步如此之快，遠非從前的'吳下阿蒙’了！”呂蒙笑道：“士別三日，更應刮目相待?！眳蚊赏ㄟ^努力學習和實戰(zhàn)，終成一代名將而享譽天下。

這個故事也給我們留下了“士別三日當刮目相待”的俗語。

通過讀書學習改變命運的例子數(shù)不勝數(shù)，蘇秦通過苦讀，身配六國相印，諸葛亮通過讀書，運籌帷幄之中而三分天下，李白通過讀書給人留下名篇詩歌上百篇，現(xiàn)在更有北大保安通過讀書考取北大法律回鄉(xiāng)創(chuàng)辦學校的光輝事跡。

讀書可以提升我們的個人修養(yǎng)，曾國藩曾說過，改變一個人的氣質(zhì)的方法只有通過讀書，“腹有詩書氣自華”，書讀多了人的氣質(zhì)自會改變。讀書還可以開闊我們的眼界，看問題看得更深入，不為外界傳言所蠱惑。讀書還能豐富我們的朋友圈，所謂“志同道合”，我們是什么樣的人就能碰到什么樣的人。

同時讀書學習還可以讓我們?nèi)松懈噙x擇和更多可能，龍應臺寫給兒子的話：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

讀書學習是成功的階梯。學習成果越多，成功的機會也越大，機會都是垂青有準備的人。

學習的三個層次

孔子給學習分了三個層次。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝?，好之者，樂之者是學習的三重境界。

現(xiàn)在還有很多大學畢業(yè)生為了謀生，先就業(yè)再擇業(yè)，他們選擇的工作不是自己喜歡的，只是為了通過工作獲取收入，他們?yōu)榱酥\生而學習，這也是“知之者”。知之者的特點是不得已而學，知道一些事情，懂得某項技術，以此為生計。

“好之者”是愛學習的人，也就是為追求而學，為目標而學，在學習中追求精進。比“好之者”境界更高的，是“樂之者”。“好之者”雖然在努力學習、在頑強拼搏，但是他是有目的的學習，是為了一個目標，希望自己能夠追求更多的物質(zhì)或更好的名聲。好之者是側(cè)重好之所能帶來的附加利益，是以好之為手段的。在這個過程中，他并沒有感受到很多的快樂。這就像我們很多學生，高三拼命學習，等畢業(yè)后開始燒書，他們學習的目的是為了考上好大學，當然學習過程中也有很多成就感讓我們感到快樂，但更多的時候是不快樂。我們拼命學習，就是為了那個目的。

而當一個人真正達到了“樂之者”的境界時，就能體會到那種“不學習就難受”的感覺。這樣的人，學習不是為了達到某個目標，僅僅是因為熱愛，因為享受學習這個過程。樂學則是別無他念，為了學而學。從中能感受到快樂，愉悅。比如居里夫人、牛頓、伽利略、屠呦呦這些偉大的科學家，他們都是為了追求真理而努力，他們享受這個學習的過程。

知之者是普通的學習者，好之者是努力的學習者，樂之者是享受的學習者。

學習成為更好的自己

大部分人都是處在學習的前兩個境界，這是正常狀態(tài)，像顏回那樣“一簞食，一豆羹，一瓢飲，居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”這樣的人畢竟是少數(shù)。根據(jù)馬克斯洛的需求層次理論，人們首先要滿足的是生理和安全層次的需求。

古代由于生產(chǎn)力落后，很多人知道學習的重要性，但是受限于家庭條件，根本讀不起書，解放前我國文盲率是80%，就很能說明問題?，F(xiàn)在我們生活條件好了，讀書成了一件很平常的事，九年義務教育已經(jīng)普及。學習對于絕大多數(shù)人來說已經(jīng)不受家庭條件限制，更多是個人選擇了。但是現(xiàn)在大部分人學習還是抱著功利性的態(tài)度。尤其是家長和老師的態(tài)度，家長希望孩子好好學習，將來考個好大學，找個好工作；老師希望學生好好學習，將來考個好大學，有個好未來。所以現(xiàn)在學生壓力很大，都在走高考這條獨木橋。隨著我國“雙減”政策的推行，學習逐漸回歸自己的本位，不再是家長和老師的事，要變成學生自己的事。

可能大家都認為學習第三層境界最好，但是結(jié)合我們現(xiàn)在實際情況，我個人更傾向于第二層境界。我們學習要有目標，要學以致用，要成為更好的自己。沒有目標的學習，很容易失去方向，也容易失去動力，可能會演變成學學這個，學學那個，最終一事無成。

學習理論和經(jīng)驗，實踐是檢驗這些理論和經(jīng)驗，促進和加深對學習的理解，產(chǎn)生新的知識和理論。我們學習的目標終極是用，往大里說是促進社會進步，往小里說是為了更好的生活，讓自己變得更好。

隨著知識更新的不斷加快，終身學習時代已經(jīng)來臨，要想自己不被時代拋棄，就要不斷學習，不斷進步。學習也是有方法的，剛才提到了我們要學習致用，要有目標的學習。除了這些以外我們還要向牛人、大咖學習，這樣可以少走彎路。我們在學習的過程中要不斷復盤，將學習的過程總結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砟芰?，復盤可以讓我們?nèi)嫔钊敕治鰧W習過程、通過對過程的反思，達到舉一反三。讓復盤并成為習慣，是自我提升不可或缺的一環(huán)。

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