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導讀：

1、以身作則勝千言

2、描繪愿景，激勵人心

3、勇于挑戰(zhàn)，打破常規(guī)

4、提升影響，激發(fā)潛能

人們經(jīng)常把領(lǐng)導與管理混用，認為領(lǐng)導就是管理，管理就是領(lǐng)導，其實領(lǐng)導與管理既有聯(lián)系又有區(qū)別。

領(lǐng)導與管理在很多方面是一致相同、相似以及相近的。他們的目的、目標常常是一致的。他們采用的方法、手段、技巧、也是相通的、相似的。

但是二者還是有很多區(qū)別的?？傮w來說，管理強調(diào)正確地做事，領(lǐng)導強調(diào)做正確的事。

管理注重過程，領(lǐng)導注重目標；管理注重現(xiàn)在，領(lǐng)導注重未來；管理注重秩序，領(lǐng)導注重創(chuàng)新；管理注重控制，領(lǐng)導注重影響等等。

但是作為管理者，每個人都需要有領(lǐng)導力。好的管理者20%的工作使用崗位賦予的權(quán)力進行管理，80%的工作使用個人影響力，也就是我們常說的領(lǐng)導力。

領(lǐng)導力不是一種與生俱來的天賦，它是一種可以學習掌握、并能逐步提升的領(lǐng)導能力。

今天我們來談一下如何通過提升自己的領(lǐng)導力來提升個人管理能力。

以身作則勝千言

以身作則是最好的領(lǐng)導方式，也是最難做到的管理方法，因為以身作則一天沒問題，一個周也沒問題，但是長期的以身作則，大部分人做不到。

《論語·子路》中，孔子說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！?/span> 意思是自身端正，不用命令人們就會遵行；自身不端正，雖發(fā)命令也沒有人聽從。

很多優(yōu)秀孩子背后是良好的家風、校訓。無論在家庭、還是在學校，孩子們不僅僅是聽家長和老師的教導，更是看他們怎么做的。愛讀書的孩子往往有愛讀書的父母。文明禮貌的孩子往往有知書達理的老師。

在戰(zhàn)爭中，我們往往能看到兩種指揮官，一種是“跟我上”，帶領(lǐng)士兵沖鋒陷陣，一種是“給我上”，讓士兵在前方?jīng)_鋒，自己在后面指揮。這兩種風格往往就決定了戰(zhàn)爭的勝敗，雖然一字之差，卻體現(xiàn)了軍官的素質(zhì)和責任擔當，“跟我上”是有困難我先上，有功勞大家分的大局意識，責任意識。而“給我上”是有功勞是我指揮有功，有困難大家先上的責任逃避甩鍋意識、與下屬爭功的思想。

企業(yè)管理中，也有很多管理者不僅不能以身作則帶領(lǐng)員工齊心協(xié)力完成任務，而且善于“后方指揮”，有功搶功，有過甩鍋。

對下屬要求的，你必須首先做到，才能讓下屬心服口服，才能不令而行。

描繪愿景，激勵人心

每個管理者都應有描繪愿景的能力。每個人都希望自己能獲得幸福，獲得美好的生活，別人為什么愿意跟著我們干，就是為了美好的愿景。領(lǐng)導就是為大家描繪美好藍圖，領(lǐng)著眾人去實現(xiàn)它。

好的領(lǐng)導和管理者都具備給下屬描繪美好愿景的能力。馬云在創(chuàng)建淘寶的過程中，就是靠著這種描繪愿景能力，讓下屬在當下物質(zhì)條件不好、工作環(huán)境一般的情況下，鐵心跟自己實現(xiàn)愿景的能力。當年的老阿里人回憶說，每年馬總都會上臺為大家慷慨激昂地描繪一下美好未來，讓天下沒有難做的生意，未來公司會上市，大家都會成為創(chuàng)業(yè)的功臣，都會成為百萬富翁。既有社會價值的體現(xiàn)，也有公司價值的回報，個人也會獲得自己的成就感和經(jīng)濟回報。很多人聽了馬云講話，可以幾天幾夜，無眠無休地不計報酬地工作。

管理者級別越高，對描繪愿景的能力要求越高。在基層，有良好的物質(zhì)回報的愿景就可以激勵基層員工，到了中層，就不僅需要物質(zhì)激勵了，還有很多人需要個人價值實現(xiàn)，個人成長的激勵需求了。到了高層，不但是個人方面的需求了，還需要社會責任、企業(yè)擔當?shù)膬r值需求。

無論哪個級別的管理者，都需要具備描繪愿景的能力，讓跟隨自己的人看到希望，即使當下再苦再難，只要有希望，大家就愿意為之奮斗。

勇于挑戰(zhàn)，打破常規(guī)

作為管理者，要有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、打破常規(guī)的勇氣。

團隊管理者就是一個團隊的脊梁，是一個團隊的主心骨，是一個團隊的魂。如果管理者默守陳規(guī)，循規(guī)蹈矩，是很難帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)大的飛躍和發(fā)展的。

比如上級給團隊制定目標，尤其是制定高目標時，如果管理者不具備勇于挑戰(zhàn)的魄力，可能就會拒絕高目標。或者硬接下目標，但是神情沮喪，感覺到完不成，不好向領(lǐng)導交代，也不好給下屬解釋，自己心情不好，容易導致團隊氛圍也變得壓抑。

其實高目標對團隊來說有時是好事。因為低目標時，比如業(yè)績增加10%，這樣的目標往往增加10%的人員或者其他資源，可能就達成了。但是高目標往往需要創(chuàng)新，創(chuàng)新流程、創(chuàng)新工藝、創(chuàng)新技術(shù)等，可能帶來質(zhì)的飛躍。

樊登曾經(jīng)講過一個10倍目標工作法，就是我們制定目標時，可以先確定10倍的增長，10倍增長意味著要突破現(xiàn)在的思路，要創(chuàng)新才有可能實現(xiàn)。設(shè)置10倍工作法的初衷是為了讓大家創(chuàng)新，即使實現(xiàn)不了10倍，哪怕有兩倍，也是巨大的成功。

所以管理者要有挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的勇氣，敢于接受高目標，敢于挑戰(zhàn)，才能帶領(lǐng)團隊做出突出的業(yè)績，幫助企業(yè)實現(xiàn)突破，同時實現(xiàn)團隊的目標，也幫助團隊成員成長。

提升影響，激發(fā)潛能

作為管理者，必須具備領(lǐng)導力。領(lǐng)導力的核心其實是影響力。

一位有職務的人，既要學會管理，還要學領(lǐng)導。美國通用公司的原CEO杰克·韋爾奇曾說過：“別只是管理，要學會領(lǐng)導”。這里的領(lǐng)導其實就是指領(lǐng)導力，現(xiàn)在缺乏的是領(lǐng)導型的管理者，既有領(lǐng)導的高瞻遠矚，還具備落地執(zhí)行的能力。

在過去，管理者依靠崗位賦予的權(quán)力，就可以實現(xiàn)對團隊的管理，下屬也比較配合?，F(xiàn)在隨著90后、00后員工逐漸進入職場，他們不再懼怕權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)力，他們更佩服那些技術(shù)大咖、業(yè)務專家、具有人格魅力的管理者。僅依靠崗位賦予的權(quán)力已經(jīng)不能管理好新時代的員工了，需要管理者提高自己的領(lǐng)導力，讓個人影響力來實現(xiàn)團隊的管理。

作為管理者，我們是通過團隊來獲得成果。就需要激勵團隊成員，激發(fā)出員工的潛能，實現(xiàn)團隊成績大于個人能力之和的效果。

要想實現(xiàn)激發(fā)員工潛能，我們需要了解員工的需求，根據(jù)需求制定相應的激勵措施。

在這一點我們可以想《水滸傳》中的宋江學習。宋江要文才沒文采，唯一一次展示文采，還是潯陽樓題反詩。要武不能武，但是卻做了水滸108將的總首領(lǐng)，并且把大家職位安排的都比較妥當?？康檬鞘裁矗康镁褪亲R人心懂人性，知道人們需求是什么，并加以滿足。

他知道武松從小失去父母，缺乏關(guān)懷，他在柴進府上時，對武松噓寒問暖，在武松決定回家探兄時，送了一程又一程，并給了10兩銀子從而贏得了武松的支持。

他知道李逵好賭，他給了李逵賭資，并在李逵賭輸了時，幫他解決了問題，從此李逵成了宋江的鐵桿。

他知道王英喜歡美女，還答應給王英找漂亮老婆，最后把扈三娘介紹給了王英。

宋江做得不是錦上添花的事，大部分是雪中送炭的事，所以贏得了眾人的心，這才是管理者、領(lǐng)導者應該具備的能力。

總結(jié)一下，領(lǐng)導力已經(jīng)是管理者必備的技能之一。要提升領(lǐng)導力，就要以身作則、具備描繪藍圖（畫大餅）的能力，同時還用能用于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，敢于承接高目標，把組織目標變成團隊成員的個人目標；不斷提升自己的影響力，善于激勵員工，發(fā)揮員工潛能。

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