研究生教育是我國(guó)高等教育必不可少的一環(huán)。有人問了，研究生能研究出來東西嗎？很負(fù)責(zé)任的說，還真不一定；或者說大部分的研究生成果乏善可陳。
研究生研究不出來東西的既定事實(shí)，這需要我們有所行動(dòng)了，快速地改變這種不適應(yīng)的局面，才是上策。
眾所周知，研究生教育分為初級(jí)研究生（碩士生）和高級(jí)研究生（博士生）的教育。我個(gè)人認(rèn)為教育行政主管部門將初級(jí)研究生（碩士生）的學(xué)術(shù)型碩士研究生的比例拉低，抬高了專業(yè)碩士研究生比例的做法是正確的。
這是因?yàn)榇蟛糠殖跫?jí)研究生（碩士生）是要被直接推向市場(chǎng)的。市場(chǎng)需要實(shí)用的、能解決問題的、快速上手的“專業(yè)人才”，專業(yè)碩士生就有了用武之地；學(xué)術(shù)型碩士生的比例不能過高，畢竟能夠真正做研究或科研的只是少部分人。
即初級(jí)研究生（碩士生）的階段，以專碩為主，以學(xué)碩為輔的舉措是積極正確的，有利于社會(huì)人才的比例架構(gòu)的健康。
所以，我個(gè)人認(rèn)為，在高級(jí)研究生（博士生）階段，這種情況和初級(jí)研究生（碩士生）的舉措完全顛倒過來，要以學(xué)術(shù)性、研究型的博士生為主，專業(yè)型的博士生反倒有些“不合時(shí)宜”了。將初級(jí)研究生（碩士生）中的學(xué)術(shù)型碩士作為高級(jí)研究生（博士生）的主渠道則是一個(gè)有預(yù)測(cè)的成果舉措了。
高級(jí)研究生（博士生）和博士后（這個(gè)名字一直是怪怪的）可以考慮適當(dāng)適度的“合并辦學(xué)”，參考俄羅斯聯(lián)邦教育的“專家”'“學(xué)者”’的稱號(hào)，將高級(jí)研究生（博士生）簡(jiǎn)單的分一分，這是一個(gè)方向。
大學(xué)教育的真正階段是本科階段，何為本科呢？本科的“本”原意為“草木的根”，即“主要的、中心的”意思；那么、本科真正的名稱應(yīng)該是“正科”?！敖友涝诖?，諸神退位”，本科就是真正的“姜子牙”。
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所以，大學(xué)的?？平逃脱芯可逃龑儆凇案笨啤被蛘摺捌啤绷?，甚至有些人將?？平逃斫鉃椤邦A(yù)科”了。
總之，作為“副科”的研究生教育，無論是初級(jí)研究生（碩士生），還是高級(jí)研究生（博士生）的教育，其地位和定性應(yīng)當(dāng)清晰，才能夠讓其“學(xué)有所成”。
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