初為人母，受主流教育觀念的影響，在孩子入園這件事上，我一度認為3歲以上是最佳的年齡。然而，當我在養(yǎng)育我自己孩子的時候，遇到了很多問題，在對待孩子入園的觀念也在不斷發(fā)生變化，甚至開始尋求幼兒園的幫助。
我大概總結(jié)了一下，國內(nèi)的主流觀念是不建議孩子三歲以下入園的，他們認為提早入園危害大，主要危害有以下幾點：
l 一、太早入托的孩子更富有攻擊性
l 二、孩子抵抗力弱，太早入園易生病
l 三、入園太早疏離了親情
l 四、易導致情感問題
l 五、不易消除孩子的恐懼心理
l 六、最好的老師也不能代替父母
這里我想說明一下，“太早入托的孩子更富有攻擊性”的這個觀點，是來自于世界著名育兒專家史蒂夫·畢德甫的書《養(yǎng)育嬰兒：3歲以下應該進入托兒所嗎？》。然而，人家畢德甫先生的真正意思是：他認為目前最好的托兒所往往力不從心而最差的托兒所可能會照顧不周，才會導致過早入托的幼兒出現(xiàn)這些問題，他的警告主要是針對那些從嬰兒6個月起就將其“關(guān)進”托兒所并讓其在托兒所度過一天大部分時光的父母。顯而易見，“太早入托的孩子更富有攻擊性”這個觀點是對畢德甫先生思想觀點的曲解，第一位寫出這個觀點的作者也太斷章取義了嘛，其他（呵~呵）的作者也就照搬而已啦。
持消極態(tài)度的這些觀點都有一定的理論依據(jù)的，但是當做理論來定義我就不贊同了，因為我不知道是否有足夠的可靠的實驗數(shù)據(jù)來支持，而且我很不認同別人老拿一些少數(shù)案例當做真理。“最好的老師也不能代替父母”我倒是很贊同，相信大家也一樣，理由不必多說。
其實，在國外，把3歲以下的寶寶送入托兒所這種情況很多。比如美國，孩子一般1歲多就入園（托）了，這些孩子并未像我們傳統(tǒng)觀念認為的那樣具有負面行為或思想，相反，他們自立、開放、思維活躍、善于交往。現(xiàn)代科學研究已經(jīng)從理論和實踐兩個方面證實了，教育必須從零歲開始，所以我們發(fā)現(xiàn)，近年來國內(nèi)的早教機構(gòu)如雨后春筍，國外的就更不用說了。近年來，國外又有研究表明，童年早期的集體經(jīng)驗對孩子的發(fā)展和生活均有幫助，將孩子送到有經(jīng)驗的工作人員照護的托兒所，對其早期發(fā)展無論如何比沒有入托的好得多。
當初想把靈兒送去幼兒園的主要理由是想給她創(chuàng)造一個兒童集體活動的平臺，發(fā)展她的社交能力。因為靈兒從滿月開始就由我（和她爸爸）照顧，作為媽媽，我全職在家照顧她，她每天24小時都和我在一起，對我有很強的依賴感，比較怕見生人，甚至不太喜歡參與到別的小朋友當中玩耍。我和她爸爸都很擔心她以后的社交問題，所以在靈兒兩歲三個月的時候我們便把她送去了幼兒園。而事實證明，這是一個正確的做法。
靈兒入園后我們的生活確實發(fā)生了不少變化。比如，原本她吃飯一直是我最頭疼的問題，現(xiàn)在有了明顯的改善，吃飯變得主動多了，挑食行為也沒有那么嚴重了。再如，她在入園之前還穿著拉拉褲，不會主動大小便，現(xiàn)在她會主動叫大小便了，已經(jīng)擺脫了拉拉褲。入園之后她還認識不少小伙伴，還能叫出他們的名字?，F(xiàn)在的她也開始適應了集體生活，剛?cè)雸@時候只要有集體參與的活動比如做操、聽老師講故事，她幾乎都不參與，現(xiàn)在她都能積極主動參與了。靈兒入園后，對于我而言，我真正擁有了屬于自己的時間——每天2小時，這一小段時間可以用來發(fā)呆，追劇，寫文章，甚至補充睡眠，這對我的小抑郁的治療也是起到一定作用的；而平時這段時間我則要帶著她在小區(qū)遛一圈，曬曬太陽，然后回家做飯洗衣服收拾房間掃地拖地等等，這些家務活會占用我很多時間，而真正陪她的時間很有限，有時候就算空閑下來了我也因為感覺很累而不想理她，甚至會因我的小抑郁發(fā)作而對她吼叫。而對于靈兒來說，這段時間在幼兒園里，不僅可以讀繪本、畫畫、串珠珠，還可以照顧玩偶小寶寶，和其他小朋友玩游戲，等等。在幼兒園她應該是很開心的，因為我每天中午去接她回來的時候，她心情總是很愉悅，回家的一路上蹦蹦跳跳還哼著歌。所有這些變化更讓我堅定當初入園是一個明智的選擇。
不過，需要提醒的是，并不是每個孩子都適合提早入園。對于那些父母工作比較忙而幫忙照顧孩子的老人或保姆的教養(yǎng)方式又比較落后的孩子來說，提早入園，把孩子托付給比較專業(yè)的老師也許更有益于孩子的成長。
那么，孩子入園（托）之前，父母需要哪些準備呢？以下是我的個人建議：
l 幼兒園的選擇很重要，同時要平衡經(jīng)濟能力
幼兒園當然離家越近越好，最遠的也不建議超過三公里，這樣接送小孩比較方便。當然，還得考察幼兒園的環(huán)境設施，不需要環(huán)境裝飾的多漂亮，但太簡陋的也不行。除此之外，最主要的是師生比，一般專業(yè)的幼兒園小托班（3歲以下小朋友入園一般都入小托班）一個老師最多帶三個寶寶，因為3歲以下的孩子自理能力還不足，再多的寶寶老師就照顧不過來了。選一個離家近環(huán)境好老師又專業(yè)的是最好不過了，但像這樣高大上的幼兒園費用都不低。同時，若是經(jīng)濟能力有限，那就主要先看師生比以及老師的愛心了，其次再考慮環(huán)境設施和老師的專業(yè)水平。
l 把放心寬，相信孩子，相信老師
有的父母會擔心，寶寶的語言表達欠佳啊，生活自理能力不足啊，這樣會不會不適合入園。其實專業(yè)的幼兒園小托班，這里的老師不僅會幫我們照顧好孩子們的吃喝拉撒的，還會教孩子語言表達、認知、動手能力等，因為這是他們的本職工作，所以這點家長們不要過度焦慮，一定要放寬心，要相信孩子可以適應，相信老師可以照顧好孩子。靈兒入園的第一天我陪著，第二天我在教室外面等著，第三天之后我把她完全交給老師了。我還一度擔心老師會不會打電話來說靈兒哭鬧要找我，事實上是我多慮了，她的表現(xiàn)比我預想中好得多，而且那天中午我去接她的時候她心情是特別好的。
l 根據(jù)孩子的自身情況選擇適合的班級種類
靈兒所在的幼兒園小托班有親子班和蒙氏班，其中親子班是上午一節(jié)課，而蒙氏班可以選擇半天或者全天?？紤]到靈兒的語言水平還不是很好，而且她還不會主動大小便，我給她報了蒙氏班半天，這樣的話她上午在幼兒園度過，中午我接她回來，這樣一天的大部分時間還是和我在一起，就不會造成她的分離焦慮。一般來說，0 ~ 2歲的寶寶比較適合親子班，親子班由家長陪著，寶寶更能快速融入到兒童集體中而不易感到焦慮；蒙氏班是混齡制，1.5 ~ 6歲的寶寶都適合，1.5 ~ 3歲的寶寶我建議選擇半天的，主要是考慮到比較小的寶寶不太適合長時間離開父母或者代養(yǎng)者；3歲以上的寶寶可以選擇全天，當然也得根據(jù)寶寶自身的適應情況而定。這里是以我自己的情況做案例，每個幼兒園的班級種類可能都不一樣，家長們還是要根據(jù)實際情況定奪。
l 提前帶孩子“踩點”，讓孩子熟悉環(huán)境
對于“先觀察后融入型”的孩子，在正式入園前可以提前帶他們?nèi)ビ變簣@熟悉環(huán)境，因為這種類型的孩子對一個陌生的環(huán)境會本能地抗拒，直到熟悉了這種環(huán)境他們才會放松警惕，開始融入。靈兒就是屬于這種類型的孩子，我記得第一次帶她去幼兒園的時候，她連幼兒園的大門都害怕，在我不斷的鼓勵下，她試著三次靠近門口之后，才鼓勵勇氣走進去。第三次去幼兒園她已經(jīng)不怎么抗拒了，而且在幼兒園玩得很開心。
l 多和老師溝通，給孩子做份“簡歷”
父母應該和老師多溝通，讓老師多了解孩子，比如孩子的性格、偏好、語言能力、生活自理能力、特定問題的有效處理方式，等等。靈兒所在的幼兒園會讓父母填寫一份孩子信息表，包括孩子的性格、飲食偏好、作息時間等，這樣有助于老師更好的照顧孩子。若幼兒園沒有給家長準備孩子的這些信息表格，當然父母自己也可以給寶寶制作類似的“簡歷”。
根據(jù)家庭的經(jīng)濟能力選一個合適的幼兒園，根據(jù)孩子的適應能力選擇合適班級，多和老師溝通，放寬心不過度焦慮，孩子提前入園這事就真的沒有那么恐怖啦。
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