2018年4月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前比較教育》試題
課程代碼：00401
一、單項(xiàng)選擇題
1．下列人物中，被稱為“比較教育之父”的學(xué)者是
A. 康德?tīng)?/span> B．朱利安 C．安德森 D．霍拉斯曼
2．20世紀(jì)上半葉是比較教育學(xué)科的形成階段，方法上的特征主要是
A. 借鑒改善 B．報(bào)道描述 C．因素分析 D．綜合研究
3．通過(guò)到外國(guó)幼兒園參觀，獲得第一手感性材料，了解外國(guó)學(xué)前教育狀況的方法是
A. 問(wèn)卷法 B．參觀訪問(wèn) C．比較法 D．觀察法
4。從比較方法的性質(zhì)來(lái)看，比較學(xué)前教育研究可分為
A. 橫向比較研究與縱向比較研究 B．平行比較研究和影響比較研究
C．專題比較研究和總體比較研究 D．定性比較研究和定量比較研究
5．1890年，民間人士赤澤鐘美夫婦在新渴市開(kāi)辦了日本第一所
A。幼兒園 B．蒙養(yǎng)院 C．托兒所 D．保育所
6．日本學(xué)前教育走上制度化的發(fā)展道路，其標(biāo)志性法令是
A．《幼兒園令》 B．《學(xué)校教育法》 C．《兒童福利法》 D．《教育基本法》
7．下列選項(xiàng)中，不屬于日本學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的是
A. 幼兒園 B。保育所 C．日托中心 D．認(rèn)定兒童園
8．日本幼兒園的教育目的主要是
A. 保育兼福利 B．保育幼兒 C．教育與保育 D。開(kāi)發(fā)智力
9．日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理體制屬于
A. 中央主導(dǎo)管理模式 B．地方自主管理模式
C．中央與地方均權(quán)管理模式 D．中央與地方分權(quán)管理模式
10．下列選項(xiàng)中，不屬于英國(guó)學(xué)前教育課程實(shí)施的途徑是
A. 一日活動(dòng) B．區(qū)域活動(dòng) C．游覽活動(dòng) D．領(lǐng)域活動(dòng)
11．英國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)后，初步建立了一個(gè)包括幼兒學(xué)校、小學(xué)、中學(xué)和各種職業(yè)學(xué)校的公共學(xué)校系統(tǒng)，具體體現(xiàn)于
A．《初等教育法》 B．《費(fèi)舍爾法案》
C．《每個(gè)兒童都重要》 D．《巴特勒法案》
12．下列選項(xiàng)中，不屬于英國(guó)學(xué)前教師職前培訓(xùn)課程的是
A. 早期或初等教育課程
B．幼兒園教師教育學(xué)士學(xué)位課程
C. 兒童青少年及教育研究文學(xué)學(xué)士學(xué)位課程
D．短期大學(xué)和保育專科學(xué)校培養(yǎng)保育課程
13．英國(guó)麥克米倫姐妹創(chuàng)辦保育學(xué)校，主要招收兒童的年齡段為
A。3歲以下 B．4歲以下 C．5歲以下 D．6歲以下
14．下列選項(xiàng)中，對(duì)于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理體制改革的趨勢(shì)表述不當(dāng)?shù)氖?/span>
A. 中央系統(tǒng)整合 B．地方分權(quán)管理
C。國(guó)家干預(yù)調(diào)控 D．中央與地方合作
15．按照學(xué)前教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)類型分為大學(xué)教育系和高等教育學(xué)院的國(guó)家是
A. 美國(guó) B．英國(guó) C．日本 D．法國(guó)
16．20世紀(jì)初，由美國(guó)露西·斯普拉格·米切爾及約翰森等人創(chuàng)立實(shí)施的，70年代以后也被稱為“發(fā)展——互動(dòng)”教育方案的是
A. 銀行街早期兒童教育方案 B．高瞻課程
C．直接教學(xué)模式 D．光譜方案
17．主要著作有《學(xué)前年齡》《1—4歲兒童》《學(xué)前期兒童》等的蘇聯(lián)教育家是
A. 克魯普斯卡婭 B．烏索娃 C．福遼莉娜 D．阿爾金
18．1881年8月，法國(guó)政府宣布，將日間看護(hù)中心等幼教機(jī)構(gòu)統(tǒng)一改稱為
A．編織學(xué)校 B．幼兒學(xué)校 C．幼兒園 D。母育學(xué)校
19．20世紀(jì)60年代，韓國(guó)開(kāi)始重視學(xué)前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的法令。1969年，頒布了
A．《兒童福祉法》 B．《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》
C．《幼兒園教育課程令》 D．《幼兒教育法》
20．以某一主題為核心向四周擴(kuò)散編制主題網(wǎng)絡(luò)，制作主題網(wǎng)絡(luò)程序，然后根據(jù)兒童的興趣、需要，讓兒童對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)中的不同小子題進(jìn)行探索研究的學(xué)前教育課程模式是
A．蒙臺(tái)梭利課程模式 B．高瞻課程模式
C．方案教學(xué) D．瑞吉?dú)W教育方案
21．20世紀(jì)90年代以來(lái)，各國(guó)普遍關(guān)注了國(guó)家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作用，積極頒布了國(guó)家學(xué)前教育課程，其中于2000年9月頒布面向3-5歲幼兒的《基礎(chǔ)階段課程指南》的國(guó)家是
A．美國(guó) B．英國(guó) C．瑞典 D．挪威
22。開(kāi)辦美國(guó)歷史上第一所幼兒園的是
A．歐文 B．瑪格麗特·邁耶·舒爾茨
C．伊麗莎白·皮博迪 D．哈里斯和布洛
23．1987年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了休·布里德坎普所著的
A．《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》
B．《3-8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指南》
C．《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(修訂版)
D．《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(第三版)
24．俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，主要招收2個(gè)月至7歲兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．托兒所 B．幼兒園
C．托兒所一幼兒園聯(lián)合體 D．社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班
25。俄羅斯聯(lián)邦政府T1997年10月發(fā)布了
A．《俄羅斯聯(lián)邦教育法》 B．《學(xué)齡前和學(xué)齡早期兒童教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)條例》
C．《學(xué)前教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案》 D．《俄羅斯關(guān)于教育興國(guó)思想的決議》
26．在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的是
A．侯爵夫人巴烏利 B．瓦德切克 C．弗利托娜 D．福祿培爾
27．第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)政府任命了由大學(xué)、中小學(xué)、教育行政部門及教師工會(huì)等各方面代表組成的委員會(huì)，該委員會(huì)提出了
A．《郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案》 B．．《哈比教育法》
C．《教育方針?lè)ā?/span> D?！队變簩W(xué)校大綱》
28．2007年出臺(tái)㈠L童工作者戰(zhàn)略》，對(duì)學(xué)前教師的資格水平提出了目標(biāo)的國(guó)家是
A．美國(guó) B．英國(guó) C．澳大利 D．日本
29．招收從出生555歲兒童，有全日制、半日制和寄宿制三種的南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．學(xué)前班 B．小學(xué)預(yù)備學(xué)校 C．社區(qū)保育中心 D．母親日托
30．強(qiáng)化了政府的教育服務(wù)職能，旨在提高全國(guó)各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量的新西蘭學(xué)前教育計(jì)劃是
A．《皮克報(bào)告》 B．《米德報(bào)告》
C．《5歲之前》 D．《十年戰(zhàn)略計(jì)劃一未來(lái)之路》
二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
31．專題比較研究
32．日本幼保一元化
33．開(kāi)端計(jì)劃
34．韓國(guó)的《全國(guó)幼兒園課程》
三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
35．簡(jiǎn)述日本“天使計(jì)劃”的基本方向。
36．簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的功能。
37．簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)前教育面臨的主要問(wèn)題。
38．簡(jiǎn)述世界學(xué)前教育的基本經(jīng)驗(yàn)。
四、論述題
39．論述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的中央主導(dǎo)管理模式的優(yōu)缺點(diǎn)。
40。論述蒙臺(tái)梭利的教育方法。
五、案例分析題
41．閱讀材料，并回答問(wèn)題。
《孩子的一百種語(yǔ)言》
孩子是由一百種組成的
孩子有一百種語(yǔ)言
一百雙手
一百個(gè)念頭
還有一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式
有一百種歡樂(lè)，去歌唱去理解
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界去探索去發(fā)現(xiàn)
一百種世界去發(fā)明
一百種世界去夢(mèng)想
問(wèn)題：㈠)瑞吉?dú)W幼兒教育提出的“兒童的一百種語(yǔ)言”的理念，具體指什么?
(2)瑞吉?dú)W教育的主要方法及其對(duì)我國(guó)幼兒園教育的啟示。
2018年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前比較教育》試題
課程代碼：00401
一、單項(xiàng)選擇題
1．從研究時(shí)間來(lái)看，比較學(xué)前教育的研究中心是
A．近代 B．古代 C．近現(xiàn)代 D．當(dāng)代
2．下列論著中，不屬于比較教育的因素分析時(shí)代的是
A．《教育問(wèn)題專題報(bào)告》 B．《比較教育：教育的因素和傳統(tǒng)研究》
C．《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見(jiàn)》D．《各國(guó)教育的動(dòng)力》
3．通過(guò)交談、答卷等形式獲得原始資料，并對(duì)所得資料進(jìn)行分析、討論，從而獲得關(guān)于研究對(duì)象的認(rèn)識(shí)的研究方法是
A．調(diào)查法 B．問(wèn)卷法 C．訪談法 D．分析法
4．日本第一部由政府頒布的有關(guān)幼兒園的法令是
A．《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 B．《幼兒園令》
C．《保育大綱》 D．《保育所保育指南》
5．21世紀(jì)以來(lái)，日本注重學(xué)前教師職前培養(yǎng)，要求學(xué)前教師必須具備
A．高職以上學(xué)歷 B．大專以上學(xué)歷
C．本科以上學(xué)歷 D．研究生以上學(xué)歷
6．1919年，為了撫育戰(zhàn)后的孤兒和私生子，英國(guó)兒童救濟(jì)基金會(huì)在倫敦開(kāi)辦了
A．日間托兒所 B．游戲小組 C．保育學(xué)校 D．機(jī)會(huì)團(tuán)體
7．英國(guó)學(xué)前教育課程的基本哲學(xué)是
A．游戲 B．自由 C．民主 D．獨(dú)立
8．20世紀(jì)40年代，英國(guó)學(xué)前教育進(jìn)入改革階段，該時(shí)期頒布的文件為
A．《初等教育法》 B．《哈多報(bào)告》 C．《教育白皮書(shū)》 D．《費(fèi)舍爾法案》
9．2000年，英國(guó)布萊爾政府首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立統(tǒng)一的國(guó)家課程，針對(duì)的兒童為
A．3-5歲 B．3-6歲 C．4~6歲 D．5-7歲
10．2007年，日本政府強(qiáng)調(diào)要從根本上改革整個(gè)幼兒教育系統(tǒng)，頒布了
A．《學(xué)校教育法》 B．《幼兒園令》 C．《學(xué)制令》 D．《兒童福利法》
11．為推行幼保一元化，日本綜合了一些現(xiàn)有幼兒園和保育所，設(shè)立了
A．認(rèn)定幼兒園 B．認(rèn)定兒童園
C．混合型幼教中心 D．林間幼兒園
12．下列選項(xiàng)中，屬于地方自主管理模式優(yōu)點(diǎn)的是
A．能夠調(diào)動(dòng)地方辦教育的積極性 B．能夠克服各地教育發(fā)展的不均衡狀態(tài)
C．能夠集中全國(guó)力量實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等 D．能夠提升各地學(xué)前教育質(zhì)量的普遍提升
13．英國(guó)政府于1989年擬定了學(xué)前教育課程的實(shí)施原則，主要體現(xiàn)于
A．《基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計(jì)劃》 B．《早年課程分類》
C．《教育指導(dǎo)》 D．《全國(guó)課程框架》
14．下列國(guó)家中，其學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理部門職權(quán)屬于單軌銜接模式的是
A．美國(guó) B．德國(guó) C．法國(guó) D．韓國(guó)
15．學(xué)前教師職前培養(yǎng)主要集中于各級(jí)師范院校的國(guó)家是
A．美國(guó) B．德國(guó) C．法國(guó) D．俄羅斯
16．由美國(guó)韋卡特和他的同事在1962年創(chuàng)建，又稱為海伊斯科普課程的是
A．銀行街早期兒童教育方案 B．高瞻課程
C．直接教學(xué)模式 D．光譜方案
17．主要研究學(xué)前教育的美育問(wèn)題，出版了《學(xué)前教育學(xué)》、《兒童的造型創(chuàng)作》等著作的蘇聯(lián)學(xué)前教育家是
A．克魯普斯卡婭 B．烏索娃 C．福遼莉娜 D．阿爾金
18．法國(guó)最早的幼兒教育機(jī)構(gòu)是
A．編織學(xué)校 B．幼兒學(xué)校 C．日間看護(hù)中心 D．母育學(xué)校
19．20世紀(jì)60年代，韓國(guó)開(kāi)始重視學(xué)前教育事業(yè)，政府制定并頒布了一系列的法令。1962年，韓國(guó)文教部頒布了
A．《兒童福祉法》 B．《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》
C．《幼兒園教育課程令》 D．《幼兒教育法》
20．提出了“兒童的一百種語(yǔ)言”的理念的學(xué)前教育課程模式是
A．蒙臺(tái)梭利課程模式 B．高瞻課程模式
C．方案教學(xué) D．瑞吉?dú)W教育方案
21．20世紀(jì)90年代以來(lái)，各國(guó)普遍關(guān)注了國(guó)家學(xué)前教育課程的引導(dǎo)、規(guī)范作用，積極頒布了國(guó)家學(xué)前教育課程，其中5=1998年頒布第一部全國(guó)性的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)——《幼兒園課程》的國(guó)家是
A．美國(guó) B．英國(guó) C．瑞典 D．挪威
22．拉開(kāi)美國(guó)幼兒學(xué)校發(fā)展序幕的是
A．歐文 B．瑪格麗特·邁耶·舒爾茨
C．伊麗莎白·皮博迪 D．哈里斯和布洛
23．2009年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)出版了布里德坎普和科普爾合著的
A．《0—8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》
B．《3~8歲兒童教育方案的適宜課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)指南》
C．《0~8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(修訂版)
D．《0-8歲兒童早期教育項(xiàng)目中的發(fā)展適宜性實(shí)踐》(第三版)
24．俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的第一個(gè)層次，大都是私立機(jī)構(gòu)，主要招收2個(gè)月至3歲兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．托兒所 B．幼兒園
C．托兒所——幼兒園聯(lián)合體 D．社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班
25．為了規(guī)范學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理，俄羅斯政府于1994-1995年制定了
A．《俄羅斯聯(lián)邦教育法》
B．《學(xué)齡前和學(xué)齡早期兒童教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)條例》
C．《學(xué)前教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)草案》
D．《俄羅斯關(guān)于教育興國(guó)思想的決議》
26．1819年，創(chuàng)辦了德國(guó)最早的托兒學(xué)校的是
A．侯爵夫人巴烏利 B．瓦德切克
C．弗利托娜 D．福祿培爾
27．1989年，法國(guó)頒布了明確規(guī)定學(xué)前教育目標(biāo)的法規(guī)是
A．《郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案》 B．《哈比教育法》
C．《教育方針?lè)ā?/span> D．《幼兒學(xué)校大綱》
28．全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)從1980年開(kāi)始就為高等院校培養(yǎng)幼教從業(yè)人員的相關(guān)專業(yè)制定指南的國(guó)家是
A．美國(guó) B．英國(guó) C．澳大利 D．日本
29．主要招收3—5歲的兒童，按照學(xué)校的作息制度開(kāi)展活動(dòng)的南非學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．學(xué)前班 B．小學(xué)預(yù)備學(xué)校 C．社區(qū)保育中心 D．母親日托
30．提出政府必須為所有的學(xué)前教育服務(wù)機(jī)構(gòu)提供資助，關(guān)注特殊兒童教育等的新西蘭學(xué)前教育報(bào)告是
A．《皮克報(bào)告》 B．《米德報(bào)告》
C．《5歲之前》 D．《十年戰(zhàn)略計(jì)劃——未來(lái)之路》
二、名詞解釋題
31．朱利安
32．《初等教育法》
33．《學(xué)前教育構(gòu)想》
34．教育優(yōu)先區(qū)
三、簡(jiǎn)答題
35．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)比較學(xué)前教育的意義。
36．簡(jiǎn)述英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
37．簡(jiǎn)述“發(fā)展適宜性”的內(nèi)涵。
38．簡(jiǎn)述各國(guó)學(xué)前教育課程管理的發(fā)展趨勢(shì)。
四、論述題
39．論述日本學(xué)前教育存在的問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)改進(jìn)學(xué)前教育的建議。
40．結(jié)合世界學(xué)前教育的主要問(wèn)題，分析論述我國(guó)學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題并提出改革建議。
五、案例分析題
41．請(qǐng)閱讀下列文字回答問(wèn)題。
某幼兒園有相對(duì)固定的一日常規(guī)，通常包括晨間問(wèn)候時(shí)間、“計(jì)劃—工作—回顧”時(shí)間、集體活動(dòng)時(shí)間、小組活動(dòng)時(shí)間及戶外活動(dòng)時(shí)間，還有一些活動(dòng)轉(zhuǎn)換時(shí)間。
(1)該幼兒園運(yùn)用了哪種學(xué)前教育課程模式?
(2)如何評(píng)價(jià)該課程模式?
(3)該課程模式對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革有何啟示?
2018年4月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前比較教育》試題
課程代碼：00401
一、單項(xiàng)選擇題
1．根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同國(guó)家或地區(qū)的教育制度和教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國(guó)教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法是
A．調(diào)查法 B．文獻(xiàn)法 C．比較法 n分析法
2．下列特點(diǎn)不屬于定性比較研究的是
A．注重運(yùn)用量化理論
B．注重利用各種技術(shù)和手段闡述學(xué)前教育現(xiàn)象
C。主要采用描述和歸納的方法
D．注重學(xué)前教育問(wèn)題的演變過(guò)程
3．下列不屬于常用抽樣方法的是
A．來(lái)源抽樣 B．日期抽樣
C．單元抽樣 D．整體抽樣
4．日本把注意力放在學(xué)前教育質(zhì)量提高的改革是
A．第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃 B．第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃
C．幼兒教育振興計(jì)劃(2001-2005) D．幼兒教育振興計(jì)劃(2006-2010)
5．日本學(xué)前教育課程內(nèi)容包括健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言和
A．表現(xiàn) B．藝術(shù)
C．科學(xué) D．社會(huì)
6；日本學(xué)前教育史上第一部比較完整而獨(dú)立的，標(biāo)志日本學(xué)前教育走上制度化發(fā)展道路的法令是
A?！队變簣@保育及設(shè)備規(guī)程》 B．《幼兒園令》
C．《保育大綱》 D．《幼兒園教育大綱》
7．1998年，英國(guó)旨在改善處境不利地區(qū)兒童生活環(huán)境，為學(xué)前兒童尤其是弱勢(shì)兒童的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)的計(jì)劃是
A．2006教育計(jì)劃 B．早期奠基階段計(jì)劃
C．確保開(kāi)端 D．幼兒憑證計(jì)劃
8．2008年，英國(guó)頒布《早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》，主要針對(duì)的兒童為
A．3-11歲 B．0-5歲 C．0-3歲 D．3-5歲
9．日本厚生省頒布《保育所保育指南》的時(shí)間是
A．1946年 B．1948年 C．1952年 D．1956年
10．英國(guó)1992年成立國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室的目的是
A．評(píng)估學(xué)校教育工作 B．制定全國(guó)統(tǒng)一的幼教機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量規(guī)范
C．監(jiān)管幼兒教育機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量 D．負(fù)責(zé)幼教機(jī)構(gòu)的注冊(cè)
11．新西蘭政府必須為所有的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)提供資助，并關(guān)注特殊兒童的政策依據(jù)是
A．《5歲之前》 B．《米德報(bào)告》
C．《皮克報(bào)告》 D．《明日學(xué)?！?/span>
12．下列選項(xiàng)中，屬于新西蘭學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是
A。認(rèn)定兒童園 B．托兒所—幼兒園聯(lián)合體
C．醫(yī)院日托 D．編織學(xué)校
13．2012年，澳大利亞奠定了早期保教一體化格局的制度文本是
A?！秶?guó)家質(zhì)量框架》 B?！队變航逃衽d計(jì)劃》
C．《嬰幼兒保育法案》 D．《國(guó)家教育和保育法》
14．1964年，美國(guó)第一次以立法的形式明確聯(lián)邦政府為貧困的學(xué)前兒童提供補(bǔ)償教育的法案是
A．“開(kāi)端計(jì)劃” B．《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》
C．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》 D．《聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)復(fù)興法》
15。反對(duì)“遺傳決定論”及“自由教育”的蘇聯(lián)教育家是
A．克魯普斯卡婭 B．烏索娃 C．福遼莉娜 D．阿爾金
16．俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類型是
A．幼兒園 B．托兒所
C．托兒所—幼兒園聯(lián)合體 D．家長(zhǎng)管理中心
17．下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程內(nèi)容改革與發(fā)展趨勢(shì)的是
A．注重課程內(nèi)容的全面性 B．注重課程內(nèi)容的本土性
C．注重課程內(nèi)容的現(xiàn)代性 D．注重課程內(nèi)容的學(xué)科性
18．20世 70年代，美國(guó)開(kāi)放教育的主要特征為
A．方案教學(xué) B．高瞻課程
C．銀行街早期教育 D．主題課程
19．下列選項(xiàng)中，不屬于各國(guó)學(xué)前教育課程目標(biāo)改革與發(fā)展趨勢(shì)的是
A．注重“個(gè)性兒童”的培養(yǎng) B．注重多元文化意識(shí)的培養(yǎng)
C．注重兒童主動(dòng)性的培養(yǎng) D．注重“完整兒童”的培養(yǎng)
20．韓國(guó)政府提出5歲兒童可以免費(fèi)享受一年的學(xué)前教育，否則被視為違法的法律依據(jù)是
A．《幼兒教育法》 B．《幼兒教育振興計(jì)劃》
C．《嬰幼兒保育法案》 D．《教育改革法》
21．俄羅斯學(xué)前教育的發(fā)展開(kāi)始受“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的調(diào)節(jié)，是源自其頒布的
A．《費(fèi)舍教育法》 B．《經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)法》
C．《俄羅斯聯(lián)邦教育法》 D．《俄羅斯教育系統(tǒng)素質(zhì)教育計(jì)劃》
22．下列選項(xiàng)中，不屬于銀行街早期兒童方案的理論基礎(chǔ)的是
A．心理動(dòng)力學(xué)理論 B．認(rèn)知發(fā)展理論
C．維果茨基的教育理論 D．蒙臺(tái)梭利教育理論
23．高瞻課程模式的基本價(jià)值取向?yàn)?/span>
A．幫助兒童主動(dòng)學(xué)習(xí) B．提升兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
C．為兒童提供材料支撐 D．教師是有準(zhǔn)備的導(dǎo)師
24．存在于俄羅斯各山區(qū)城鎮(zhèn)，為幼兒提供半天或全天服務(wù)的幼教機(jī)構(gòu)是
A．托兒所—幼兒園聯(lián)合體 B．家長(zhǎng)管理中心
C．社會(huì)服務(wù)性學(xué)前班 D．認(rèn)定兒童園
25．1881年，法國(guó)確立-('免費(fèi)”“義務(wù)”和“世俗化”的國(guó)民教育原則的法案是
A．《費(fèi)舍教育法》 B．《費(fèi)里教育法》
C．《教育改革法》 D．《朗之y-瓦隆教育改革方案》
26．新西蘭教育的主管部門是
A．社會(huì)發(fā)展部 B．基礎(chǔ)教育部 C．教育部 D．兒童福利中心
27．強(qiáng)調(diào)由一系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)作為幼兒主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的幼兒園課程模式是
A．項(xiàng)目課程 B。高瞻課程 C．方案教學(xué) D．主題課程
28．世界各國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的功能主要包括：服務(wù)家庭和社區(qū)功能、促進(jìn)學(xué)前兒童身心全面發(fā)展功能及
A．凸顯公益性功能 B．服務(wù)國(guó)家發(fā)展功能
C．多樣化機(jī)構(gòu)滿足多樣化需求功能 D．促進(jìn)社會(huì)公平的功能
29．在蒙臺(tái)梭利教育方法中，“兒童之家”的教師被稱為
A．老師 B．同伴 C．導(dǎo)師 D．自覺(jué)指導(dǎo)者
30．1969年，法國(guó)政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為
A．基礎(chǔ)知識(shí)課、科學(xué)課和體育課
B?；A(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課
C．綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體育課
D?；A(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和實(shí)踐課
二、名詞解釋題
31．比較學(xué)前教育
32．幼兒憑證計(jì)劃
33．法國(guó)編織學(xué)校
34。美國(guó)幼兒智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)
三、簡(jiǎn)答題
35．簡(jiǎn)述學(xué)前比較教育的目的。
36．簡(jiǎn)述“天使計(jì)劃”的施策重點(diǎn)。
37．簡(jiǎn)述新西蘭兒童發(fā)展的五大領(lǐng)域。
38。簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的兒童觀。
四、論述題
39．論述1999年日本修訂的《幼兒園教育大綱》的主要內(nèi)容。
40．論述世界學(xué)前教育一體化的主要表現(xiàn)及其對(duì)我國(guó)教育政策制定的啟示。
五、案例分析題
41．我國(guó)在2001年5月頒布《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2001-2010)》，提出要發(fā)展0—3歲嬰幼兒的早期教育。2010年，國(guó)家頒布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，進(jìn)一步提出要積極發(fā)展早期教育，重視0-3歲嬰幼兒教育。
根據(jù)以上材料，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
(1)上述材料中反映了我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)是什么。
(2)結(jié)合上述材料分析，世界學(xué)前教育發(fā)展的主要趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的影響。
2019年10月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前比較教育》試題
課程代碼：00401
一、單項(xiàng)選擇題
1．下面不屬于比較學(xué)前教育目的的是
A．借鑒國(guó)際學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn) B．探討學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律
C．推動(dòng)本國(guó)學(xué)前教育變革 D．促進(jìn)本國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展
2．搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法是
A．調(diào)查法 B．文獻(xiàn)法 C．比較法 D．分析法
3．下列特點(diǎn)不屬于定量比較研究的是
A．注重運(yùn)用量化理論 B．注重利用統(tǒng)計(jì)測(cè)量手段
C．注重利用數(shù)據(jù)分析方法 D．注重學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題的發(fā)生
4．下列不屬于問(wèn)題比較研究的是
A．朝鮮族和高山族學(xué)前教育的比較研究
B．對(duì)不同國(guó)家學(xué)前教育投入和支出的對(duì)比
C．對(duì)不同地區(qū)學(xué)前特殊兒童福利政策的研究
D．國(guó)際學(xué)前教育公共經(jīng)費(fèi)投入情況的比較
5．下列研究屬于綜合比較研究的是
A．20世紀(jì)90年代中韓學(xué)前教育制度比較研究
B．美國(guó)聯(lián)邦政府干預(yù)學(xué)前教育的歷史演進(jìn)研究
C．英美兩國(guó)20世紀(jì)七八十年代學(xué)前教育師資比較研究
D．澳大利亞學(xué)前教育和保育的改革研究
6．下列不屬于日本幼兒園類型的是
A．國(guó)立幼兒園 B．公立幼兒園 C．私立幼兒園 D。普惠幼兒園
7．下列舉措中不屬于日本戰(zhàn)后恢復(fù)階段的是
A．頒布《教育基本法》 B．制定與修訂《保育大綱》
C．實(shí)施幼兒園教育振興計(jì)劃 D．頒布《幼兒園令》
8．下列不屬于日本“天使計(jì)劃”制定機(jī)構(gòu)的是
A．文部省 B．厚生省 C．勞動(dòng)省 D．體育省
9．日本為了達(dá)到振興幼兒教育目標(biāo)的改革是
A．第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃 B．第二個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃
C．第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃 D．幼兒教育振興計(jì)劃(2006-2010)
10．日本學(xué)前教育課程的組織與實(shí)施中具有顯著特色的是
A．行事活動(dòng) B．日常教學(xué)活動(dòng) C．自由活動(dòng) D．區(qū)域活動(dòng)
11．日本文部省根據(jù)《關(guān)于改善幼兒園、中小學(xué)及特殊學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)大綱》修改《幼兒園教育大綱》的時(shí)間是
A．2007 B．2008 C．2009 D．2010
12．標(biāo)志著日本的保育所制度得到進(jìn)一步充實(shí)和完善，對(duì)日本保育所的發(fā)展發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用的是
A．《兒童福利法》 B．《保育所保育指南》
C．《教育基本法》 D．《學(xué)校教育法》
13．日本第一個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃(也稱七年計(jì)劃)開(kāi)始實(shí)行于
A．1963年 B．1964年 C．1965年 D．1971年
14．下列選項(xiàng)中不屬于英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展面臨問(wèn)題的是
A．托幼機(jī)構(gòu)不能滿足社會(huì)需求 B．政府部門之間職責(zé)不明確
C．照看和教育的分裂 D．托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)質(zhì)量低
15．使英國(guó)的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是
A．費(fèi)舍爾法案 B．哈多報(bào)告 C．初等教育法 D?；A(chǔ)教育法
16．英國(guó)1992年由教育部分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門是
A．國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)辦公室 B．國(guó)家督導(dǎo)處
C．教育改革委員會(huì) D．文部省
17．英國(guó)二戰(zhàn)后教育改革的總的指導(dǎo)文件和法律基礎(chǔ)是
A．普洛登報(bào)告 B．1944年教育法
C．教育白皮書(shū) D．《關(guān)于幼兒學(xué)校以及保育學(xué)校的報(bào)告》
18．英國(guó)學(xué)前教育中為了撫育二戰(zhàn)后的孤兒和私生子的特有現(xiàn)象是
A．獨(dú)立學(xué)校 B．保育學(xué)校 C．保育班 D．游戲小組
19．法國(guó)學(xué)前教育最傳統(tǒng)、最主要的免費(fèi)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．保育學(xué)校 B．母育學(xué)校 C．幼兒園 D．幼托中心
20．銀行街早期兒童教育方案的實(shí)施主要是借助于
A．主題網(wǎng)和課程輪 B．兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)
C．兒童的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) D．主題網(wǎng)和區(qū)域圖
21．下列選項(xiàng)中，不屬于俄羅斯學(xué)前教育主要發(fā)展趨勢(shì)的是
A．突出科學(xué)、人道的兒童教育理念 B．重視傳統(tǒng)文化教育和民族教育
C．加大對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度 D．提升學(xué)前教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
22．2012年，韓國(guó)提出3-5歲幼兒具備未來(lái)民主社會(huì)公民基礎(chǔ)的課程是
A．《全國(guó)幼兒園課程》 B．Nuri課程
C．方案教學(xué)課程 D．《幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)》
23．1969年，法國(guó)政府采用三段分期教育法，其課程主要被分為
A．基礎(chǔ)知識(shí)課、科學(xué)課和體育課
B．基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和體育課
C．綜合藝術(shù)課、各種啟蒙教育課和體育課
D．基礎(chǔ)知識(shí)課、各種啟蒙教育課和實(shí)踐課
24．德國(guó)幼兒教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)大體分為三類，主要是
A．大學(xué)、技術(shù)學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校 B．大學(xué)、師范大學(xué)、職業(yè)學(xué)院
C．大學(xué)、中等師范學(xué)校、職業(yè)學(xué)院 D．大學(xué)、中等職業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)校
25．高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是
A．核心經(jīng)驗(yàn) B．關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn) C．早期經(jīng)驗(yàn) D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
26．1965年，美國(guó)在全國(guó)實(shí)行的一項(xiàng)重要學(xué)前教育計(jì)劃是
A．保育學(xué)校運(yùn)動(dòng) B．“開(kāi)端計(jì)劃”
C．兒童看護(hù)運(yùn)動(dòng) D．兒童智力開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)
27．美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的理論基礎(chǔ)是
A．杜威的教育目的論 B．霍爾的兒童研究運(yùn)動(dòng)
C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 D．布魯納的結(jié)構(gòu)主義教育理論
28．下列選項(xiàng)中屬于布萊爾政府的學(xué)前教育改革政策是
A．幼兒憑證計(jì)劃 B．確保開(kāi)端計(jì)劃
C．巴特勒法案 D．兒童計(jì)劃
29．新西蘭目前規(guī)模最大，接受從出生到6歲兒童，提供保教服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是
A．兒童保育中心 B．游戲小組 C．幼兒園 D．醫(yī)院日托
30．直接教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是
A．斯金納操作性條件反射理論 B．杜威“做中學(xué)”教學(xué)理論
C．皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論 D．維果茨基的社會(huì)文化建構(gòu)理論
二、名詞解釋題
31．歐文幼兒學(xué)校
32．確保開(kāi)端計(jì)劃
33．俄羅斯托兒所一幼兒園聯(lián)合體
34．行事活動(dòng)
三、簡(jiǎn)答題
35．簡(jiǎn)述學(xué)前教師職前培養(yǎng)制度的發(fā)展趨勢(shì)。
36．簡(jiǎn)述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理體制的改革趨勢(shì)。
37．簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利提出的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的特點(diǎn)。
38．簡(jiǎn)述俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的基本類型。
四、論述題
39．論述英國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)學(xué)前教育改革的啟示。
40．論述瑞吉?dú)W課程的理論基礎(chǔ)及其教育內(nèi)容來(lái)源。
五、案例分析題
41． 2006年6月，日本政府頒布了《關(guān)于推進(jìn)綜合的學(xué)前兒童教育、保育服務(wù)的法律》，認(rèn)定兒童園的認(rèn)定手續(xù)、相關(guān)特例和懲罰規(guī)則作出了較詳盡的規(guī)定。
2009年日本開(kāi)始施行的《幼兒園教育要領(lǐng)》指出，幼兒園應(yīng)該與家庭協(xié)作開(kāi)展教育日本推行制定新任教師進(jìn)修制度10年經(jīng)驗(yàn)者研修制度等，滿足不同需求學(xué)前教師的研修需要。
請(qǐng)根據(jù)上面材料，分析日本學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，及其對(duì)我國(guó)的啟示。
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