父母愛孩子，不意味著縱容和溺愛。過于縱容和溺愛，孩子便失了規(guī)矩，不懂什么該做什么不該做。
進一步講，孩子失了規(guī)矩，便會放飛自我、肆意妄為，變成人人厭惡的“熊孩子”。
現(xiàn)實生活中，很多父母懂得這個道理，會在孩子小時候便立規(guī)矩，教育孩子遵守規(guī)矩。
然而，很多父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子不太愿意守規(guī)矩，總是破壞和忽視與父母的約定。
琪琪上小學(xué)一年級，為了讓孩子更好地學(xué)習。
父母給琪琪定了規(guī)矩：規(guī)定放學(xué)后第一時間寫作業(yè)，作業(yè)完成之后才能看電視。
琪琪口頭答應(yīng)了，可沒過幾天，便違反了和父母的約定一回家就看電視，忽視父母的催促，不聽父母的批評。
父母還為琪琪制定了作息時間表和學(xué)習計劃，規(guī)定幾點起床、幾點早讀、幾點睡覺，安排了每天的預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)計劃。
一開始，在父母的監(jiān)督下，琪琪還可以一步步按照計劃來，可一旦父母松
懈下來，琪琪便忽視了計劃和約定。甚至有些時侯，琪琪還故意不執(zhí)行計劃，破壞父母的規(guī)矩。
遇到這樣的情況，琪琪父母不禁抱怨：“給孩子定規(guī)矩，真的好難啊！”“為什么孩子就是不愿意守規(guī)矩呢！”
可實際上，并非給孩子定規(guī)矩難，也不是孩子不愿意守規(guī)矩，真相是父母進入了定規(guī)矩的誤區(qū)。
規(guī)矩是給孩子定的，是需要孩子去遵守的，然而很多父母卻從來不從孩子角度出發(fā)，從來不和孩子商量，便獨自定下來一條條規(guī)矩，還強硬地要求孩子執(zhí)行。
一旦孩子不執(zhí)行，父母便直接批評、責罵、懲罰。如此一來，規(guī)矩對于孩子來說就是“緊箍咒”，孩子能不反抗和破壞嗎？
孩子天生就有反叛性，父母定規(guī)矩未與他商議，他不認可，他就會不執(zhí)行，就會故意破壞。
所以，與其強制孩子守規(guī)矩，還不如讓他自己來做主，自己管自己。
自己為自己定規(guī)矩，變被動為主動，積極性將大大提升，更重要的是，孩子可以形成自律。
對于孩子來說，自律是至關(guān)重要的。
沒有良好的自律，孩子便很難管理好自己，很難更好地學(xué)習和生活。
有了良好的自律，孩子可以在自由的基礎(chǔ)上約束和管理自己，實現(xiàn)良好的自主成長。
魏來是個粗心的孩子，做事丟三落四，沒有什么條理性。
每天他都找不到東西，不是把鉛筆盒落在家里，就是把校服落在學(xué)校。
功課上更是如此，作業(yè)總是完不成，今天忘了做閱讀，明天又忘了做數(shù)學(xué)練習。
考試也是馬馬虎虎，時常漏掉幾個題不寫，成績很是糟糕。
為了讓魏來改掉缺點，父母做了很多努力，批評也批評了，規(guī)矩也立了，可效果微平其微。
后來在老師的建議下，父母決定幫助魏來培養(yǎng)自律性，引導(dǎo)他養(yǎng)成有效地管理時間的好習慣。
父母教魏來做了時間計劃表，內(nèi)容包括生活和學(xué)習兩方面。
生活方面，規(guī)定幾點起床、幾點睡覺，每天必須完成的事情，做事情的先后順序；
學(xué)習方面，每天作業(yè)的具體內(nèi)容，每項作業(yè)完成時間，完成率和完成質(zhì)量，等等。
之后，父母和魏來約定，讓孩子按照自己的計劃去執(zhí)行，并且努力管理好自己。
很顯然，效果比之前好很多，魏來慢慢地成為一個善于管理時間和自律的孩子。
自由與約束并不矛盾，規(guī)矩是為了讓孩子享受合理合法的自由。
與其被父母管，孩子更愿意自己管自己。
所以，父母要讓孩子樹立規(guī)則意識，更要讓孩子學(xué)會自己立規(guī)矩，提升自我管理能力。
當然，孩子還小時，根本不會定規(guī)矩，你把主動權(quán)交給孩子也沒用。
這個時候，父母要和孩子談立規(guī)矩的事情，要征求他的意見和想法。
孩子有了參與感，自然就不會那么排斥，總是想著掙脫父母的“束縛”了。
等到孩子長大了，已經(jīng)具有自我管理的能力，父母就需要交出主動權(quán)，引導(dǎo)孩子管理好自己、約束好自己。
需要注意的是，父母不能完全放手，可以給一些建議，做一些引導(dǎo)，必要時還需要進行監(jiān)督，如此一來，孩子制定的規(guī)矩才不會過于“放飛自我”。
總之，“沒有規(guī)矩不成方圓”，為人父母不能太放任和溺愛孩子，需要讓孩子學(xué)會按規(guī)矩來做事。
但要知道，父母僅憑個人意愿立規(guī)矩，還強迫孩子執(zhí)行，不僅起不到管教效果，還會讓孩子更叛逆。
讓孩子自己定規(guī)矩，孩子的規(guī)矩意識更濃，進而更加自律。
——《父母的語言》
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