研究色彩產(chǎn)生、構(gòu)成、感知和應(yīng)用等規(guī)律的學(xué)科。美術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)科之一。人類應(yīng)用色彩制作器物、創(chuàng)造美術(shù)作品已經(jīng)有悠久的歷史，但是用科學(xué)的方法來研究色彩并運用到美術(shù)創(chuàng)作中去，還是比較晚近的事。17世紀(jì)60年代，英國物理學(xué)家牛頓通過“日光一棱鏡折射”試驗，得出結(jié)論：日光是由多種顏色的光線混合而成的。這一發(fā)現(xiàn)從光學(xué)的角度揭示了色彩形成的科學(xué)基礎(chǔ)。19世紀(jì)以后，視覺生理學(xué)的深入也大大促進(jìn)了人們對色彩的認(rèn)識。
研究色彩產(chǎn)生、構(gòu)成、感知和應(yīng)用等規(guī)律的學(xué)科。美術(shù)基礎(chǔ)理論學(xué)科之一。人類應(yīng)用色彩制作器物、創(chuàng)造美術(shù)作品已經(jīng)有悠久的歷史，但是用科學(xué)的方法來研究色彩并運用到美術(shù)創(chuàng)作中去，還是比較晚近的事。17世紀(jì)60年代，英國物理學(xué)家牛頓通過“日光一棱鏡折射”試驗，得出結(jié)論：日光是由多種顏色的光線混合而成的。這一發(fā)現(xiàn)從光學(xué)的角度揭示了色彩形成的科學(xué)基礎(chǔ)。19世紀(jì)以后，視覺生理學(xué)的深入也大大促進(jìn)了人們對色彩的認(rèn)識。
光與色
根據(jù)近代物理學(xué)、光學(xué)以及視覺生理學(xué)理論，色彩是眼睛接受特定波長的光線所引起的一種視覺現(xiàn)象。光世紀(jì)上是一種能夠引起視覺反應(yīng)的電磁波。不同波長的光，形成不同的色彩。人的肉眼所能看見的光的顏色，其波長在0.77微米（紅色）和0.39微米（紫色）之間，這就是所謂的“可見光”。 太陽光大致由7種顏色的光組成：紅、橙、黃、綠，青、藍(lán)、紫。物體之所以顯出不同的顏色。是吸收一部分光線，同時又反射一部分光線的結(jié)果。人們所看到的色彩，就是物體反射出來的光的顏色。
色彩的構(gòu)成
在繪畫或色彩的應(yīng)用上，組成太陽光的大致7種顏色中，紅、黃、藍(lán)是最基本的，不能通過其他顏色的調(diào)配而獲得。稱為“三原色”。三原色中的任何兩種顏色混合，形成三種“間色”。三原色中的任何一種顏色，與其他兩種顏色混合形成的間色，構(gòu)成“補色”。補色是色相對比最大的兩種顏色。如果把原色、間色以及它們相互混合后形成的其他顏色排成一個圓圈（色輪），圓中每一根直徑所通過的兩種顏色就是補色。不過隨著理論和關(guān)注點的不同。色彩的排列組合方式或系統(tǒng)也不盡一致。較常見的有孟塞爾色彩體系和奧斯特瓦爾德色彩體系。
值得注意的是，不同色彩的顏料混合跟不同色彩的光線混合，其效果是相反的。顏料越混合越暗（稱為“減法混合”或“減色法”），而光線越混合越亮（稱為“加法混合”或“加色法”）。上述三原色是就顏料而言的；另外還有一個系統(tǒng)的“三原色”，即色光和色覺的三原色：紅、綠、籃。這3種顏色的光線合在一起，可以得到白色（日光色）。因為原色不同，相應(yīng)的間色和補色也有差異。
色彩的屬性
色彩的屬性一般分為色相、明度、純度3個方面。色相接近的顏色稱為“鄰近色”，色相差異較大的是“對比色”。根據(jù)色彩給人的不同冷熱感受，又可以分為冷色和暖色兩個大的系統(tǒng)。在上述顏色之外，黑、白、灰也可以當(dāng)作顏色看待，稱為“中性色”或“非彩色”；它們可以與任何彩色搭配。中國民間還有一種說法，把色彩分成“軟”“硬”兩類。寫生的時候，人們習(xí)慣于從“固有色”、“光源色”、“環(huán)境色”等角度上分析表現(xiàn)對象。此外，在色彩的感知上也存在著文化和民族上的差異，形成色彩的各種象征意義。
（鄒建林）
參考文獻(xiàn)：
文/金揚：《繪畫色彩學(xué)》．山東美術(shù)出版社.濟南。
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