赴山西新絳中學(xué)考察學(xué)習(xí)報告
一、新絳中學(xué)概況
新絳中學(xué)系山西省首批重點中學(xué)，是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績的百年名校。在長期的辦學(xué)實踐中，以“教風(fēng)嚴謹，學(xué)風(fēng)刻苦，成績卓越，特色鮮明”而譽滿三晉，為高等院校和祖國建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的優(yōu)秀人才，樹立了良好的社會形象，獲得了“山西省示范高中”、“山西省文明學(xué)?！?、“山西省特色中學(xué)”、“山西省傳統(tǒng)體育項目學(xué)校”、“山西省集體二等功”、“全國群眾體育先進集體”等一系列榮譽稱號。
學(xué)?，F(xiàn)為24軌，共72個教學(xué)班，在校學(xué)生5000余人?，F(xiàn)有教職工400余名，專任教師308名。其中特級教師2名，高級教師42名，一級教師76名，省級學(xué)科帶頭人2名，省級骨干教師4名，省級教學(xué)能手3名，市級學(xué)科帶頭人8名，市級骨干教師16名，市級教學(xué)能手10名，研究生2名，本科學(xué)歷288名，完成研究生課程進修的19名。
在2008年高考中本科總達線514人，實現(xiàn)歷史新突破。達線人數(shù)比上年增加127人，增長人數(shù)和增長率均為運城市之最，其中文科狀元寧壽輝同學(xué)以629分榮獲全省第二、全市第一。2008年11月，新絳中學(xué)開展的以深化優(yōu)化“學(xué)案課堂”為核心的全面課堂改革，再開運城市乃至山西省教改先河，大幅度減輕了學(xué)生負擔(dān)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了學(xué)生的探究和創(chuàng)新思維，努力為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)，引來數(shù)十所學(xué)校千余名師生前來參觀、交流、探討……。2009年更是一個豐收年：
二、新絳中學(xué)的課堂
走進新絳中學(xué)課堂，感覺課堂氣氛異?！盎靵y”，有的同學(xué)站著背單詞、有的同學(xué)蹲著看書、有的坐在桌面上、有的踱來踱去在看書。。。什么姿勢都有，但是混種有序，他們都在認真地完
新絳中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)是從下午開始的。從周日到周五，他們每天下午發(fā)放學(xué)案，讓學(xué)生利用下午和晚上的時間自主學(xué)習(xí)，第二天上午按課程表讓學(xué)生展示學(xué)科學(xué)習(xí)成果。簡言之，就是后半天自主，前半天展示。一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，也就是一個學(xué)案的內(nèi)容，用一節(jié)自主課和一節(jié)展示課共兩課時來完成。
1.自主課
自主是核心。教室內(nèi)，學(xué)生的課桌都是6-8個擺成一組，一共9組，按三行三列擺放，每組都像在開圓桌會議。學(xué)生或看書，或做題，或者與旁邊的同學(xué)小聲討論；老師則在幾組間隨意走動，如果學(xué)生有問題，老師就單獨講解。對于突然進入教室的參觀者，學(xué)生們視若無睹；參觀者走了，他們也無動于衷。自主課上三件事：一是學(xué)生們要在學(xué)案的引領(lǐng)下讀書、思考、查資料、同組間交流；二是要完成學(xué)案上老師布置的任務(wù)，寫一個學(xué)習(xí)報告（這個學(xué)習(xí)報告相當于我們的練習(xí)本+糾錯本+知識總結(jié)本，也是為第二天展示學(xué)習(xí)成果的準備報告）；三要填寫互動卡。一般以小組為單位，由小組推薦一人填寫?；涌ㄉ弦獙懬遄约菏裁催€不會，還需要什么幫助，還想知道什么。下午下課后或晚自習(xí)下課前，第二天上午有課的老師要到教室收回互動卡（或者讓課代表、小組長把互動卡按約定時間交上來），以便根據(jù)學(xué)生提出的問題調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計（教案）。使用互動卡，是把大鍋飯變成“點菜制”，讓學(xué)生
自主課下午、晚上各3節(jié)，晚飯6：00。6：40—7：00。晚上的自主課從7：20一直上到10：00（畢業(yè)班上到10：30）。下午、晚上兩晌的自主課，年級一般只委派同一位老師值班（上午課安排不開，下午有課的老師例外）。值
2.展示課
展示最關(guān)鍵。展示課就是落實課，展示學(xué)習(xí)成果就是學(xué)習(xí)的提升。展示課上，學(xué)生首先要解決互動卡上的問題。學(xué)校要求學(xué)生，不能在自主課上發(fā)現(xiàn)問題，就要在展示課上解決問題。
上午上課伊始，老師就讓沒有提問題的學(xué)生給有問題的學(xué)生解答，讓會的小組給不會的小組解決問題。這樣做的好處是督促那些不提問的學(xué)生去學(xué)習(xí)，也可以讓真會的學(xué)生享受成就感。在學(xué)生解決問題的時候，學(xué)校要求老師不要急于發(fā)表自己的觀點，而是要引導(dǎo)、引導(dǎo)再引導(dǎo)，因為“教育是慢的藝術(shù)”?；涌ㄉ系膯栴}解決之后，學(xué)生們就開始了他們豐富多彩的展示：在老師的組織下，學(xué)生拿著小組寫好的白板（約
展示課后，接著進行下一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，課后沒有作業(yè)，只有課前的學(xué)習(xí)報告。學(xué)生的展示課使課堂生成很多新的問題，有些是老師始料未及的，這對老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，同時也加速了老師的成長。學(xué)校評價一節(jié)展示課是否成功，一看這節(jié)課有多少學(xué)生展示，二看這節(jié)課解決了多少學(xué)生中存在的問題，三看這節(jié)課新生成多少問題。
3.反思課與訓(xùn)練課
學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)完一個模塊就要寫一個總結(jié)反思報告，學(xué)科老師要相應(yīng)地組織一次一課時的反思報告展示。在這節(jié)課上，老師要再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律；課
4.編寫、發(fā)放學(xué)案
新絳中學(xué)每周只有一天集體教研時間，這一天學(xué)科老師全部沒課（比如數(shù)學(xué)、物理周一沒課，語文、政治周二沒課），但必須全部到崗參加教研，不準請假；除此之外，新絳中學(xué)的老師
在非集體教研日之外的時間，沒課的教師不用來校上班，真正把時間給了教師。學(xué)科組長要事先確定若干中心發(fā)言人，用一天教研時間備出下一周的全部內(nèi)容，合理分配好編選學(xué)案的人選，并精確到每節(jié)課、每一個知識點。學(xué)案編寫要依照“問題解決課型”的要求，將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組）、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力、品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。換言之，學(xué)案的內(nèi)容是學(xué)科老師精心設(shè)計的一個個問題；在形式上，是16開正反面的一張講義。
新絳中學(xué)的校長
“問題解決式”的展示課，要以問題引領(lǐng)展示，以展示生成問題，以生成提升探究，以探究培養(yǎng)自主，以自主創(chuàng)新提升。學(xué)案的發(fā)放，是以第二天上午的課表為依據(jù)的，最多不超過4門，上午沒課的學(xué)科絕對不允許發(fā)；原則是要讓所有學(xué)生都能有足夠的時間完成。
新絳中學(xué)的楊主任說，原先，他們也是各科爭著發(fā)講義，8開的講義滿天飛。學(xué)生做不完，就抄，就扔。后來學(xué)校要求濃縮內(nèi)容，減少題量，除了定時訓(xùn)練的試卷，一律改為16開；硬性規(guī)定第二天上午有課的學(xué)科才有權(quán)在下午發(fā)學(xué)案。這樣學(xué)生能完成了，就沒誰再扔學(xué)案，使用效果反而比以前更好。
三、新絳中學(xué)的校園文化
走進新絳中學(xué)校園，對他們校門兩邊特別醒目的有關(guān)辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標、校訓(xùn)、校風(fēng)、教師發(fā)展目標、學(xué)生發(fā)展目標的等等宣傳欄印象特別深刻。在校道上宣傳欄
處處表現(xiàn)了學(xué)校對老師、學(xué)生的期待、要求和勉勵。在教學(xué)樓的樓梯轉(zhuǎn)彎處和每個課室的外墻上都有一個小黑板，這些小黑板的內(nèi)容都是與學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的，絕不是擺設(shè)，營造了一種濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)樓前面的宣傳欄是展示學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)報告，充分表明了學(xué)校對學(xué)生的肯定，同時起到示范作用。每個課室內(nèi)都有自己班級的班級口號，體現(xiàn)了不同的班級文化。把正確的觀念總結(jié)成簡單易解的標語，可加快改革的進程。
校園內(nèi)的標語
1、學(xué)案引領(lǐng)讀書，學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)案引領(lǐng)課堂，學(xué)案引領(lǐng)活動。
3、課前做好報告，課堂展示風(fēng)采。
4、能把別人教會，自己才算真會。
5、照亮別人就是照亮自己。
6、展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高。
7、學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始。
8、教研完成學(xué)案，學(xué)案引領(lǐng)課堂。
教研組標語
1、走下三尺講臺，請到學(xué)生中去。
2、為學(xué)生設(shè)計好合理學(xué)案 讓學(xué)生完成好學(xué)習(xí)報告
3、學(xué)案引領(lǐng)讀書 學(xué)案引領(lǐng)學(xué)習(xí)
4、教研完成學(xué)案，學(xué)案引領(lǐng)課堂。
教室內(nèi)標語
1、能把別人教會，自己才算真會。
2、照亮別人就是照亮自己。
3、做好學(xué)習(xí)報告，展示自己風(fēng)采。
4、學(xué)習(xí)要靠讀書，做題只是開始。
5、展示最為關(guān)鍵，總結(jié)才能提高
四、幾點感受
1.新絳中學(xué)教改的指導(dǎo)思想來源于三個方面：一是陶行知先生的“為教而學(xué)”，意思是“為了教會別人而學(xué)習(xí)”，“能把別人教會才算自己真會”。二是他們是在踐行原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想。蘇霍姆林斯基為了保證學(xué)生的全面發(fā)展，曾在帕夫雷什中學(xué)建立了半日學(xué)習(xí)、半日自由活動的作息制度。學(xué)生自愿地參加課外閱讀、課外科技小組活動。所有學(xué)生到畢業(yè)時讀小說100部，科普讀物100部，全部學(xué)生能裝卸內(nèi)燃機、電視機；全部學(xué)生會拉手風(fēng)琴；全部學(xué)生都能做詩。在學(xué)校期間，學(xué)生每年都要種一棵樹。經(jīng)過十幾年，校園及周圍的村莊已經(jīng)變成了一片森林，學(xué)校建立了自己的風(fēng)力發(fā)電廠，而且高考升學(xué)率居全蘇聯(lián)之首。三是在執(zhí)行山西教育廳副廳長張卓玉倡導(dǎo)的“問題解決式”課堂模式（其相關(guān)著作為《第二次教育革命是否可能——人本主義的回答》）。
寧校長說：凡是全國知名的學(xué)校，他們
2.課堂上完成誰的任務(wù)？
師生要完成的是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，而不是老師的授課任務(wù)。牢固樹立這一觀念并將其付諸行動，滿堂灌的現(xiàn)象就可以消滅，課堂效益就會大增。實踐證明：課時減少了，進度卻加快了，不存在完不成教學(xué)任務(wù)的問題。
3.師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生某個學(xué)科成績不好的重要原因就是不喜歡這個學(xué)科的老師。所以新絳中學(xué)的老師們很注重和學(xué)生建立良好的關(guān)系，以便產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”，他們常用“單獨給學(xué)生布置任務(wù)”的方法，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)報告給自己看，從而讓學(xué)生感到老師是他的“自己人”，是可信賴的朋友，進而對老師言聽計從，提高了學(xué)習(xí)的效率。
4.處處落實，不找借口。新絳中學(xué)的會議室里，赫然掛著一幅醒目的條幅：“抓不落實的事+懲罰不落實的人＝落實。” 這誠然是對管理者說的。對教師和學(xué)生同樣也有要求：對教師①科學(xué)編寫學(xué)案+不驗收學(xué)生報告＝0；②驗收學(xué)生報告+不讓學(xué)生充分展示＝0；③讓學(xué)生充分展示+不點評學(xué)生展示＝0；④點評學(xué)生展示+引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)＝落實。對學(xué)生①在學(xué)案引領(lǐng)下學(xué)習(xí)+不做好學(xué)習(xí)報告＝0；②做好學(xué)習(xí)報告+不展示學(xué)習(xí)過程＝0；③展示學(xué)習(xí)過程+不思考感悟＝0；④思考感悟+寫好備忘錄＝落實。
單以早輔導(dǎo)為例，語文、外語老師坐在講臺的板凳（講臺上都沒有講桌）上，左邊、右邊各排起了兩個長隊，學(xué)生拿著前一天老師要求檢查的學(xué)習(xí)報告，口中念念有詞，等待老師一一檢查、驗收。老師將學(xué)生要求驗收的內(nèi)容粗看一遍，然后抽查相關(guān)內(nèi)容。過關(guān)的學(xué)生，老師就在《知識落實登記表》上劃上對號，不過關(guān)的約定
一個班54-56個學(xué)生，老師要一個早讀時間驗收一遍，來得很早。有的老師驗收的是背誦，結(jié)果放學(xué)了還沒驗收完，仍然耐心地堅持在那兒驗收。同行的老師都很感慨：如果我們的老師都這樣去抓落實，真正做到“節(jié)節(jié)清，日日清”，再差的學(xué)生也能學(xué)會知識，因為在落實任務(wù)時學(xué)生無處可躲。為什么老師們能如此敬業(yè)地去抓落實？除了一定的利益驅(qū)動外，最重要的還是老師們具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。正如他們校長辦公室里貼的一幅標語：“責(zé)任面前不找任何借口?！?span lang="EN-US">
5.自成體系,不斷改進。幾年來，新絳中學(xué)形成了自己的教學(xué)體系：編好學(xué)案是前提，完成報告是基礎(chǔ)，課堂展示是提高，自主學(xué)習(xí)是靈魂，綜合提高是目的。未來走向何處？教務(wù)主任說他們正在探索，不斷完善。
6.配備微機，隨時上網(wǎng)。
新絳中學(xué)的每個班都有幾臺計算機，年級越高，計算機越多。這些電腦盡管顯得有點破舊，但不是擺設(shè)。不管是課上還是課下，學(xué)生都可以隨時上網(wǎng)查資料。上課時，一旦學(xué)生對老師所講有疑問，或者老師對于學(xué)生提出的問題不太清楚，師生馬上可以上網(wǎng)找正確答案。
寧致義說：“現(xiàn)在學(xué)生獲取信息的速度和廣度
7.主張學(xué)習(xí)畢福劍。寧校長認為，在中央臺的名人中，有一個畢福劍，還有一個易中天，他們要求老師做畢福劍，不要做易中天。易中天確實講得好，最終全國人民只記住了易中天，但易中天說了什么卻不知道了。畢福劍給老百姓一個舞臺，讓大家展示，展示結(jié)果出了很多人才。如何將“舞臺”讓給學(xué)生而不是留給自己，這一點值得我們的老師思考和借鑒。
8.實行全員導(dǎo)師制。導(dǎo)師制部分地打破了班級授課制（學(xué)生的行政班級依然存在），老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間內(nèi)可以充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用。新絳中學(xué)還認真地對教師與導(dǎo)師作了區(qū)別：①教師的作用是“教”，導(dǎo)師的作用是“導(dǎo)”；②教師給學(xué)生灌知識，導(dǎo)師為學(xué)生指方向；③教師在完成自己的任務(wù)，導(dǎo)師在完成學(xué)生的任務(wù)；④教師的工作是備課講授，導(dǎo)師的工作是與學(xué)生共同解決問題；⑤教師讓學(xué)生模仿，導(dǎo)師讓學(xué)生創(chuàng)造；⑥教師讓學(xué)生循規(guī)蹈矩，導(dǎo)師讓學(xué)生自主探究；⑦教師的工作方式是說教，導(dǎo)師的工作方式是用身體語言去影響學(xué)生；⑧教師教學(xué)生幾年就完成了任務(wù)，導(dǎo)師的精神影響學(xué)生一輩子
9.改革最重要的是觀念而不是物質(zhì)條件。如果觀念不改革，“人灌”就會變成“電灌”。
10、校園文化、班級文化濃厚。特別是高三年級，沖刺高考的氛圍更濃，教學(xué)樓走廊內(nèi)、教室內(nèi)、宿舍里，處處可見各班各小組的勵志誓言。
五、學(xué)習(xí)與借鑒
新絳中學(xué)經(jīng)過7年的課改實踐，探索出了一條新的課堂教學(xué)模式，并且成效明顯。我校目前的生源質(zhì)量還不夠理想。學(xué)生的自覺意識，自我管理能力，自主學(xué)習(xí)能力與新絳中學(xué)的學(xué)生相比，有不小的差距。新絳中學(xué)的課堂教學(xué)模式，我校雖不能全盤照搬，但他們先進的教學(xué)理念和一些好的做法，可供我校借鑒，并運用到教學(xué)實踐中去。深刻理解師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生某個學(xué)科成績不好的重要原因就是不喜歡這個學(xué)科的老師。因此，老師要注意和學(xué)生建立良好的關(guān)系。我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差，更需要老師深入細致地做學(xué)生的工作。從學(xué)習(xí)、生活、家庭全方位的了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的真心朋友，讓學(xué)生真正感到與老師是“一家人”，便會產(chǎn)生“自家人效應(yīng)”。接著，老師要用自己對工作的激情點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。用欣賞的眼光看學(xué)生的優(yōu)點，充分發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，對每一位學(xué)生充滿信心，用信心培育信心，讓每位學(xué)生對未來充滿希望。老師要注意自己的言、談、舉、止。處處做學(xué)生的表率，用人格塑造人格。真正讓學(xué)生親其師，信其道，我們要做到：
1、明白課堂上完成誰的任務(wù)。課堂上師生要完成的是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是老師的授課任務(wù)。老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自己要成為導(dǎo)師，做好導(dǎo)演，讓學(xué)生做好演員。我校也制定了“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、立足學(xué)情、立足基礎(chǔ)、以學(xué)定教、以教促學(xué)”的教學(xué)方針。關(guān)鍵是老師們要切實落實到教學(xué)中去。
2、注重學(xué)生對知識的落實。無論何種教學(xué)方法，都必須讓學(xué)生學(xué)會。高考考的是學(xué)生，而不是老師。我們的老師平時也發(fā)了不少的練習(xí)題，也進行了章節(jié)過關(guān)訓(xùn)練。為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想呢？關(guān)鍵在于我們抓落實不夠。有的學(xué)生對老師發(fā)的練習(xí)題根本沒做，作業(yè)也沒交；還有的學(xué)生雖然交了作業(yè)，而是抄了別人的。這與新絳中學(xué)在抓落實上有天壤之別。就以他們早自習(xí)輔導(dǎo)為例，語文、外語老師面對面提問學(xué)生，讓學(xué)生逐人過關(guān)，這不是真正做到了“節(jié)節(jié)清、日日清”嗎？堅持這樣做下去，就是基礎(chǔ)再差的學(xué)生也能學(xué)會知識，并且真正做到了因材施教。今后，我校老師在教學(xué)中應(yīng)做到：學(xué)后必練、練后必評、評后必思、思后必糾。作業(yè)力爭做到面批面改，務(wù)必抓好學(xué)生對知識的落實。在落實這一環(huán)節(jié)上明確責(zé)任，讓每一個人都承擔(dān)起自己的責(zé)任。就像新絳中學(xué)學(xué)校辦公室的一幅標語“責(zé)任面前，不找任何借口”。
3、積極營造濃厚的校園文化氛圍。新絳中學(xué)從校園到辦公室、教室、走廊乃至宿舍，處處是激勵性的標語。這些標語是學(xué)校、老師和同學(xué)們心聲的體現(xiàn)。這種十分濃厚的文化氛圍給師生以鼓舞，催人奮進。相比之下，我校的校園文化建設(shè)明顯不足。既便有幾幅標語，其內(nèi)容也是長年不變，顯得生硬，校園缺乏激情，缺少活力。學(xué)校應(yīng)在廣大教職工中征集反映自己心聲的標語；各年級、各班級要在學(xué)生中征集反映他們內(nèi)心世界的標語。用這些激勵性的標語營造濃厚的校園文化。此外，還應(yīng)有計劃地搞好一系列文化活動，使文化“動”起來。讓校園文化感染人、熏陶人、鼓舞人、激勵人。
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