嵌入式課程設(shè)計——國家課程校本化實施的實踐模式
1. 基于核心素養(yǎng)落實，開展“陽光少年課程體系”研究。
（1）陽光少年課程體系。
文化立校，課程育人,課程的豐富決定著生命的豐富，課程的卓越?jīng)Q定著學校的卓越。朱永新先生認為新教育卓越課程的體系架構(gòu)是：“以生命的幸福完整為終極目的及當下尺度，以哲學、心理學、教育學、社會學及相關(guān)學科理論為潛在的理論工具，以活生生的人為中心，新教育實驗在這三個維度的空間里，可以建構(gòu)起自己卓越課程的體系構(gòu)架。以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識課程（真）為主干，并以“特色課程”（個性）作為必要的補充。”
“陽光少年課程體系”就是以生命課程為基礎(chǔ)，以生活課程、科學課程、藝術(shù)課程作為主干并以“特色課程”作為補充。課程研發(fā)都堅持兒童立場、本土立場，面向未來發(fā)展，突出核心素養(yǎng)落地，與我們學生、教師、家人的生命、生活緊密相連的，讓知識擁有生命的溫度，通過一天天教育生活體驗的過程，讓我們成為具有德行、審美、情感、智慧和能力的人。生命課程尊重、愛護、激發(fā)每一個生命，生命在場，實現(xiàn)知識與生命的深刻共鳴；生活課程著力的是“善”，科學課程著力的是“真”，藝術(shù)課程著力的是“美”，培養(yǎng)的就是“陽光”的人。
學校圍繞未來學校理念和核心素養(yǎng)十八條，把原有的學校文化景觀、專用教室裝備等教育教學設(shè)施，通過重新進行功能定位，形成“未來學?！睂嶒炛行?，組合成一個個課程群納入學校課程體系?？萍紭堑赖目萍冀逃黝}、藝術(shù)樓的藝術(shù)主題，法制樓層的生命主題，建成具有學校特色的課程中心。歷史教室定位于中華文化教育中心，地理教室定位于世界文明教育中心，書畫教室定位于國學文化教育中心，都成為學校重要的德文化教育基地。這樣學校處處是課堂，處處是課程中心。
通過重組與新建十個課程中心，讓陽光課程的有效實施成為可能。“生命”主題系列的有：法制教育中心（法制長廊）、生態(tài)文明中心（標本室）、家校合作中心、學校植物園（動植物養(yǎng)殖中心）；“生活”主題系列的有：法治教育中心（模擬法庭）、家政教育中心（烹飪教室）、生活藝術(shù)中心（陶藝教室）；“科學”主題系列的有：STEM科創(chuàng)中心、創(chuàng)客實踐中心（創(chuàng)客空間）、植物課程中心；“藝術(shù)”主題系列的有：藝術(shù)展演中心（夢想舞臺） 、舞蹈藝術(shù)中心、合唱藝術(shù)中心；未來學習中心、體育運動中心?？萍紕?chuàng)新成為生命課程的核心，模擬法庭成為生活教育的核心，STEM創(chuàng)客中心成為科學課程的核心，書法舞蹈中心成為藝術(shù)課程的核心。
（2）“一二三四五六七陽光德育”模式，即：
一個目標：培育陽光少年
二個中心：以學生為中心、以質(zhì)量為核心
三大主題：七年級“邁好規(guī)范第一步，做一個自主自律的中學生”、八年級“邁好青春第一步，做一個文明陽光的中學生”、九年級“邁好理想第一步，做個自強自立的畢業(yè)生”
四個抓手：紅旗班級評比、學習標兵評選、星級陽光少年評定、綜合素質(zhì)評價
五大策略：環(huán)境育人、團隊育人、課堂育人、活動育人、服務(wù)育人
六大工程：學生自主發(fā)展工程、精細化管理工程、人文教育活動工程、家校親子共學工程、全員育人工程、德育課程實施工程
七彩德育陽光課程：赤色——革命傳統(tǒng)教育、橙色——身心健康教育、黃色——愛勞動教育、綠色——科技環(huán)保教育、青色——禮儀教育、藍色——理想信念教育、紫色——安全自護教育。
2.學校課程嵌入國家課程的內(nèi)容研究——加深、拓寬、學活，基礎(chǔ)學科注重素質(zhì)培養(yǎng)和能力要求。
語文涵蓋閱讀、演講、書法、作文、經(jīng)典誦讀等課程，課外閱讀、課內(nèi)實施，設(shè)定學生閱讀量，統(tǒng)籌校內(nèi)規(guī)定時間、自主時間、周末與節(jié)假日，落實研讀、精讀、經(jīng)典背誦、泛讀，建立學生《創(chuàng)意讀寫》、《良好行為記錄》和《班級日志》，實行閱讀考級管理；實施課前三分鐘和每天交流課演講、每日交流小型辯論會，學生以《創(chuàng)意讀寫》、《良好行為記錄》感悟為素材輪流演講……落實班級每日兩道好題、每周兩道激趣探究題驗收考核，年級每學期舉辦語文基本素養(yǎng)競賽、閱讀競賽、書法比賽、“現(xiàn)代少年”現(xiàn)場作文比賽等，每學期分別評選“每周一星”、“語文學習標兵”、“小記者”、“書法明星”、“閱讀之星”……。
數(shù)學組的老師們結(jié)合國家課程，編寫校本課程《風景數(shù)學》，引領(lǐng)同學們走進風景優(yōu)美的數(shù)學世界。一起領(lǐng)略數(shù)學思想的博大精深。每學期舉辦數(shù)學計算能力競賽、數(shù)學應(yīng)用題比賽激發(fā)了學生對數(shù)學的熱情?！懊恐芤恍恰?、“數(shù)學標兵”、“數(shù)學王子”的評選，激勵了學生對數(shù)學的探索。
英語課外閱讀是培養(yǎng)語言能力的重要途徑。基于此,英語組的老師們有計劃地指導學生進行課外閱讀。每個周末布置學生閱讀英語短文，并寫出故事大概。經(jīng)常舉辦“英語角”，表演“情景劇”，開展“閱讀競賽”，定期舉行各種各樣的讀書成果展示活動，調(diào)動了學生學習熱情的同時，也極大地提高了學生的能力。英語音標是學生學習單詞和閱讀的有效方法，但是現(xiàn)在的初中英語教材將其列為選學內(nèi)容，教師整合教材，在單詞教學中進行教學，減少了學生的學習難度。
3.學校課程嵌入國家課程的方法研究——給課程做加法和減法
（1）突出主干學科知識擴展和潛力發(fā)展，注重給課程做加法。
在基礎(chǔ)主干課程的教學中，強化“基礎(chǔ)性+拓展性”、“基礎(chǔ)性+研究性”；開發(fā)了必修課、選修課、研究課、活動課等課程。促進課程耦合，形成了與學科結(jié)合、與德育結(jié)合、與本地文化結(jié)合等“嵌入式課程”。
思想品德課與禮儀結(jié)合，形成了《禮儀課程》。語文和書法結(jié)合，形成了《寫字課程》。語文“讀寫結(jié)合，品悟相生”新作文教學模式與“多維互動，構(gòu)建讀寫成長體”的作文教學新體系，形成了自己的課程特色曾被省教研室作為典型經(jīng)驗在全省推廣。數(shù)學培育了“以基本概念和知識結(jié)構(gòu)、基本思想方法為主線，思維訓練和文化體驗為兩翼”的“一主兩翼”課程特色。英語彰顯出“興趣第一、環(huán)境熏陶、聽說領(lǐng)先、讀寫放后”和聽力、口語、詞匯、書寫的“快樂英語升級證書”課程特色；理化生等實驗課程實施“實驗加試、校內(nèi)競賽”制；藝體課程實施“師師協(xié)同教學法”，打破了班級授課的模式，讓學生根據(jù)興趣愛好自主選擇課程是一大亮點。讓每個學生至少擁有一項藝體特長，是學校藝體教學的目標。為加強海洋教育，有效普及海洋知識，學校開發(fā)了《我的海洋》校本課程，利用綜合實踐活動、校本課程的課時授課，同時結(jié)合地理、生物、物理、語文等學科進行浸潤性學習，形成“任務(wù)驅(qū)動”的教學策略和探究式的教學模式。
（2）為主干學科鋪墊搭橋，給課程做減法。
過去以應(yīng)試教育為主的年代，我們純粹依據(jù)國家主干課程進行授課，制約了學生素養(yǎng)全面發(fā)展。現(xiàn)在我們超越“國家課程”，認真做好“加法”和“減法”課程，全面培養(yǎng)學科知識、學科能力、學科思維、學科文化素養(yǎng)，通過提高學生的學習能力，成功實現(xiàn)了學習內(nèi)容“倍增”計劃和質(zhì)量提升要求。
一方面做好小學到初中、初中到高中學段的銜接，在學段連接處鋪墊搭橋，引導新生做好學段之間的順利過渡，促使“教與學、師與生”盡早盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)良性互動。
另一方面更好地破解學科教學難點。在學習重要知識點前，進行知識前瞻的搭建，對與之相關(guān)的前置知識進行補充或拓展，并進行有的放矢的教學設(shè)計，從而讓學生順其自然地接受，起到了事半功倍的作用?！皽p法課程”的實施，不但讓學生較容易地學會教學難點，而且進一步提升了學生的科學探究能力和創(chuàng)新能力。
在國家課程的基礎(chǔ)上開發(fā)的《風景數(shù)學》，提供了大量與數(shù)學相關(guān)的故事，孩子們在閱讀中，對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。初一學生在小學期間養(yǎng)成數(shù)的計算能力影響到了初中有理數(shù)的加減法，教師便引導學生進行小學數(shù)學知識梳理、鞏固學生對數(shù)的認識、強化數(shù)的應(yīng)用知識，并在每一個學期均進行一次數(shù)學計算能力比賽，目的都是為數(shù)學學科的學習做“減法”。
4.學校課程嵌入國家課程的實施途徑研究——活動化，讓校本課程和學校活動有機融合
校本課程除了課堂教學外，豐富多彩的學校活動是促進學生健康和諧發(fā)展的重要載體?；谶@種理念，學校積極探索校本課程建設(shè)路徑，努力構(gòu)建“開放多元、以生為本、回歸生活、科學嚴密”的校本課程，大力實施“四類特長課程”和“四大社團活動課程”，不斷推進校本課程多元化進程，精心打造了“經(jīng)典誦讀”、“現(xiàn)代少年論壇”、“研究性學習”、“風景數(shù)學”、“禮儀社團”、“蘭亭社”等校本品牌課程。
（1）課堂教學
課堂教學是實施課程的主要陣地，國家課程校本化，應(yīng)該首先從課堂教學上予以突破。對于課堂的教學,教師需要研究校本課程與國家課程的嵌入點，確定課堂教學的方向。教師應(yīng)該根據(jù)教學目標對教材教學內(nèi)容需要一個深刻的了解,找出教學的突破點。
（2）社團課程
學校先后成立了新月文學社、金話筒及蘭亭書法社等學生社團。這些社團以?？⒂浾哒?、廣播站、文學社、演講社、辯論社為載體，扎實開展了聲樂、器樂、美術(shù)、才藝展示、文娛晚會、研究性學習、心理輔導與健體、學術(shù)報告等活動。社團課程實行定時（每周三下午三四節(jié)課）、定課、定人（輔導教師和參加學生）。每逢社團活動課，在校園的角角落落、在每一個教室、在每一個專業(yè)教室，處處是幸福的海洋，歡樂的樂園。校園內(nèi)小花園：禮儀社團學生在指導老師帶領(lǐng)下走著優(yōu)雅的腳步；柳樹下：鼓號社團正在排練《歡樂頌》；操場上：健美操、乒乓球、籃球、太極拳社團成員在老師指導下練得熱火朝天；教室內(nèi)：豐富多彩的生活數(shù)學、好玩益智的趣味數(shù)學、瘋狂英語、理化生的科學探究實驗、電腦制作等活動內(nèi)容讓學生回味無窮，受益匪淺。每學期期末的總結(jié)表彰大會，成為了學生的節(jié)日，每個學期都會有近千名學生獲得了“優(yōu)秀社員”稱號。
（3）選修課程
為保證學生人人參加選修課，學校開設(shè)了大量活動選修課程，如競賽類、輔差類、興趣類、綜合類學科選修課程及讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動選修課。為加強實施，學校制定了校本課程標準，實施過程調(diào)控、考核評價、達標制管理等方案。
以學生特長培養(yǎng)、拓展與補差或特長升學為目標，開設(shè)數(shù)學、物理、英語拓展與補差，還開發(fā)了化學、生物、體育、科技等學科特長課程，以及各種藝術(shù)培訓特長課程，如聲樂、鋼琴、素描、工藝、舞蹈。
（4）研究型課程（STEM課程和項目式課程）
學校立足于日照本土文化資源，遴選出“日照人物”、“日照方言”、“日照古跡探秘”、“太陽文化”、“日照美食”、“日照海洋”等100余項專題供學生開展項目式研究性學習，并定期舉辦研究性成果展評活動。
5.學校課程嵌入國家課程的實施策略研究——自主性，讓校本課程與個性發(fā)展雙翼齊飛
（1）整體設(shè)置分層課程
學生選修課程實行“2+1+1”方案?！?”代表基礎(chǔ)課程+拓展課程。優(yōu)秀學生選修的第一個1是指“延伸課”，中等生選修的是“興趣特長課”，后進生選修的是“補償課”。第二個1代表“特長課”，即完成學校讓每一個孩子至少具備一項藝體特長的教學目標。
（2）實施后進生補償教學課程
運行“班級統(tǒng)管+小組學習（學生學習共同體）+基礎(chǔ)強化（學科包干、教材過關(guān)、訓練過關(guān)）+關(guān)注行為（自信、習慣、方法）+管理過手（讀、寫、記）”的綜合提升模式，實行“分層作業(yè)、分層批改”。實施導師輔導責任制，對待優(yōu)生進行發(fā)展設(shè)計和學習診斷，落實課程學習“五清”過關(guān)制，做到堂堂清、天天清、周周清、段段清、期期清，并進行全程激勵和責任追究，幫助后進生趕上學習進度、達到基本標準。
6.學校課程嵌入國家課程的德育實施途徑研究——序列化，推動每月一事，讓德育課程規(guī)范化和常態(tài)化。
學校開展每月一事，強調(diào)每月通過一件小事切入，開展一個主題的教育活動，培養(yǎng)一個習慣，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。經(jīng)過幾年的探索，我們學?！懊吭乱皇隆币呀?jīng)規(guī)范化和常態(tài)化，12個月的主題是：
1月——安全教育月（規(guī)則） 2月——社會實踐月（勞動）
3月——學習雷鋒月（公益） 4月——普法活動月（法治）
5月——文體活動月（健身） 6月——誠實守信月（誠信）
7月——孝敬父母月（感恩） 8月——革命傳統(tǒng)月（愛國）
9月——尊師重教月（敬業(yè)） 10月——行為規(guī)范月（文明）
11月——勤儉節(jié)約月（節(jié)儉） 12月——科技活動月（創(chuàng)新）
每個主題活動月，我們實施了“六個一”工程。即：開展一次大型實踐活動；召開一次主題班會；閱讀一本有意義的書籍；編寫一份手抄報；學唱一首主題歌曲；舉辦一次集中評選活動。我們創(chuàng)造性地將每月一事活動中的主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題評價融合到了“六個一”工程之中。
德育教育活動并不是孤立的，而是相輔相成的，推行“每月一事”的過程中，校園的書香氣息更加清新，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心，學校根據(jù)新教育各項行動之間的聯(lián)系，在每個主題活動月實踐“六個一”工程。即：
（1）開展一次大型實踐活動。比如，1月份是安全教育月，各班推選“食安日照志愿者”，到社區(qū)發(fā)放宣傳材料；2月社會實踐月，安排了小記者培訓班，培訓出一些校園新聞小記者；4月普法活動月，專門開展法制漫畫展。
（2）召開一次主題班會。每個活動月都會有相關(guān)班會，班會材料由學生選取，學校篩選，學生主持，學校在合理的循環(huán)順序中每次選取幾個班級錄像，各班均上交班會材料作為記錄。
（3）閱讀一本有意義的書籍。各班充分利用課余時間發(fā)動學生讀一本關(guān)于主題活動月教育的書，并舉辦一些主題征文比賽，人人參與，擇優(yōu)選送，學校對優(yōu)秀文章撰寫者予以表彰，并選入?？l(fā)表，例如，5月文體活動月有“青春夢想”主題征文，7月孝敬父母月有“親情涌動，摯愛永恒”主題征文。
（4）編寫一份手抄報。每班利用黑板報、手抄報，大力宣傳與主題月相關(guān)的知識、案例、典型，圖文并茂，形式多樣。如，8月革命傳統(tǒng)月有“抗戰(zhàn)勝利”書畫大賽，10月行為規(guī)范月有行為規(guī)范知識比賽。
（5）學唱一首主題歌曲。中學生的正處于全面提升能力的重要階段，也是情緒波動大的階段，唱歌是陶冶情操、平復(fù)情緒、振奮精神的好方法。在法國大革命中，一曲《馬賽曲》竟擊退了代表封建制勢力的普奧聯(lián)軍；誕生于我國抗日烽火中的《義勇軍進行曲》，激勵著中華民族的熱血男兒舞動起了殺敵的大刀。在推行每月一事的時候，每個月，學生學唱一首主題歌曲，心情愉快，歌聲嘹亮，讓活動主題有了更加藝術(shù)的傳達。
（6）舉辦一次集中評選活動。中學生已經(jīng)有了強烈的榮譽感，對于老師和同學的評價非常重視，依據(jù)這個特點，每個月的月底，活動接近尾聲，老師們在班中讓同學推選這一期活動的表現(xiàn)優(yōu)秀的，上報學校，學校會采取適當?shù)募为劮绞絹肀碚眠@些學生。
7.三五六陽光課堂教學模式，成為未來學校核心素養(yǎng)落實的主要陣地。
（1）“陽光課堂”的三個特點：
溫暖——關(guān)愛每一個學生，不忽略每一個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，多角度激勵學生。
活力——發(fā)揮學生的主體性作用，互助、合作，讓智慧在碰撞中升華，目標在交流中達成。
高效——崇尚教學簡約的本真之美，還教學樸素的本來面目，用創(chuàng)新精神、教學智慧驅(qū)散遮蔽陽光的繁雜。
（2）五個關(guān)注：
關(guān)注學生的情知基礎(chǔ)，關(guān)注學生的生活體驗，關(guān)注學生的當下需要，關(guān)注學生的獨特感受，關(guān)注學生的認知效果；
（3）教學設(shè)計應(yīng)主要突出六個環(huán)節(jié)：學案導學---情境誘學---合作探究---展示點評----精練鞏固---反思提升，努力實現(xiàn)課堂教學還學生自主學習的權(quán)力、互動交流的權(quán)力、探究展示的權(quán)力，讓教和學變成平等和諧的互動關(guān)系，讓課堂變成充滿溫情和活力的樂園。
學生：自主預(yù)習→快樂學習→合作探究→展示交流→精練鞏固→反思提升
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教師：學案導學→情境誘學→互動質(zhì)疑→點撥學法→反饋評價→拓展升華
（4）抓實五種課型，即：推門聽好“常態(tài)課”、組內(nèi)聽好“研討課”、師傅聽好“跟蹤課”、重視教學“比武課”、群力打磨“精品課”。
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