3、失敗怎樣才能是成功之母
要想改變孩子，先要了解孩子現(xiàn)在的情況，找到問題的根源，制定可行的教育方案，一步步實施，一點點改變。成長不在遠方，而在我們的時時刻刻、點點滴滴。
孩子不去完成作業(yè)，這個肯定跟父母的行為有很大關系。父母自己做好表率，有事情立馬去做。對于孩子拖拉做作業(yè)的現(xiàn)狀，可以考慮有以下幾種方案可以參考：
（1）跟孩子定協(xié)議
在指導孩子完成作業(yè)的時候，應提前跟孩子協(xié)議好，比如一回來就寫作業(yè)，在多長時間內(nèi)完成作業(yè)，就給孩子某個獎勵。如果作業(yè)完成得又好又快的話，獎勵還可以加倍，這樣孩子會非常樂于快速完成作業(yè)的。但是如果沒有完成或者拖延，就沒有獎勵。獎勵具有時效性，這個獎勵一定要每天完成后當下給，這樣才有激勵的沖擊力。
（2）放任
不寫作業(yè)就不寫作業(yè)，不去限制他；晚上11點還沒寫完作業(yè)，也不管他；但是需要層層設卡，必須寫完作業(yè)才能睡覺，最后是實在沒寫完作業(yè)，就第二天讓老師批評批評；后面應該會效果不錯，這個方法的核心是讓他意識到不寫作業(yè)的危害，拖延的危害；這樣他就明白怎么做了。
其實核心是孩子能不能夠從這個錯誤當中學到東西。比如說孩子不交作業(yè)，許多父母就非得想辦法，甚至父母去替孩子寫，陪孩子到半夜12點鐘，硬是把這個作業(yè)寫完，讓這個孩子衣著光鮮的第二天早上去面對他的老師，其實孩子并不知道沒寫作業(yè)的結(jié)果是什么。把那個寫作業(yè)的責任人混淆了，作業(yè)寫好寫不好不是自己的事，不要緊，爸媽會幫我寫的，責任是他們不是我。
（3）試錯
我們家長一看到孩子犯錯就要停止他，所以孩子從來沒有犯錯到底，就是沒有試錯，我做錯這件事，但是我不知道這件事做錯了對我有什么不好，他沒有這個結(jié)果，所以我說你讓孩子在錯誤里多待一會兒，讓他知道結(jié)果對自己有什么不好，這叫試錯。
孩子在搭積木的時候，那個永遠搭不好、永遠在嘗試新的面、新的不同的搭法的孩子總是失敗，但是他學的比那個搭對了的孩子要多，所以他從的失敗里邊、犯錯里邊學到知識，這個失敗是有效性的。
很多家長不愿意看到孩子高興，而且不允許孩子犯錯，這里邊也是一個陷阱，犯錯是一個特別大的陷阱。讓孩子在錯誤里多待一會兒是有好處的。
老師布置作業(yè)，學生完成作業(yè)，學生不完成作業(yè)，就讓他去面對老師。老師會當面告訴他，你不寫作業(yè)的結(jié)果是什么，必須讓孩子有這個挫折感。孩子回家說老師批評他了，當然這個時候需要共情，耐心的告訴他完成作業(yè)的方式方法。也就是必須讓他去承擔一下，犯錯之后老師對他說什么。
孩子遇到挫折找父母，他就承受了這個結(jié)果。這時父母說，好，定個目標。孩子說出的目標是他自己定的目標，他就會努力去實現(xiàn)目標。這就是失敗是成功之母。
（4）適度給點懲罰
如若孩子不能按照預約的時間來完成作業(yè)，除非有特殊情況的話，那么應該對孩子施以小小的懲罰，比如說原本打算周末給孩子買的玩具，直接取消了。比如說罰站，限制他玩游戲看電視的所有娛樂活動；只有作業(yè)做完才會開放這些活動。這樣，他知道拖延后更無聊，還不如寫作業(yè)。很多成功的家長例子就是，前期把規(guī)矩立好，后面帶起來就沒有那么累。這樣孩子就曉得乖乖寫作業(yè)有多重要了。
孩子就像一個空白電腦，你要給他安裝好系統(tǒng)，最好能機器學習程序；然后他自己就知道該怎么做；這樣應該會很省力。但是已經(jīng)系統(tǒng)裝廢了的家長也不要灰心，畢竟系統(tǒng)還是可以重置重裝的嘛。最后，打還是要打的，暴力機構的威懾作用還是要有的，不然為啥要有警察局呢。慎用懲罰，因為懲罰只是威懾，一旦產(chǎn)生抗性，就要借助外力了。
避免無效成功，也就是說孩子雖然做了一件很成功的事情，好像考了100分，但是其實對孩子來說，沒長進什么，所以這個成功就是一個無效的成功。
盧勤談孩子的沖突
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