馬上要暑假了，今年上小學(xué)一年級孩子的家長們估計(jì)都不怎么能心安理得地玩耍了。
畢竟幼兒園到小學(xué)之間，橫著一個叫“幼小銜接”的東西。如果家長之前沒怎么給孩子做過銜接，或者不知道怎么銜接，通常會在這最后一個暑假，給孩子報(bào)一個線下“幼小銜接班”。這類班，能在短時間內(nèi)，帶著孩子突擊學(xué)完所有“重點(diǎn)”，比如拼音、識字、加減運(yùn)算等。孩子學(xué)不好，打擊自信心，開學(xué)后搞不好是“雪上加霜”；學(xué)太好的孩子，開學(xué)后容易嫌老師上課無聊，干脆不學(xué)。看到這兒，很多家長大概要蚌埠住了，那幼小銜接，究竟要不要做？首先，魚sir的觀點(diǎn)是，“幼小銜接”當(dāng)然要做，而且還得好好學(xué)，科學(xué)地做，做好了，以后能省不少事，做不好，“好日子還在后頭”。從生態(tài)學(xué)研究角度出發(fā)，國外學(xué)者Bronfenbrenner 提出過一個觀點(diǎn)——生態(tài)銜接（Ecological Transition），這個觀點(diǎn)認(rèn)為無論是場所的變化，還是角色的變化都會產(chǎn)生一定的銜接問題。孩子從幼兒園到小學(xué)，場所和角色都明顯發(fā)生了變化。從認(rèn)知發(fā)展理論角度來說，幼小銜接期兒童正處于兒童心理發(fā)展的前運(yùn)算階段到具體運(yùn)算階段的過渡階段。就兒童心理發(fā)展角度而言，幼小銜接也是必要的。這一點(diǎn)達(dá)成一致后，我們再來看，“幼小銜接”的具體做法。目前，家長們普遍存在的困惑主要分兩點(diǎn)：什么時候開始做幼小銜接？具體要銜接些什么及怎么銜接？什么時候做幼小銜接？
時間上，魚sir認(rèn)為，最好是在孩子上中班，最晚大班左右，家長就要有意識地開始銜接了。比如識字，孩子如果感興趣，家長可以在小班，甚至更早前開始引導(dǎo)孩子認(rèn)識一些生活中的常用字。練字控筆可以到大班進(jìn)行，但手部力量和靈活度的訓(xùn)練，也最好在此之前就能開始練習(xí)，通過積木或其他游戲。總之，不要把這些壓縮到最后一個暑假集中學(xué)，真的很傷。如果家長能將任務(wù)量有計(jì)劃地分散在各個時段，依照孩子認(rèn)知發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去做，就能在潛移默化中完成銜接。1.學(xué)科知識類，主要指拼音、寫字、識字、數(shù)學(xué)。
拼音：學(xué)or不學(xué)，都構(gòu)不成主要矛盾據(jù)部分家長反映，學(xué)校一年級拼音教學(xué)進(jìn)度都比較快，長的1個月，短則兩周。魚sir的建議是，拼音可以學(xué)一學(xué)，但不要學(xué)太透太好了，不然上課孩子就不聽了。另外，千萬不要直接買小學(xué)課本學(xué)，給孩子保留一點(diǎn)課堂新鮮感很重要。那倒也沒有，開學(xué)后，如果家長能每天和孩子一起消化當(dāng)天知識點(diǎn)，不會差太多，拼音學(xué)來學(xué)去就這點(diǎn)東西，遲早會。學(xué)多學(xué)少是次要，關(guān)鍵是，別讓孩子因?yàn)閷W(xué)拼音產(chǎn)生太大挫敗感，學(xué)習(xí)的信心比什么都重要。
說實(shí)話，寫字比拼音重要，孩子上學(xué)第一天就得寫了，如果之前完全沒刻意訓(xùn)練過，很容易“全方位拉胯”，且這個不是短期內(nèi)能突擊學(xué)會的。若各方條件允許，在大班下學(xué)期左右，家長最好就讓孩子去練個書法，學(xué)學(xué)握筆和寫字。一方面，鍛煉手部協(xié)調(diào)能力，另一方面，書法班跟學(xué)校的上課紀(jì)律要求一樣，握筆、坐姿、寫字，也算是提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍和節(jié)奏。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字如何，會直接影響孩子后期的閱讀和寫作水平。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對小學(xué)生的識字量要求：小學(xué)階段累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。第一學(xué)段（一至二年級）要認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。不少家長非常在意孩子達(dá)到了多少識字量，但魚sir認(rèn)為，家長應(yīng)該更重視識字方式。如果是填鴨式方式讓孩子學(xué)識字，那很容易“毀”閱讀。比如，學(xué)拼音兒歌77首，三字童謠，多音字兒歌200首……有小學(xué)語文教師通過“誦讀兒歌識字作業(yè)”，一年級結(jié)束時，班級中半數(shù)孩子識字量過2000，絕大多數(shù)孩子識字量超過1500。其中，以戶外識字效果最好，包括名稱識字、超市商品識字、電子媒體識字等。例如，公交站牌，零食名稱等，凡生活中會見到用到的字，都可以帶著孩子認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。中文分級閱讀的特點(diǎn)是，有趣、整體認(rèn)讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)并更有針對性地學(xué)完課標(biāo)要求的字詞。數(shù)學(xué)：多少孩子栽在了不認(rèn)字上。魚sir不是太贊同很多人提倡的，在幼小銜接期間只注重強(qiáng)化孩子在10或20以內(nèi)加減運(yùn)算的能力或速度。我更傾向于將數(shù)學(xué)和英語、閱讀放在同一維度去考量，即“啟蒙”的維度。換言之，如果家長從來沒給孩子做過科學(xué)的數(shù)學(xué)“啟蒙”，為了應(yīng)試，上來就是加減，那數(shù)學(xué)恐怕很難走遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)如何啟蒙，如何規(guī)劃，具體要搭配什么教材工具，感興趣的家長可以參考我們的往期文章：其實(shí)這個階段，家長很容易忽略另一個點(diǎn)——數(shù)學(xué)中的常用字。數(shù)學(xué)課不是拿來認(rèn)字的，但很多字，如果不提前學(xué)，孩子不認(rèn)識，就會增加數(shù)學(xué)課難度。建議家長，按照下表的字，讓孩子先集中認(rèn)一認(rèn)。這兩個不是一兩句就能講完的，也不是靠短期幼小銜接就能完成的。關(guān)于閱讀，聯(lián)合國教科文組織研究表明，學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期應(yīng)在一、二年級，中年級之后就會相對困難，也就是說，孩子最好能在8歲左右進(jìn)入自由閱讀狀態(tài)，不然就晚了。??《一文解決孩子的閱讀規(guī)劃問題（3-7歲篇）》??????
英語啟蒙，也有丟丟小門檻，加之“雙減”，很多家長，開始無從啟蒙。此處插播一則“硬廣”，魚sir團(tuán)隊(duì)，在新環(huán)境下，做了系列實(shí)操性非常強(qiáng)的英語啟蒙規(guī)劃，還在各階段配備了對應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或者工具，最大程度上幫助家長把錢和精力花在刀刃上，感興趣的家長，別錯過：學(xué)科知識類銜接，家長切記過猶不及，別只熱衷于卷識字量、運(yùn)算能力啥的，還有更重要的事情別忘了——孩子的行為習(xí)慣和心理準(zhǔn)備。2.社會性適應(yīng)能力差，學(xué)科學(xué)再好也沒用。幼兒在入學(xué)后所面臨的適應(yīng)障礙，主要是學(xué)習(xí)適應(yīng)困難和社會性適應(yīng)困難兩方面。社會性適應(yīng)是學(xué)習(xí)適應(yīng)的前提，所以家長要把社會性適應(yīng)往前放。所謂的社會性適應(yīng)，主要包括生活自理能力、社會交往能力及自我管理能力。其實(shí)這不僅僅是幼小銜接的重點(diǎn)，也是一、二年級的重點(diǎn)，家長務(wù)必刻煙吸肺，別被學(xué)習(xí)成績帶走了。小班年齡段孩子處在規(guī)則意識萌芽期，這時進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)能起到事半功倍的效果，同時，還可以加強(qiáng)生活自理能力訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子掌握一些簡單的生活技能。中班孩子已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的能力。家長可以通過設(shè)置情景幫助孩子掌握完成任務(wù)的方法，比如記清要求、反復(fù)多遍、完成后檢查……大班孩子，主要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，還有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是社交，引導(dǎo)孩子與同伴友好交往、合作游戲，形成良好的人際關(guān)系，這能在很大程度上，降低孩子進(jìn)入小學(xué)后的焦慮。以上是整體的，魚sir再展開講講家長比較關(guān)心的專注力培養(yǎng)。幼兒園一般只需要20-25分鐘的專注力，但到了小學(xué)，時間立馬提升到45分鐘。這對許多孩子而言，是比較難適應(yīng)的。許多一年級老師也普遍反映“孩子不會聽課”，很容易分神。根據(jù)研究分析，99%的幼兒智力發(fā)展水平是相似的，但在學(xué)習(xí)方面卻表現(xiàn)出一定的差異，原因就在于專注力發(fā)展各不相同。在我國，約70%以上幼兒在學(xué)習(xí)過程中無法集中注意力，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)困難的情況。在幼兒園中，也可以發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)通常有一些幼兒無法專注在某一件事上，例如，在開展區(qū)域游戲時，他們表現(xiàn)得無所事事，翻翻這個，看看那個，還會干擾其他幼兒。一般情況下，幼兒專注力會隨著年齡的增長而不斷發(fā)展，三歲左右幼兒專注力時長大概在5分鐘；四歲左右幼兒專注力時長大概在10分鐘；五歲以上的幼兒專注力則在15分鐘以上，但就現(xiàn)實(shí)情況來看，大量幼兒專注力水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不達(dá)標(biāo)。首先，孩子只會對自己感興趣的事物，產(chǎn)生專注力。所以在訓(xùn)練孩子專注力前，要知道不同階段，孩子可能感興趣的東西。
比如3-6歲兒童正處于色彩、圖形認(rèn)知積極階段，那么家長就可以嘗試提供一些色彩、圖案豐富的教具，來幫助孩子“做任務(wù)”。? 培養(yǎng)孩子時間觀念，并訓(xùn)練孩子在固定時間內(nèi)完成某件事情。
? 給孩子設(shè)定具體目標(biāo)。比如“找拼圖”游戲，有的孩子找了一會，找不到覺得沒意思就去做其他事情了。家長可以給孩子設(shè)定一個目標(biāo)，如要求孩子至少找到一個拼圖碎片。
? 在孩子注意力集中時，家長不要打斷他們，在孩子注意力不集中時，及時進(jìn)行干預(yù)，如果發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)槔щy想放棄，可以和孩子一起解決困難。
? 給孩子創(chuàng)造獨(dú)屬于自己的空間，并安排固定的獨(dú)立學(xué)習(xí)時間，期間，家長就去做自己的事情，盡量別打擾孩子。
? 任何事情只講一遍，讓孩子注意聽，不要孩子一問，家長就反復(fù)講。
也歡迎家長留言分享，你用過的訓(xùn)練孩子專注力的好方法～
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