九月，又有一批孩子要入園了，“分離焦慮”這次詞又頻繁地成為和我媽媽們的共同話(huà)題了。我在15年寫(xiě)過(guò)《孩子九月入園，如何面對(duì)“分離焦慮”》，16年《入園分離，孩子和家長(zhǎng)哪個(gè)更焦慮？》，現(xiàn)在回頭來(lái)看，別有一番滋味。
我對(duì)兒童心理很感興趣，也時(shí)常閱讀相關(guān)的文章。昨晚我在看尼爾森的《正面管教》，突然想起我家丫頭入園分離的那些事兒。
由于種種原因，我在丫頭2歲10個(gè)月的時(shí)候，帶著她去福州一所中意的幼兒園上小小班。之前做了大量的工作，但孩子在入園時(shí)還是哭的一塌糊涂。當(dāng)然在老師的幫助下，她很快就適應(yīng)了。她入園的第二個(gè)月，我去了一家新的單位，試用期一個(gè)月。剛表現(xiàn)出適應(yīng)新生活的她突然又倒回去了。
一個(gè)是午睡時(shí)尿床，一尿床就很高興地匯報(bào)給老師。那時(shí)我正好在看周?chē)?guó)平的書(shū)，她的女兒因?yàn)樾睦韱?wèn)題出現(xiàn)尿床事件，我認(rèn)為她的情況也是心理問(wèn)題。后來(lái)跟陳雪慧老師溝通，她說(shuō)大概是九兒發(fā)現(xiàn)尿床了老師會(huì)抱抱她，還會(huì)單獨(dú)帶她去處理。我想肯定是。那時(shí)她多黏老師也不知道，老師去開(kāi)會(huì)，她跟著；開(kāi)始去廁所，她跟著；老師去食堂，她跟著。要是一個(gè)轉(zhuǎn)身沒(méi)看到老師，那就死命哭。
你想啊，那時(shí)一個(gè)班級(jí)才十個(gè)左右的孩子（經(jīng)常有孩子請(qǐng)假），開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月兩個(gè)老師一個(gè)生活老師都在班上呢，孩子不可能得不到關(guān)注。但是離開(kāi)父母，離開(kāi)家庭，她還是各種焦慮。到了一個(gè)新環(huán)境，老師就成了她的新依靠了。
另外一個(gè)狀況就是，一到凌晨她就咳嗽，嘔吐。剛開(kāi)始以為感冒，帶去看醫(yī)生。醫(yī)生說(shuō)她沒(méi)感冒。醫(yī)生建議晚上開(kāi)窗睡覺(jué)，增加房間的空氣濕度，還是沒(méi)有用。我知道她還是心理問(wèn)題。因?yàn)槲疑习噍^遠(yuǎn)，早上七點(diǎn)四十送到幼兒園，她幾乎都是第一個(gè)來(lái)的。晚上七點(diǎn)半左右接，她還是最后一個(gè)走。一天將近12個(gè)小時(shí)，她都在幼兒園里，每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)她了吧。每天早上，保安爺爺豆會(huì)忍不住說(shuō)：哎呀，陳老師都快成你女兒半個(gè)媽了。
一個(gè)月后，試用期轉(zhuǎn)正，我選擇離開(kāi)。那時(shí)帶我進(jìn)去的朋友很認(rèn)真地告訴我：試用期就走，對(duì)以后就職恐怕不利。我想了很久，還是決定了。
那天晚上，我告訴丫頭，媽媽決定不工作了。當(dāng)晚，她啥問(wèn)題也沒(méi)有。后來(lái)我接了公司的外包，在家里上班了幾個(gè)月，她一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有了。
現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)也是我自己太過(guò)焦慮了。孩子天生具有高敏感度的覺(jué)察力，無(wú)論我怎么隱忍，她還是能感覺(jué)到我的焦慮。一個(gè)不淡定的媽?zhuān)蜁?huì)有個(gè)焦慮的娃。
接下來(lái)兩個(gè)小家伙入園，我想我會(huì)更淡定的。設(shè)想情景就是：
1、每天都送去幼兒園，哥哥很開(kāi)心，妹妹分離是會(huì)大哭。女孩子真的太太太黏媽媽了。尤其有男孩子最比較，這個(gè)感受更深刻。
2、每天都當(dāng)著孩子的面說(shuō)再見(jiàn)。我絕不偷偷離開(kāi)，不然會(huì)影響孩子對(duì)我的信任感，加深分離焦慮。
3、告訴孩子們，我有多想他們。我是怎么想他們的，我畫(huà)了畫(huà)表達(dá)思念。我告訴他們，要是他們也想媽媽?zhuān)部梢越o我畫(huà)畫(huà)。
4、我還得告訴孩子們：媽媽又開(kāi)始去上班了，到了一個(gè)新環(huán)境，我有些緊張和害怕；但是我會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境，我會(huì)結(jié)交新朋友，學(xué)到新本事。
5、每天睡前，我們會(huì)在一起分享一天的見(jiàn)聞和感受。
哈，是不是很完美？
到時(shí)候的情況會(huì)怎么樣，到時(shí)候再說(shuō)。反正，爸爸媽媽必須去工作，小朋友也必須去幼兒園“工作”！
剛才提到《正面管教》，我想再次分享作者的一些觀點(diǎn)。
1、當(dāng)孩子們覺(jué)得你理解他們的觀點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)。一旦他們覺(jué)得被理解了，就會(huì)更愿意聽(tīng)取你的觀點(diǎn)，并努力找出解決問(wèn)題的方法。
2、贏得（孩子）合作的四個(gè)步驟：表達(dá)出對(duì)孩子的感受的理解；表達(dá)出對(duì)孩子的同情，而不是寬恕；告訴孩子你的感受；讓孩子關(guān)注于解決問(wèn)題。
3、孩子隨時(shí)隨地都在做著決定，并形成著對(duì)自己、對(duì)世界以及對(duì)應(yīng)該做什么才能求存或成長(zhǎng)的信念。……當(dāng)他們處于“求存”狀態(tài)的時(shí)候（努力地想如何得到歸屬感和價(jià)值感），大人通常會(huì)將其看作不良的行為。
4、孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感。
5、一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。
最后兩點(diǎn)我特地加粗了。無(wú)論孩子有什么樣的言行，我們都告訴自己這兩點(diǎn)，那么你眼里就不會(huì)有一個(gè)“壞孩子”，而是一個(gè)需要被幫助的“好孩子”。
另：《正面管教》一書(shū)對(duì)我影響比較大，幾年前看過(guò)，現(xiàn)在重新翻看又有了新的收獲?？磿?shū)的時(shí)候我總是會(huì)將身邊的和事兒對(duì)號(hào)入座，作為一個(gè)例子去分析和驗(yàn)證?，F(xiàn)在家里又多了兩個(gè)小朋友，又成了我觀察和記錄的對(duì)象了。
聯(lián)系客服
