馬上要開(kāi)學(xué)，很多家長(zhǎng)又開(kāi)始頭疼起來(lái)，原因無(wú)非是——要陪娃寫作業(yè)。尤其是遇到學(xué)習(xí)拖拉、磨蹭，或者一道題講了幾遍還不能理解的孩子，分分鐘就能讓家長(zhǎng)崩潰。
其實(shí)我想說(shuō)的是，盡管陪娃寫了幾年的作業(yè)，但大多數(shù)家長(zhǎng)，其實(shí)都沒(méi)有掌握陪孩子寫作業(yè)的正確姿勢(shì)。那么，究竟該如何陪孩子寫作業(yè)呢？今天教你5招。不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性
家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。
比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾怀鲱}，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。
想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。
一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫，會(huì)大大的影響學(xué)習(xí)效率。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。
放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始，比如詢問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定?！弊尯⒆幼灾鬟x擇，而不是替他們做決定：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。
當(dāng)孩子能很好地完成第一步后，家長(zhǎng)再逐步放權(quán)，孩子就能在潛移默化中養(yǎng)成寫作業(yè)前先合理規(guī)劃的習(xí)慣。
如果孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫作業(yè)?！?/p>
不僅如此，嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路，注意力很難集中。所以，創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。
正確的陪讀方式是，家長(zhǎng)可以在一旁安安靜靜地看書(shū)或處理工作，不隨意出聲干擾孩子。孩子看到父母如此努力，也會(huì)積極向父母學(xué)習(xí)。
比如背誦一篇完整的課文，聽(tīng)起來(lái)很難，那么可以先把課文拆分成幾段，逐段背誦。每當(dāng)孩子背下來(lái)一段時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子持續(xù)積累成就感。
每當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)慢，就會(huì)不由自主地說(shuō)孩子“不認(rèn)真”“懶惰”“笨”，這些標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自尊心。
有一位媽媽的做法卻截然不同。她發(fā)現(xiàn)兒子之所以寫作業(yè)很慢，是因?yàn)樗繉懲暌坏李}都會(huì)閉眼待一會(huì)兒，換作其他家長(zhǎng)早就暴跳如雷了，認(rèn)為孩子偷懶。但這位媽媽卻耐心詢問(wèn)原因，孩子告訴她，自己閉眼是在回想剛剛自己是怎么做出這道題的。
媽媽十分驚訝，同時(shí)也感到欣慰。她沒(méi)有指責(zé)孩子這樣寫作業(yè)太慢，而是告訴孩子這是一個(gè)好習(xí)慣，不需要改。如果作業(yè)做不完，那就第二天早一點(diǎn)起床再繼續(xù)做。正是由于媽媽的耐心和理解，兒子最終考上了名校。
作為家長(zhǎng)，切忌輕易給孩子“貼標(biāo)簽”。孩子寫作業(yè)慢，或許有其他的原因，家長(zhǎng)需要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的真實(shí)想法，多鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子，才能更好地激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
不怕孩子寫作業(yè)拖拉，就怕家長(zhǎng)陪讀時(shí)方法不正確，到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空。想要陪寫作業(yè)不鬧心，家長(zhǎng)首先要做到不急不躁，做孩子的支持者而不是管理者，慢慢引導(dǎo)孩子自律、自主，才能讓孩子更優(yōu)秀。
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