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童年的快樂(lè)

　　童年是快樂(lè)的，當(dāng)我們?cè)谥苣┖桶职謰寢尮涔珗@、做游戲的時(shí)候，那快樂(lè)便從滑梯旁、秋千架上飛到了我們臉上。童年是幸福的，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校獲得榮譽(yù)證書(shū)、取得好成績(jī)的時(shí)候，那幸福便從笑臉上、贊美聲中來(lái)到了我們身邊。

　　華夏學(xué)校的關(guān)金子同學(xué)就“怎樣看待你的童年”專門采訪了身邊的同學(xué)們，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為，自己的童年是非?？鞓?lè)非常幸福的。一位同學(xué)說(shuō)：“我印象最深的一件事是有一年的六一兒童節(jié)，爸爸媽媽帶我去水上公園玩。那天，游人可真多，爸媽為了讓我玩上最喜歡的碰碰車，不辭辛勞地排了幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，終于讓我如愿以償。我覺(jué)得爸爸媽媽這么疼我、愛(ài)我，我是世界上最幸福的孩子了！”和大多數(shù)同學(xué)一樣，關(guān)金子也有一個(gè)幸福的童年。“雖然我是一個(gè)單親家庭的孩子，但是我非常的樂(lè)觀，因?yàn)榇蠹覍?duì)我都很好。尤其是我的姑姑，待我像待親生女兒一樣，總是那么無(wú)微不至地關(guān)心我、照顧我、愛(ài)護(hù)我，使我覺(jué)得自己就是他們的掌上明珠”。

　　步入初中殿堂的耀華中學(xué)七年級(jí)學(xué)生侯碩鵬今年即將度過(guò)最后一個(gè)兒童節(jié)，她覺(jué)得自己的童年正愈行愈遠(yuǎn)。童年是“余憶童稚時(shí)”的求知好奇，是“兒童疾走追黃蝶”的無(wú)憂無(wú)慮，是“戲?qū)⑵既~飼新鵝”的稚趣盎然。

　　同望小學(xué)的饒舒仁同學(xué)是個(gè)喜歡玩的小孩兒，平時(shí)在家最喜歡玩“蛇板”（滑板的一種），它可以利用身體、雙腳扭動(dòng)及手的擺動(dòng)來(lái)驅(qū)動(dòng)滑板前進(jìn)，由于其運(yùn)動(dòng)前行的樣子有如蛇一般游走。“蛇板玩起來(lái)非常過(guò)癮，猶如在場(chǎng)地上暢通無(wú)阻地‘飛行’，當(dāng)我看到別人羨慕和欽佩的目光時(shí)，更有一種全身舒暢的感覺(jué)。當(dāng)然能令我盡興玩樂(lè)的時(shí)間不是很多，只有星期天才可以”。

童年的煩惱

　　饒舒仁認(rèn)為，如今的童年不僅僅只包含著甜，有時(shí)候有苦也有酸。童年本來(lái)應(yīng)該是最快樂(lè)的，學(xué)習(xí)本應(yīng)該是開(kāi)心的，但是隨著年級(jí)的上升，聽(tīng)著望子成龍的爸爸媽媽不停地在耳邊說(shuō)：“學(xué)好才能考上好中學(xué)，將來(lái)才能上北大、清華”，心里的壓力越來(lái)越大。書(shū)籍本應(yīng)該是人類進(jìn)步的階梯，但如今書(shū)本已成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們那小小的書(shū)包已經(jīng)裝不下又大又厚的教科書(shū)、參考書(shū)了，一本本練習(xí)冊(cè)、一套套試卷正慢慢往我們學(xué)生的肩膀上壓著。小學(xué)生一天的睡眠時(shí)間應(yīng)不低于8小時(shí)，而現(xiàn)在的我每天不但睡不夠9小時(shí)，而且學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)9個(gè)小時(shí)，而這已是稀松平常的事情。像學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)就更苦不堪言了，他們還得熬夜補(bǔ)作業(yè)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)對(duì)他們的期望值降低，又讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，更有甚者離家出走。一些媒體批評(píng)這些孩子不懂事，但是他們是否想過(guò)，他們的童年有沒(méi)有像今天的我們一樣呢？我真希望平時(shí)作業(yè)能少點(diǎn)，課外輔導(dǎo)班少一些。我也想像當(dāng)年的爸爸媽媽那樣，放了學(xué)就可以去玩，可以做自己想做的事情。

懷想童年 珍惜今天

　　站在童稚與成熟的分水嶺，侯碩鵬回望著童年時(shí)光，十分感慨。

　　還記得，背上書(shū)包，踏入校園，第一次接觸語(yǔ)文的深?yuàn)W，數(shù)學(xué)的奇妙，外面世界的廣闊。小小的孩子綻放著小小的笑臉，煥發(fā)著年輕的活力，于是，教室里的太陽(yáng)，好高好高。戴上紅領(lǐng)巾，面向國(guó)旗敬禮，第一次自豪地表達(dá)最崇高的敬意。

　　相識(shí)、互助、成長(zhǎng)，小學(xué)六年同窗的精髓。七歲的懵懂、數(shù)不勝數(shù)的校園趣事收錄在記憶的匣子中，是童年的痕跡。同學(xué)之間，關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，剛剛還是拳腳相見(jiàn)，一會(huì)就又親熱得稱兄道弟。六年共處的學(xué)習(xí)生活成為一條紐帶，把幾十顆童心拴在了一起，永不分離。

　　上課、學(xué)習(xí)、交友，是六年后永恒的主題。師生間的磕碰得失，伴隨著歡笑與煩惱，稚氣的表情，是童年的縮影。從開(kāi)始，比比誰(shuí)得到的小紅花多、誰(shuí)得到的100分多，到漸漸懂得汲取知識(shí)，為以后的成長(zhǎng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)老師，是桃李滿天下的園丁，是孩子知識(shí)的拓荒人，將長(zhǎng)駐我們的記憶。

　　還記得，六年級(jí)，我們剛剛走出年幼的無(wú)知，悟出友誼的珍貴，卻又要面臨分別的悵然；感念博大的師恩，卻要忍受告別的酸楚，在那個(gè)彌漫著傷感的夏天，校園里每一縷陽(yáng)光都帶來(lái)溫暖，每一滴露珠都奉上清涼。

　　回首著童年，留下難忘的回憶；向往著青春，滿是美好的憧憬，終于懂得了珍惜。