有些人，一旦當(dāng)了父母，就覺得自己在孩子面前是權(quán)威了，說話時總帶著一種居高臨下的命令，而且不容辯駁。孩子一旦回嘴，就會被批評：'’你這孩子，怎么這么不聽話！”聽話，似乎很多父母判斷孩子是否乖巧的標(biāo)準(zhǔn)之一。你有沒有想過，孩子不聽話是你的原因呢？你可能會說，這怎么可能！當(dāng)然有可能！如果不相信，看看金韻蓉老師這本《把話說進(jìn)孩子心里》就知道了。
金韻蓉老師認(rèn)為：“所有高明的溝通技巧，都遠(yuǎn)不及發(fā)自內(nèi)心的愛與力量；所有為孩子選擇的情商課，也都遠(yuǎn)不及來自父母的示范和榜樣的力量。”秉承這個原則，作者用真誠溫柔的語氣，從父母的一言一行說起，告訴家長，你的舉手投足，語氣、聲調(diào)都在無形中影響著孩子，是孩子會話啟蒙的范本。所以，要想實(shí)現(xiàn)良好的親子溝通，家長平時要做好自我規(guī)范。比如，管理好自己的情緒，平等、公平地和孩子對話，才能聽到他們的心里話。還有就是，要勇于說“對不起”。這一點(diǎn)對于中國家長來說比較困難。因?yàn)檫@么一來，似乎有損父母的“威嚴(yán)”和“面子”，仿佛一道歉，父母就再也抬不起頭來。這種想法無疑是錯誤的，父母勇于承認(rèn)錯誤，并及時改正，能很好地消除孩子的對立情緒，進(jìn)一步確立自己在父母心中的重要位置，還會在以后的成長中積極效仿。
平時，家長要給孩子創(chuàng)建一個和諧溫馨民主的家庭氛圍，努力用情緒的正能量去感染孩子，讓他能夠說“不”，自由地表達(dá)自己的想法和意見，不能利用家長的“權(quán)威”堵塞孩子表達(dá)的通道。在壓抑和強(qiáng)權(quán)下，孩子有什么心里話也不想和你說了。金老師認(rèn)為，溝通不只是語言內(nèi)容，更是情緒。你是敷衍，是輕視還是真正的關(guān)心、珍視，不在于說什么，而在于你做什么。有的父母嘴上說“我是為你好”“我是愛你的”，其實(shí)是以愛的名義占有孩子，要挾孩子，強(qiáng)迫孩子去做大人希望他做的事。或者，嘴上說“不論考成什么樣，我都愛你”，可一看到孩子的成績不如意，臉色就變了。雖然沒說什么，但神情和動作騙不了人。孩子很容易從大人的情緒中感受到家長的態(tài)度。所以，父母不僅要言行一致，還要用飽滿的情緒去愛孩子，讓他愿意和你說，有溝通的意愿。
當(dāng)然了，父母也是人，也會犯錯誤，一旦和孩子產(chǎn)生隔閡，溝通不暢應(yīng)該怎么辦呢？這時候就需要講究技巧了。書中最打動我的，是金老師對一個16歲高一男孩的輔導(dǎo)。這個男孩喜歡計算機(jī)，但嚴(yán)重偏科，對于不喜歡的科目，成績就非常糟糕。父母為此十分著急，不知道怎么勸孩子才能讓他好好學(xué)習(xí)，為此找到了金老師。金老師了解情況后，做了大量的準(zhǔn)備工作，見面后先和孩子討論大學(xué)中關(guān)于計算機(jī)的專業(yè)，畢業(yè)后的薪水，然后問他各科的成績。好的就表揚(yáng)，不好的就鼓勵。孩子在她云淡風(fēng)輕的客觀分析下認(rèn)識到了偏科的害處，自此發(fā)奮努力，考上了理想的大學(xué)，后來還如愿以償做了自己喜歡的職業(yè)，領(lǐng)了高薪水。
從中我們可以看出，對于已經(jīng)出現(xiàn)的問題，金老師沒有一上來就疾聲厲色地闡述偏科不好，會給你造成多大的損害，嚇唬他不好好學(xué)習(xí)就會怎樣怎樣。相反，她的溫柔，她的不急不躁，客觀鼓勵讓孩子從心里下定決心要好好學(xué)習(xí)。很多時候，家長想用強(qiáng)權(quán)壓制孩子去做某事，而不能從孩子的角度去為他考慮，造成孩子的逆反和不合作，這種命令和教訓(xùn)的話，孩子怎么可能聽進(jìn)去呢！
作者在書中列舉了很多咨詢的例子以及自己育兒的故事，讓讀者從具體的案例中找到解決問題的方法，也領(lǐng)略到語言和情緒的力量。同時，針對當(dāng)前家長普遍關(guān)心的孩子學(xué)習(xí)不好的問題，如何交友的問題，校園暴力、自卑等，具體細(xì)致地給出了做法，家長們不妨試一試。
其實(shí)，這本書不僅僅是講怎樣和孩子溝通問題，更重要的是家長的自我療愈，即怎樣在日常生活中給與孩子足夠的愛，怎樣創(chuàng)建一個讓孩子覺得幸福美滿的家庭，這應(yīng)該是親子溝通最好的技巧！
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