閘北八中的秘密：成功才是成功之母？
閘北八中的秘密：成功才是成功之母？
劉京海
閘北八中推行“成功教育”引關(guān)注。
上海一學(xué)校推行“成功教育” 專(zhuān)招“差生”入校卻能大面積考上本科 校長(zhǎng)稱(chēng)：成才的人往往是有人說(shuō)他某方面好
最近，上海閘北第八中學(xué)校長(zhǎng)劉京海特別忙。不久前，他剛剛送走從美國(guó)、加拿大、英國(guó)、西班牙等15個(gè)國(guó)家遠(yuǎn)道而來(lái)“取經(jīng)”的華文學(xué)校校董、校長(zhǎng)；接下來(lái)又要?jiǎng)由砣ッ绹?guó)參加一個(gè)研討會(huì)，介紹他的“成功教育”經(jīng)驗(yàn)。
這些，似乎歷來(lái)都是“名?！毙ｉL(zhǎng)的事，不過(guò)，閘北八中卻算不上傳統(tǒng)意義上的“名?！?。與傳統(tǒng)“名?！币耘囵B(yǎng)“優(yōu)生”成名不同，閘北八中是靠“差生”聲名鵲起。學(xué)校的生源歷來(lái)是全上海成績(jī)排倒數(shù)35%的學(xué)生，卻能在高三畢業(yè)時(shí)達(dá)到80%左右的大學(xué)本科錄取率。如果純粹以升學(xué)率來(lái)衡量，這可以說(shuō)是一個(gè)把“差生”教好的樣板。
閘北八中的秘密是成功教育。然而，自劉京海推行“成功教育”以來(lái)，爭(zhēng)議與質(zhì)疑從未停止。
上海閘北八中成為“另類(lèi)名?！钡臍v史，恐怕要追溯到二十多年前。
上世紀(jì)八十年代，上海閘北區(qū)大洋橋街道是上?！芭飸魠^(qū)”最為集中的區(qū)域，當(dāng)時(shí)的閘北八中只有初中部，90%的學(xué)生都來(lái)自“棚戶區(qū)”，招收的幾乎是上海成績(jī)最差的學(xué)生。
“差生”變成“才藝達(dá)人”
正是因?yàn)榕c“差生”打交道，劉京海開(kāi)始形成“成功教育”理念，提出“三個(gè)相信”，即相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能，都可以取得多方面的成功。
就在幾年之后，那些頂著成績(jī)最差的帽子進(jìn)校的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)卻大多改頭換面，成績(jī)逐漸達(dá)到中等水平，不少熱衷打架的學(xué)生也多脫胎換骨，不再是家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題少年。
2002年，閘北八中搬遷到現(xiàn)在的新校址，生源水平有一定提高，但并沒(méi)有質(zhì)的變化。而令它更加聲名遠(yuǎn)播的，是閘北八中成立高中部以后，雖然生源是全上海學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)35%的學(xué)生，卻能在高三畢業(yè)時(shí)達(dá)到80%左右的大學(xué)本科錄取率。
此外，令不少老師和家長(zhǎng)驚喜的，是在剛剛畢業(yè)的一屆學(xué)生里，不少“才藝達(dá)人”頗引人注目。
有的學(xué)生利用課余時(shí)間寫(xiě)作，中學(xué)期間出版了多部小說(shuō)；有學(xué)生邊讀書(shū)邊學(xué)擊劍，曾入選國(guó)少隊(duì)，赴阿塞拜疆參加世界少年擊劍錦標(biāo)賽；有學(xué)生主持天賦被老師發(fā)現(xiàn)，手把手進(jìn)行朗誦、演講訓(xùn)練，獲得過(guò)上海中學(xué)生“金口才演講大賽”金獎(jiǎng)，考取華東師范大學(xué)播音主持人專(zhuān)業(yè)……其中，畢業(yè)生朱俊杰的經(jīng)歷頗有點(diǎn)傳奇色彩，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)美術(shù)，直到高二時(shí)接觸閘北八中開(kāi)設(shè)的美術(shù)班，畢業(yè)時(shí)高考美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)?cè)谌虾Ａ忌羞M(jìn)入前三十名，最后進(jìn)入了東華大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
讓學(xué)生給老師評(píng)分
閘北八中的改變與校長(zhǎng)劉京海息息相關(guān)。1994年，劉京海放棄區(qū)教研室主任位子，回到了閘北八中?！俺晒逃睂?shí)踐在閘北八中全面展開(kāi)。
徐茵回憶說(shuō)，當(dāng)時(shí)劉京海一回來(lái)，就著手分班：按成績(jī)把最優(yōu)秀的學(xué)生編在一起，再把成績(jī)中等的大多數(shù)編為兩個(gè)班，最后把成績(jī)特別差的學(xué)生組成了“特別輔導(dǎo)班”。“我印象中，當(dāng)時(shí)上海其他中學(xué)，似乎還沒(méi)有這么分班的。”
分班是為了因材施教。徐茵告訴記者，那時(shí)，劉京海請(qǐng)了一些年輕有沖勁的老師給“特別輔導(dǎo)班”的同學(xué)補(bǔ)課，印象中，有一位年輕老師為了激勵(lì)“差生”，說(shuō)只要成績(jī)考到一定水平，就請(qǐng)大家吃巧克力?！澳鞘窃谏鲜兰o(jì)九十年代初，閘北區(qū)很多學(xué)生的家境都不是很好，很少機(jī)會(huì)能吃到巧克力。”最后，“差生”們果然考到了分?jǐn)?shù)，那位年輕老師就兌現(xiàn)了承諾。
“當(dāng)時(shí)，升國(guó)旗這項(xiàng)榮譽(yù)，一般只有成績(jī)好的學(xué)生才有機(jī)會(huì)，但我記得劉校長(zhǎng)來(lái)了以后，選了一些成績(jī)不那么好，但其他方面有優(yōu)點(diǎn)比如團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等的學(xué)生，也去分享這項(xiàng)榮譽(yù)?！毙煲疬€告訴記者，當(dāng)時(shí)學(xué)校還特別重視發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。
最令徐茵驕傲的，是當(dāng)她這一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，創(chuàng)造了閘北八中有史以來(lái)“最華麗”的歷史?！拔覀兒芏嗤瑢W(xué)考上了重點(diǎn)高中又考上了重點(diǎn)大學(xué)?！?br>
此后，閘北八中這個(gè)曾經(jīng)公認(rèn)的“垃圾學(xué)?！?，成了閘北區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。但在2009年到閘北八中工作的老師柳思昀說(shuō)：“老師每一節(jié)課都要有詳細(xì)的教案，注意不是每門(mén)課，而是每一節(jié)課哦；上課要求是講練結(jié)合，講課的時(shí)間有限制，必須要當(dāng)堂練習(xí)，看學(xué)生是不是掌握了。”
柳思昀說(shuō)，學(xué)校定期從學(xué)生那里收集反饋，讓學(xué)生給老師“評(píng)分”，每門(mén)課能聽(tīng)懂多少掌握多少，“老師的壓力比學(xué)生還大”。
但對(duì)劉京海而言，這些要求都是基于一個(gè)目的：讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高。在他看來(lái)，這是“成功”的第一個(gè)層面。
“簡(jiǎn)言之，就是教給學(xué)生他們有可能學(xué)會(huì)的東西?，F(xiàn)在很多的高中，不管學(xué)生水平如何，都用同樣的內(nèi)容，做同樣的題目，考同樣的試卷。對(duì)于少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生，難度高的東西他們能學(xué)會(huì)，但對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別難的內(nèi)容，只能讓他們感到挫敗。”
劉京海打了個(gè)比方，“我的學(xué)生是65%之后的學(xué)生，按比例來(lái)說(shuō)，我的學(xué)生都只能考進(jìn)大專(zhuān)，但這些學(xué)生也希望能考上本科，這對(duì)他們也算是一種成功呀。那怎么辦呢？”他為記者列出了一個(gè)公式：現(xiàn)在上海本科線的分?jǐn)?shù)大概是400分，總分為630，那么用錄取分?jǐn)?shù)除以考試總分400 ÷630＝0.63，再用0.63乘單科分?jǐn)?shù)0.63 ×150＝94.5。以此算來(lái)，如果學(xué)生各單科達(dá)到94.5，學(xué)生就進(jìn)入大學(xué)本科了?！拔覀兘虒W(xué)要求控制在105分，因?yàn)閷?duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的東西，是能夠考到105分的?！?
反復(fù)成功培育自信心
劉京海告訴記者，自“成功教育”理念提出之日起，一直伴隨著爭(zhēng)議前行，但實(shí)踐說(shuō)明，“起碼這一理念對(duì)普通學(xué)校來(lái)說(shuō)是有效的”。
“我覺(jué)得成功教育這個(gè)詞太抽象了，我們家長(zhǎng)要求很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在這樣的社會(huì)，考不上大學(xué)你能怎么辦呢？我們也不想逼得孩子太緊，我們也知道不能光看分?jǐn)?shù)，可這就是現(xiàn)實(shí)啊。”在校門(mén)口，一位孩子在閘北八中預(yù)備班就讀的家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，她搖搖頭又?jǐn)倲偸郑硎痉浅o(wú)奈。
一些學(xué)生也對(duì)自己的前途感到焦慮。在閘北八中高一文科特色班就讀的小葵，就非常擔(dān)憂自己的將來(lái)。深夜11點(diǎn)半，小葵還沒(méi)有把作業(yè)做完。今年，閘北八中在高一開(kāi)設(shè)文科特色班，集中了一批有特長(zhǎng)的學(xué)生。小葵說(shuō)，自己高二會(huì)轉(zhuǎn)入美術(shù)班，“就是因?yàn)檫@個(gè)美術(shù)班才來(lái)這里讀的”。
小葵說(shuō)：“東華大學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是我的唯一目標(biāo)，但我肯定沒(méi)信心啊?？疾簧显趺崔k？復(fù)讀唄。”
柳思昀表示，很多學(xué)生也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，但有什么辦法呢？全上海的學(xué)生都不輕松，只能說(shuō)，閘北八中的作業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)算是少一些的。
曾在閘北八中初中部就讀的學(xué)生小宋特別提到閘北八中的教育理念，印象最深的就是劉京海校長(zhǎng)那句“成功才是成功之母”。
用劉京海的話來(lái)說(shuō)，就是“差生”之所以學(xué)習(xí)差，是因?yàn)榻?jīng)歷了學(xué)習(xí)反復(fù)失敗的過(guò)程，反復(fù)的挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學(xué)習(xí)的積極性。要扭轉(zhuǎn)這一趨勢(shì)，就得不斷幫助“差生”在學(xué)習(xí)中取得成功，在反復(fù)成功的體驗(yàn)中，培育他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，所以說(shuō)，“成功才是成功之母”。
“我發(fā)現(xiàn)，成才的人往往是受了某個(gè)人的提醒，說(shuō)他某方面好，然后他發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己，果然覺(jué)得在這方面可以有所發(fā)展，于是這方面就更加的好了。一個(gè)孩子如果認(rèn)定自己是一個(gè)很有用的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)很有幫助的人，一個(gè)很強(qiáng)大的人，那么這個(gè)孩子就很可能走上成才之路。反過(guò)來(lái)也一樣，如果一個(gè)孩子天天被罵作傻瓜，他可能漸漸相信自己真是一個(gè)傻瓜，或許就走上了混日子的道路，從此與成功無(wú)緣?！眲⒕┖Ｕf(shuō)。
“成功教育”是另類(lèi)突圍
“劉京海的‘成功教育’理念之所以能夠引起廣泛反響，是因?yàn)樗o了廣大教育者一個(gè)啟示：在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，還是有一些空間，讓學(xué)校、教育者們通過(guò)改變自己的教育方式、教育理念，為不同的學(xué)生開(kāi)辟一些不同成才的道路，而不是像現(xiàn)在很多家庭、學(xué)校所采取的那樣，放棄了這些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的‘差生’，這就是‘成功教育’的現(xiàn)實(shí)意義。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇接受記者采訪時(shí)表示。
但熊丙奇同時(shí)指出，這也體現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是現(xiàn)在的教育把學(xué)生分成成功者失敗者，“優(yōu)生”和“差生”，而現(xiàn)在的教育體制過(guò)于崇尚所謂“成功”，但教育的含義不應(yīng)該只是讓大家如何“成功”?！敖逃谋举|(zhì)是什么呢？教育應(yīng)該是因材施教，讓每個(gè)學(xué)生找到自己發(fā)展的目標(biāo)。在此背景下，‘成功教育’也算是一種另類(lèi)突圍?！?
對(duì)此，劉京海也坦言，他所認(rèn)為的“成功”還應(yīng)該是多方面的成功。也就是說(shuō)，教育所要做的，就是幫助學(xué)生找到自己的特長(zhǎng)所在。然而，學(xué)生尋找自己、發(fā)現(xiàn)自己往往是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而中國(guó)的重知識(shí)輕能力的教育模式卻總是“等不及”。
“其實(shí)呢，我的教育理念很簡(jiǎn)單，有教無(wú)類(lèi)、面向全體，是教育的基本內(nèi)涵。”劉京海輕輕地說(shuō)：“可惜這一點(diǎn)基本內(nèi)涵，人們已經(jīng)忘記很久了?！?/p>
