很多家長(zhǎng)總是抱怨孩子聽不進(jìn)自己跟他講的道理，說(shuō)多了還會(huì)嫌你煩。明明是為了孩子好，可為啥總是聽不進(jìn)呢？
事實(shí)上，父母要想讓孩子明白道理，光嘴上講講，很難起作用。
首先，家長(zhǎng)要明白，過(guò)于教條的道理孩子很難聽進(jìn)去。而且，有些道理，從孩子的角度來(lái)看，不一定能理解，父母講道理，是從成人的角度去給孩子強(qiáng)加道理。教育孩子，講道理不是唯一的途徑，需要用孩子能接受的方式來(lái)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。給孩子講道理，教育意圖太明顯，孩子只能被動(dòng)接受。用行動(dòng)帶著孩子去看見，去感受道理，力量遠(yuǎn)比講道理大得多。有一位泰國(guó)媽媽，她的5歲的兒子突然怎么都不肯去上學(xué)，雖然這位媽媽和老公對(duì)孩子苦口婆心好言相勸，但是兒子始終無(wú)動(dòng)于衷，就是不愿意去上學(xué)。這位媽媽干脆幫兒子請(qǐng)了一天假，并告訴他，你可以選擇不上學(xué)，但不能在家里無(wú)所事事，必須去工作。于是，帶著兒子去撿垃圾。他們沿著馬路去撿塑料瓶子，一開始的時(shí)候兒子還是挺興奮的，至少可以遠(yuǎn)離學(xué)校的乏味生活。但是沒過(guò)多久，兒子就開始喊累了，但是這位媽媽依然堅(jiān)定地帶著兒子繼續(xù)走了3.5公里。后來(lái)，他們撿了一小袋瓶子，賣了2泰銖。不過(guò)就算只是賣了2泰銖，兒子還是挺高興的，因?yàn)樵诤⒆拥恼J(rèn)知里，他還不知道金錢的分量。當(dāng)他們走在回家的路上，兒子實(shí)在累得走不動(dòng)道了，于是兒子向媽媽提出了想要坐公交車回家的意愿。但是這位媽媽告訴兒子，如果想要坐公交車的話，一個(gè)人就要10泰銖，而他們總共只有2泰銖。沒有辦法，兒子只能硬著頭皮跟著媽媽繼續(xù)往回走。走著走著，兒子突然看到了一家冰淇淋店，已經(jīng)累的大汗淋漓的兒子想要買一個(gè)冰淇淋吃，但是冰淇淋店員告訴他們，一個(gè)冰淇淋要5泰銖。他們手上的2泰銖連一個(gè)冰淇淋都買不到。于是，孩子無(wú)奈又只能跟著媽媽繼續(xù)往前走。又走了一段路以后，他們來(lái)到了一家餐廳門口，兒子說(shuō)自己肚子很餓，想要吃飯。但是媽媽告訴兒子，想要去餐廳里面吃飯最少需要18泰銖，這時(shí)候，兒子大哭了起來(lái)：“媽媽，我好累，好熱，我想上學(xué)！我要回家！”。整個(gè)過(guò)程，媽媽沒有一句講道理，卻讓孩子打心底里明白了道理。甘地的孫子在印度大學(xué)歌頌他父親的演講，也充分體現(xiàn)了行動(dòng)的力量對(duì)孩子的影響。16歲時(shí)，我生活在鄉(xiāng)下，這個(gè)村子距離城市10公里，我總是期盼著能到城里去看場(chǎng)電影。有一天，父親要我開車送他進(jìn)城，他要開一天會(huì)。因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)進(jìn)城了，我高興得跳起來(lái)。由于要等父親開完會(huì)一起回家，所以我一整天都要在城里待著。從家出來(lái)時(shí)，母親給了我一張購(gòu)物清單，父親也給我安排了幾件雜事，比如保養(yǎng)修理一下汽車。那天清晨，我把父親送到開會(huì)地點(diǎn)后，他對(duì)我說(shuō)：“下午5點(diǎn)來(lái)這里接我。”匆忙辦完父母交代給我所有的事，我就去電影院看電影了。我看的是兩片連映，完全沉浸在大片中，以至于忘記了時(shí)間。我突然想起與父親的約定，趕到時(shí)已經(jīng)快6點(diǎn)了，父親正在那兒等我。他擔(dān)心地問我：“你怎么遲到了？”我騙他說(shuō)：“車還沒有修理好，我只好在那里等著?！彼缫呀o修車廠打過(guò)電話，他知道我撒了謊，對(duì)我說(shuō)：“一定是我對(duì)你的教育出了什么問題，使你沒有足夠的勇氣告訴我真相。為了弄清楚我究竟錯(cuò)在哪里，我要步行回家，在這條10公里的路上仔細(xì)想一想?！本瓦@樣，西裝革履的他，沿著一條塵土飛揚(yáng)、沒有路燈的小路走回家。我不能讓他一個(gè)人走，在接下來(lái)的五個(gè)半小時(shí)里，我一直開車跟在他后面。看著父親的背影，我感慨萬(wàn)千，沒想到我的一個(gè)愚蠢的謊言，給父親帶來(lái)了這么大的痛苦。就在那個(gè)時(shí)候、那個(gè)地點(diǎn)，我發(fā)誓，今后堅(jiān)決不再說(shuō)謊。直到今天我還是會(huì)時(shí)常想起這件事，有時(shí)我還會(huì)暗自設(shè)想，如果父親像一般人那樣將我責(zé)打一頓，對(duì)我是否還會(huì)產(chǎn)生這樣大的效果。我認(rèn)為不會(huì)。如果是那樣，我會(huì)忍受對(duì)我的懲罰，然后再次犯錯(cuò)。但是，這樣的行為，力量是如此強(qiáng)大。孩子看到和感受到的一切，影響著他的成長(zhǎng)，而不是家長(zhǎng)講的那些道理。要想孩子多看書，自己是不是飯后拿出書來(lái)，而不是刷手機(jī)。要想孩子多運(yùn)動(dòng)，自己是不是先出去跑幾圈，而不是沒事就躺平。教育從來(lái)不是一個(gè)苦口婆心的教孩子怎么做、跟孩子講道理的過(guò)程，而是一個(gè)用行動(dòng)的方式告訴孩子，并讓他看見、體會(huì)的過(guò)程。看見了，體會(huì)了，理解了，就內(nèi)化成他自己的道理了。
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