??在我咨詢的案例中，遇到很多家長(zhǎng)覺(jué)得平常也經(jīng)常在贊美、表?yè)P(yáng)孩子，但好像沒(méi)什么效果。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，但是自己在夸孩子的過(guò)程中總覺(jué)得起不到什么作用。我再問(wèn)他們?nèi)绾慰涞臅r(shí)候，他們經(jīng)常說(shuō)的是：寶貝，你真棒！寶貝，你做的真好！而事實(shí)上，對(duì)于這些毫無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并且很籠統(tǒng)的溢美之詞，孩子很難接受到家長(zhǎng)對(duì)他贊美的能量。而且這種泛泛的夸獎(jiǎng)孩子很容易產(chǎn)生抗體，甚至有的時(shí)候還會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力。我們知道孩子對(duì)自我的認(rèn)知最開(kāi)始是來(lái)自于外界對(duì)他的評(píng)價(jià)。我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子、認(rèn)可孩子的時(shí)候，是對(duì)孩子的一種確認(rèn)。馬斯洛認(rèn)為：每個(gè)人在出色完成一件事后都渴望得到別人對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)就是激勵(lì)人的上進(jìn)心，喚醒人的高漲情緒的根本原因。所以在孩子的成長(zhǎng)路上都是非常需要贊美、需要鼓勵(lì)，幼兒時(shí)期他們的自信和勇氣就是來(lái)自于周圍人對(duì)他的及時(shí)表?yè)P(yáng)，而這種及時(shí)有效的贊美，堅(jiān)定了孩子的信心，給他們充滿了能量。每個(gè)孩子并不是天生就具有自信心，在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子都缺乏自信。而經(jīng)常得到有效贊的孩子，他們的自信心也在這個(gè)過(guò)程中增強(qiáng)。注重結(jié)果，忽略過(guò)程是當(dāng)下父母最容易犯的錯(cuò)誤，尤其體現(xiàn)在考試成績(jī)上。每個(gè)孩子的天賦不同，在學(xué)習(xí)上也有不同的展現(xiàn)。有些孩子可能平時(shí)很努力，但是考試的時(shí)候始終達(dá)不到一個(gè)好的結(jié)果。如果父母看到孩子的成績(jī)時(shí)，不僅沒(méi)有表?yè)P(yáng)反而責(zé)備孩子不如別人聰明。那么孩子對(duì)于學(xué)習(xí)可能會(huì)懈怠，甚至?xí)艞壚^續(xù)努力。正確的方式是夸獎(jiǎng)孩子在過(guò)程中比別人展露出來(lái)的不懈努力和持之以恒的品質(zhì)，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。這樣不僅是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于未來(lái)的工作和生活，更能讓孩子養(yǎng)成一種持之以恒的品質(zhì)。讓孩子知道只要我們努力過(guò)，欣賞過(guò)沿途的風(fēng)景，無(wú)論最終的結(jié)果好壞，我們都可以去勇敢的面對(duì)。贊美孩子要達(dá)到應(yīng)有的效果，一定要學(xué)會(huì)具體化的去贊美。具體而詳細(xì)的說(shuō)出他值得贊美的地方，既能讓孩子感受到父母的真誠(chéng)，也能讓孩子感受到贊美之詞深入他的內(nèi)心。比如說(shuō)孩子幫忙打掃了房間，可以告訴他：謝謝你把房間打掃的這么干凈，物品擺放的很有序，媽媽非常開(kāi)心。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后該怎么做。“孩子，你真聰明！”這是很多家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡洛爾德韋克，曾經(jīng)和他的團(tuán)隊(duì)在研究表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響。他們對(duì)紐約20所學(xué)校，400名五年級(jí)學(xué)生做了研究，這項(xiàng)研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。在實(shí)驗(yàn)中他們讓孩子獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)。首先研究人員每次只從教室里叫出一個(gè)孩子，進(jìn)行第1輪智商測(cè)試。測(cè)試題目是非常簡(jiǎn)單的智力拼圖，幾乎所有的孩子都能相當(dāng)出色的完成任務(wù)。每個(gè)孩子完成測(cè)試后，研究人員會(huì)把分?jǐn)?shù)告訴他，并附一句表?yè)P(yáng)的話。研究人員隨機(jī)把孩子分成兩組一組，孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，比如說(shuō)：你在拼圖方面很有天分，你很聰明。另外一組孩子得到的是一句關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，比如：你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色。后來(lái)隨著實(shí)驗(yàn)難度的增加，拼圖挑戰(zhàn)難度也不斷加大，得到智商的夸獎(jiǎng)的組，幾乎所有的孩子都選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的拼圖。而得到夸獎(jiǎng)努力的主，大部分孩子都選擇了更難的拼圖。結(jié)果表明表?yè)P(yáng)，孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)，孩子會(huì)認(rèn)為成功與否掌握在他們自己手中。反之夸獎(jiǎng)孩子聰明就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中，這樣當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)往往束手無(wú)策。而且德威克發(fā)現(xiàn)：這些覺(jué)得自己聰明的孩子常常會(huì)這樣推理，我很聰明，所以我不用那么用功，他們甚至認(rèn)為努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明，這是很多聰明孩子的心理寫(xiě)照。如果家長(zhǎng)對(duì)于孩子的每一個(gè)進(jìn)步用聰明來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)與聰明劃算等號(hào)。尤其是當(dāng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，會(huì)采取回避戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。很容易讓孩子喪失挑戰(zhàn)困難的信心，不敢前進(jìn)。有效的贊美能成就孩子一生，用贊美把溫暖傳遞，用贊美讓孩子擁有終身成長(zhǎng)型思維，成就一生。
?
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
