這個(gè)家長(zhǎng)反饋的問(wèn)題，應(yīng)該是很有共性的：
“孩子初二，是從大概半年前，因?yàn)槭謾C(jī)游戲上癮休學(xué)了幾個(gè)月?，F(xiàn)在雖然是復(fù)學(xué)了，但是整體跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，孩子的動(dòng)力也比較弱，我們建議他留級(jí)，或者報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班來(lái)跟上進(jìn)度。孩子一副沒(méi)所謂的態(tài)度，大意就是我就這么混著，等混不下去就算了。”
家長(zhǎng)特別著急，提問(wèn)的中心思想就是：我覺(jué)得都是手機(jī)游戲害的他，有沒(méi)有辦法能夠改善現(xiàn)狀，讓孩子振作起來(lái)？
這個(gè)孩子的狀況可以大致分為兩個(gè)階段，一個(gè)是半年前因?yàn)槭謾C(jī)上癮休學(xué)，顯然這一階段手機(jī)看起來(lái)是孩子上學(xué)問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)?，若不是因?yàn)槭謾C(jī)上癮，孩子根本不可能休學(xué)。
第二個(gè)階段就是復(fù)學(xué)之后，孩子學(xué)習(xí)跟不上，卻又一副“混吃等死”的態(tài)度，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有追求，沒(méi)有改變的意愿，簡(jiǎn)稱“愛(ài)咋咋地”。這一狀態(tài)，看起來(lái)也跟手機(jī)脫不了干系，可以直接理解為手機(jī)成癮后遺癥。
如此看來(lái)，手機(jī)確實(shí)是孩子整個(gè)厭學(xué)問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)?，手機(jī)奪走了孩子的學(xué)習(xí)熱情，奪走了孩子學(xué)習(xí)上的追求，手機(jī)奪走了他的孩子。
這應(yīng)該是很多家長(zhǎng)的心聲。恨不得把手機(jī)碎尸萬(wàn)段。
手機(jī)究竟有什么魅力？
萬(wàn)惡的手機(jī)究竟有怎樣的魅力？在某些狀況下，甚至能完全改變一個(gè)孩子的生活狀態(tài)？讓孩子變得失魂落魄，除了手機(jī)對(duì)什么都不感興趣？
想要戰(zhàn)勝一個(gè)敵人，我們是否也應(yīng)該先了解一下這個(gè)敵人，究竟是滿足了孩子哪些方面的心理需要，才能真正做到知己知彼。
手機(jī)游戲帶來(lái)成就感
玩手機(jī)的孩子，還是多半以玩手機(jī)游戲?yàn)橹鳎虼撕芏嘤螒蚬径奸_(kāi)發(fā)了各種類型的“手游”，更方便，更易操作，根本的性質(zhì)和吸引點(diǎn)并沒(méi)有改變。
即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)反饋是游戲最大的特點(diǎn)之一。游戲會(huì)不斷變換場(chǎng)景，不斷設(shè)置關(guān)卡，以保證牢牢吸引住參與者的注意力。
并且，每一局都有輸贏勝負(fù)，只要你贏了，馬上就會(huì)有畫面的成功，同伴的贊賞，能夠獲得成就感的極大滿足。
現(xiàn)實(shí)中的成就感獲得卻要辛苦得多。不說(shuō)十年寒窗的高考，就能平常的學(xué)習(xí)和考試舉例，需要背誦、練習(xí)的知識(shí)和習(xí)題堆積如山，并且需要數(shù)日數(shù)年的堅(jiān)持，才可能收獲最終的勝利和成就。
相比于游戲的即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的延遲滿足，對(duì)于很多孩子而言是巨大的考驗(yàn)。
更何況，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)，都會(huì)有在學(xué)業(yè)上從來(lái)沒(méi)有收獲過(guò)成就感、被認(rèn)同感的孩子。成績(jī)長(zhǎng)期墊底，或者一直不上不下，難以提升，對(duì)于他們而言，游戲的虛擬世界，簡(jiǎn)直就是天堂。
另一類是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遭遇挫敗的孩子，某一次考試突然考差了，人際關(guān)系遭遇挫折了，因?yàn)橐恍┐驌糇晕覒岩闪?，游戲都?huì)在這樣的時(shí)刻乘虛而入。
在游戲里面勝利了，獲得獎(jiǎng)賞，獲得肯定，會(huì)給人一種錯(cuò)覺(jué)：現(xiàn)實(shí)中的挫折都不值一提了。
這樣的方式帶來(lái)的成就感會(huì)讓很多孩子欲罷不能。因?yàn)榈脕?lái)太容易，太方便，當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界就會(huì)越來(lái)越恐懼，越來(lái)越逃離。
游戲的世界看起來(lái)有多有趣，多歡樂(lè)，現(xiàn)實(shí)世界就會(huì)多面目可憎，虛擬世界，會(huì)帶給我們錯(cuò)覺(jué)，像做夢(mèng)一般，不愿醒來(lái)。
游戲滿足社交需要
游戲里面可以交朋友，游戲的互動(dòng)可以增進(jìn)友誼，打游戲會(huì)讓你跟大家有話說(shuō)，能夠融入集體。這便是游戲的社交屬性，也是更吸引孩子的特點(diǎn)。
以《王者榮耀》游戲?yàn)槔唤?jīng)開(kāi)發(fā)推廣變大火，妙就妙在它的游戲設(shè)計(jì)。它的成功，就在于它是一個(gè)社交游戲。
5v5的組隊(duì)設(shè)計(jì)，隨機(jī)匹配也好，邀請(qǐng)好友共同作戰(zhàn)也罷，它在虛擬世界中營(yíng)造了一種共同作戰(zhàn)，同甘共苦的團(tuán)體氛圍。隊(duì)員彼此之間可以相互搭救，相互配合，相互吐槽，完全可以匹配現(xiàn)實(shí)中的人際交往。
跟朋友不知道聊什么，沒(méi)關(guān)系，一場(chǎng)游戲下來(lái)，大家就是生死兄弟。找不到玩伴，沒(méi)關(guān)系，到游戲中，汪洋大海中的玩伴隨你選擇。不知道跟同學(xué)聊什么話題，沒(méi)關(guān)系，只要共同討論《王者榮耀》的戰(zhàn)術(shù)和技巧，我們就是談話最投機(jī)的好朋友。
社交需要是孩子最主要的心理需要之一，我卻發(fā)現(xiàn)很多孩子完全不知道怎么交朋友，或者說(shuō)從來(lái)沒(méi)有過(guò)自己信任的朋友。現(xiàn)實(shí)世界不提供這樣的支持和幫助，他們只能自己摸索，自己尋找。
有些孩子玩游戲，純粹就是為了等玩伴，一起玩游戲的朋友沒(méi)上線，他就一直掛著機(jī)，一直等。他并不覺(jué)得游戲好玩，他只是在等有人上線，陪他聊天。
虛擬世界，成了他們與人接觸的唯一途徑。現(xiàn)實(shí)世界中的他們，不善言辭，害羞被動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)來(lái)獨(dú)往，孤獨(dú)無(wú)依。
轉(zhuǎn)移注意力，逃避煩惱
前面我們談過(guò)，游戲的設(shè)計(jì)，最起碼的一個(gè)目標(biāo)就是無(wú)論是以畫面，還是音樂(lè)，還是故事情節(jié)，還是不斷闖關(guān)獲勝的設(shè)置，最終的目標(biāo)就是要抓住人的注意力，讓你沉浸在游戲中，忘記所有的現(xiàn)實(shí)世界中的相關(guān)人和事。
這就跟我們看一部情節(jié)精彩，制作精良，全程無(wú)“尿點(diǎn)”的電影一樣，你會(huì)投入其中，忘記時(shí)間的流逝。
從這個(gè)角度講，游戲很適合用來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。一頭扎進(jìn)去，無(wú)論現(xiàn)實(shí)中有多失敗，多受打擊，多無(wú)望，都可以先不想，先不聽(tīng)，先不看。好比自己就生活在虛擬世界中。
特別“適合”現(xiàn)實(shí)生活中遭遇打擊的孩子。
我曾遇到過(guò)一個(gè)沒(méi)日沒(méi)夜在家里打了兩年游戲的孩子。當(dāng)時(shí)一向各方面都優(yōu)秀的他，遭遇人際關(guān)系和學(xué)習(xí)成績(jī)的雙重打擊，陷入嚴(yán)重的抑郁，每天閉門不出，不跟任何人交流。
我問(wèn)他：“打了兩年，后面還能對(duì)游戲有興趣嗎？
他答：“沒(méi)什么意思，所有游戲都玩遍了，就是打法時(shí)間，心里沒(méi)那么難受?！?/p>
家人完全沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他情緒方面的問(wèn)題，只是認(rèn)定他游戲成癮，越是干預(yù)，他便扎得越深。恨不得鉆到地底下，不讓任何人看見(jiàn)。
麻痹自己，逃避現(xiàn)實(shí)，打發(fā)時(shí)間，是很多沉迷游戲孩子的共性。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，談何容易？明明白白地看見(jiàn)手機(jī)或者游戲把自己的孩子牢牢抓住的時(shí)候，我們是否還能有足夠的清醒，去了解一下背后的原因，去向孩子伸出援手呢？
混吃等死是一種自我保護(hù)
在這個(gè)家長(zhǎng)的提問(wèn)中，孩子用了一個(gè)非常經(jīng)典的表達(dá)：“混”，并且態(tài)度鮮明：“混不下去就算了”。
這估計(jì)是讓很多家長(zhǎng)抓狂，甚至恨不得上去抽兩耳光的態(tài)度。家長(zhǎng)著急瘋了，他卻泰然自若，一副事不關(guān)己的態(tài)度，賴在原地。
不思進(jìn)取、頹廢、懶……能想到無(wú)數(shù)的詞來(lái)形容這樣的孩子。
對(duì)于這樣的孩子，我最深的一個(gè)印象是——沒(méi)有生命力。哪怕對(duì)抗，哪怕哭喊，哪怕?tīng)?zhēng)吵，都至少是有生命力的體現(xiàn)，讓我們能感覺(jué)到孩子真實(shí)的活著，而混吃等死，彷佛行尸走肉，沒(méi)有感情，更沒(méi)有熱情。
有的孩子甚至?xí)l(fā)展出一大嗜好——睡覺(jué)。一言不合就睡覺(jué)，隨隨便便就能睡到天荒地老。以此，來(lái)最大限度地降低生命地運(yùn)作。
混，其實(shí)是一種自我保護(hù)。是不抱期待，不抱希望，不反抗，也不爭(zhēng)取地狀態(tài)。
因?yàn)?，害怕失望?/strong>
他不敢也不愿意再嘗試努力學(xué)習(xí)，因?yàn)閳?jiān)定地相信即使努力了也不會(huì)有好結(jié)果；不再抗?fàn)?，因?yàn)檎J(rèn)定抗?fàn)幰彩前踪M(fèi)力氣；不再投入熱情和希望，因?yàn)楹ε伦詈筮€是竹籃打水一場(chǎng)空……
他們就像冬眠的動(dòng)物，任誰(shuí)也難喚醒。因?yàn)椋褋?lái)，他就要面對(duì)嚴(yán)寒和饑餓，這些都讓他恐懼。
我把這類孩子取名叫“冷焦慮”，表面看起來(lái)冷靜自若，對(duì)什么都無(wú)所謂，其實(shí)內(nèi)心里充滿著恐懼和焦慮，不敢面對(duì)，害怕面對(duì)。
他們還有希望嗎？還可能振作起嗎？我更愿意相信他們是在積聚能量，等待某一天蘇醒。
當(dāng)然，過(guò)程漫長(zhǎng)而煎熬。家長(zhǎng)會(huì)不斷失望，會(huì)心急如焚，會(huì)每天每天地做思想工作，希望能喚醒他。
其實(shí)，我認(rèn)為，家長(zhǎng)最重要的是不放棄對(duì)他的希望，不放棄。一個(gè)快要放棄自己的孩子，最害怕的就是身邊的人都放棄他。
陪著孩子重新學(xué)走路
每一個(gè)陪著孩子學(xué)走路的父母，都有著超于常人的耐心和韌性，無(wú)論孩子跌倒多少次，或是耍賴不愿再走，我們都能以最大的信任去鼓勵(lì)他，陪著他不斷嘗試，不斷突破。
我們堅(jiān)信：只要孩子身體沒(méi)有殘疾，他就一定能學(xué)會(huì)走路。
而對(duì)于中途跌倒，賴在原地，不愿起來(lái)的青少年，我們顯然很難有這樣的信任和耐心。
因?yàn)闀r(shí)間不等人。他的同齡人不斷再超越著他，初中、高中、大學(xué)，我們不希望孩子有任何一步是落后于人的。我們恨不得一把拉起他來(lái)，強(qiáng)迫他走，又恨不得代替走，背著他走。
因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)大了。他有任務(wù)要完成，我們不能放任他浪費(fèi)時(shí)間，像小時(shí)候一般的自由自在。他要完成一個(gè)個(gè)的人生任務(wù)，不然他的人生就是失敗的。
最重要的是恐懼和擔(dān)憂。我們害怕他一直這樣下去，一直賴著不走，我們焦慮，為了消滅我們的恐懼，我們拼命地拉他，扯他，推他，想盡一切辦法把他弄起來(lái)。我們能安心一點(diǎn)。
然而，剛起來(lái)一點(diǎn)，孩子又一屁股坐了回去。
面無(wú)表情地賴在原地，一副生無(wú)可戀的表情，看得人氣不打一處來(lái)。
為何他不敢邁這一步？他在害怕什么？恐懼什么？他需要什么，才能慢慢嘗試邁步？
學(xué)步的孩子需要知道的是自己邁步不會(huì)摔倒，因?yàn)楦改冈谂赃?，他能夠絕對(duì)信任父母，會(huì)在他摔倒那一刻扶他起來(lái)。
青少年呢？他能感覺(jué)到身邊有父母的支持嗎？
他能感覺(jué)到失敗的時(shí)候父母不會(huì)責(zé)備，不會(huì)失望，不會(huì)嘲笑嗎？不會(huì)為他覺(jué)得丟臉嗎？
學(xué)走路，重新學(xué)走路，一定會(huì)再跌倒，沒(méi)關(guān)系。
家長(zhǎng)也要告訴自己：沒(méi)關(guān)系，孩子早晚會(huì)再站起來(lái)。我們?cè)倥闼黄鹜白摺?/strong>
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