如何糾正孩子的錯誤行為，一直是很多家長最頭疼的事。
例如拖拉；
例如總是說話不算話；
例如總是大喊大叫。
父母常常事先提醒，事后責(zé)罵，千方百計(jì)地出了事就去補(bǔ)救。結(jié)果大人操碎了心，磨破嘴皮子，孩子卻一點(diǎn)感覺也沒有。
甚至還嫌大人煩，下次該錯還是錯，該忘還是忘。
父母們發(fā)現(xiàn)責(zé)罵沒用，只能繼續(xù)提高嗓門，更加大聲的喊叫，期望達(dá)到教育的目的。
結(jié)果卻往往事與愿違。
合適的懲罰方式，也是好的親子教育重要的組成部分。
懲罰的種類
在我們通常的概念里，所謂的懲罰，似乎只有“打、罵”兩種。
不管孩子做錯了什么，都是上來一頓罵，再不行，就直接上“竹筍炒肉絲”。
因此，一旦打罵不管用：罵也不聽，打也不怕之后，父母們就像被繳械的戰(zhàn)士，只有投降的份，被孩子死死地拿住了。
其實(shí)，懲罰可以有很多的方式，大概可以分為三個類型。
a、正懲罰
正懲罰是指給予一個負(fù)面的刺激，即我們通常所說的懲罰。
當(dāng)孩子說臟話時，我們讓他面壁思過；
孩子吵鬧不休時，可以罰坐；
孩子打壞家里的東西時，可以罰做家務(wù)，等等。
家長們總是頭疼：為什么越是糾正孩子的錯誤行為，孩子反而越是不改呢？
這就和懲罰的方式有關(guān)。
我們通常的做法是什么呢？父母聽到自己的孩子說臟話，立刻對孩子大吼大叫，一頓訓(xùn)斥：“嘴里不干不凈地說的什么！”
會有效果嗎？并不會。
而且，因?yàn)楦改秆壑械摹皯土P”，其實(shí)是孩子最希望獲得的獎勵：全面而徹底的關(guān)注。
關(guān)注，會成為一種獎勵，這是我們在親子教育最容易忽略的一點(diǎn)。
孩子做得好的時候便不理孩子，孩子一旦表現(xiàn)得不好便“立即關(guān)注”，責(zé)罵一頓，是我們最常見的教育方式。
殊不知，關(guān)注反而是對錯誤行為的一種強(qiáng)化。
“爸爸媽媽看見我了?！北旧砭褪且环N獎賞。雖然被罵不太舒服，但也比“被忽略”要好。
因此，孩子罵了臟話，或者做錯了其他事情，就照事先約定好的懲罰方式，遵照執(zhí)行。
不吵不鬧，但孩子必須自己承擔(dān)做錯事的后果。
b. 負(fù)懲罰
負(fù)懲罰是指去掉一個好刺激。
這種懲罰往往比正懲罰更為常用，也更容易被孩子接受。
比如，沒做完作業(yè)，就取消玩手機(jī)或者看電視的時間。
又比如，答應(yīng)的事情沒做到，就取消原本的出游計(jì)劃。
比如，被發(fā)現(xiàn)撒謊，就沒收孩子心愛的東西等。
曾經(jīng)聽一個家長投訴，自家兒子脾氣很暴躁，只要什么事情不順?biāo)囊?，便立刻大喊大叫，甚至動手打人?/p>
家里人為了哄著他不發(fā)脾氣，就采取了如下方式：只要孩子一暴躁，就哄著他，帶他去買好吃的，去愛玩的地方玩。
當(dāng)時是不鬧了，脾氣卻越來越大，越來越不受控制。
在這個處理方式中，我們能發(fā)現(xiàn)一個最關(guān)鍵的問題點(diǎn)在哪里呢？
在于孩子明明做錯了事，家長卻給了“正獎勵”，平時得不到的東西，吵鬧就能得到，那他當(dāng)然“樂意效勞”，盡情“暴脾氣”了。
做錯了事，一定是取消原本的“好刺激”，讓孩子不舒服，他才能嘗試改變自己的行為，反思自己的錯誤。
方向錯了，效果當(dāng)然就無從談起。
這里需要注意的是：一定要事先跟孩子約定好，說清楚后果，而不是憑心情、隨口說：“你說謊，晚上不準(zhǔn)吃飯了！”
不僅達(dá)不到教育效果，還會破壞孩子對父母的信任。
規(guī)則之所以叫規(guī)則，就在于其固定性，雙方約定承諾的前提。
承擔(dān)后果，不善后
這從嚴(yán)格意義上來說不是一種刻意的懲罰方式，卻能達(dá)到“懲罰”效果。
往往也是我們家長比較忽略的一個重要環(huán)節(jié)。
簡單粗暴的理解就是：自作自受，別想我?guī)兔Α?/p>
不必由父母來給予懲罰，讓孩子自食其果，其實(shí)是“長記性”的最佳辦法。
例如我們警告了孩子外面很冷，但孩子不肯穿衣服。這時候就不要再勉強(qiáng)孩子，重復(fù)提醒。
讓他走到外面嘗嘗“只要風(fēng)度，不要溫度”的滋味最直接。
上學(xué)總是忘記帶東西，要么自己回來拿，要么接受老師的批評。
別想爸媽千里迢迢給他們送過去。
還有一個家長們最頭痛的問題：早上起不來床。
十個鬧鐘都不管用，孩子都彷佛“昏睡”過去了，怎么都不能自己起床。
不叫孩子，又怕孩子上學(xué)遲到，挨批評。
鬧鐘形同虛設(shè)，父母直接成為了孩子的“人肉鬧鐘”。天天想盡各種方法弄孩子起床，每天起床的場面都彷佛是一場大戰(zhàn)。
又是拉，又是扯，又是大罵，弄得烏煙瘴氣。
無形中，負(fù)擔(dān)了原本應(yīng)該孩子承擔(dān)的責(zé)任。孩子當(dāng)然可以無憂無慮的安睡，他們比誰都清楚：父母一定會保證我不遲到。
父母們總是勤勤懇懇地跑在前面，生怕孩子受委屈，挨批評。努力幫孩子善后、補(bǔ)救，成為隨時準(zhǔn)備著的“救火隊(duì)員”。
著急上火了，難免焦慮、生氣，忍不住罵人，這下可好，孩子根本不記得自己做錯了什么，只記得“爸媽罵我了?！?/p>
一腔良苦用心，最后換來里外不是人的結(jié)果。
有些苦頭，只有自己吃了，才能有記憶，知道教訓(xùn)。
這是最簡單的道理，也是亙古不變的真理。
當(dāng)然，這種懲罰最基本的前提是確保孩子人身安全。否則容易造成不可挽回的后果。
除此之外，小小地吃點(diǎn)苦頭，不是件壞事。
如何讓懲罰發(fā)揮作用
懲罰當(dāng)然有其局限性，需要慎用，更要會用。
a、要明確懲罰的規(guī)則，并且全家一致遵守，不得有例外。
言傳身教，才是教育的真諦。
定了規(guī)則，只有孩子一個人需要遵守，未免對孩子有失公平，孩子也很難心甘情愿地遵守。
b、懲罰要及時，才容易鞏固孩子的印象。
“等我空了再收拾你！”“等你爸爸回來再教訓(xùn)你！”都不是好方法。
孩子的很容易忘記自己做過的事情，及時處理，才能達(dá)到教育效果。
c、務(wù)必讓孩子有安全感。
懲罰可能讓孩子感到恐懼和害怕，從而用說謊等行為逃避懲罰，而非改正自己不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
這也是為什么大多數(shù)教育專家都不建議將“打孩子”作為懲罰的原因。
打，是最容易引發(fā)恐懼，甚至是激起孩子對父母的憤怒的方式。
在懲罰時，需要讓孩子感到自己是安全的，父母雖然懲罰了自己，卻仍然是愛自己的。
此時，懲罰才能發(fā)揮最大的作用。
d、要讓孩子明白自己為什么受到獎罰。
需要在懲罰后解釋規(guī)則，讓孩子對這些準(zhǔn)則留下更深刻的印象，從而內(nèi)化孩子的道德感。
很多時候，孩子并不知道自己究竟錯在哪里，需要父母反復(fù)強(qiáng)調(diào)糾正，并且輔以懲罰，才能真正改善錯誤行為。
如果沒有忍住脾氣，罵了孩子，打了孩子。也要在之后向孩子解釋清楚為什么打，為什么罵。
當(dāng)然，一定要盡量避免因?yàn)榘l(fā)脾氣而打罵孩子，這種方式除了破壞親子關(guān)系，很難達(dá)到教育的目的。
如果實(shí)在沒忍住，出現(xiàn)了此種情況，也需要跟孩子做一個說明：他們錯在哪里，父母為什么會生氣。
盡量詳細(xì)、耐心地解釋，而不是以一句：“爸媽打你、罵你，還不是為你好，還不是因?yàn)閻勰恪！眮矸笱芩械男袨椤?/p>
懲罰也需“因材施教”
了解你的孩子，是教育的前提，也是懲罰的前提。
孩子最喜歡什么？最害怕失去什么？TA的性格特點(diǎn)是什么？
做足了這些功課，才能選擇合適的方式，教育、引導(dǎo)孩子。
有的孩子生性沖動，如果只采取誘導(dǎo)式規(guī)勸，可能壓根兒聽不進(jìn)去；
有的孩子自尊很強(qiáng)，父母只是一句貶低的話就有可能讓他走向極端。
孩子屬于“響鼓不用重錘”型，還是“不見棺材不掉淚”型，需要摸清底細(xì)，對癥下藥。
常聽到家長說，自己按照教育專家的方法引導(dǎo)孩子，卻收效甚微。
不一定是專家的方法不對，而是不適用自己孩子的性格特點(diǎn)。
因材施教，才能真正事半功倍。
作者簡介
周治瓊，心理學(xué)碩士。
曾多年任廣州市某三甲醫(yī)院兒童青少年科心理醫(yī)生。
目前自己開設(shè)工作室，專職從事兒童青少年心理治療工作。
接觸過大量各類家庭及青少年，咨詢小時數(shù)5000小時以上。
每天一篇文章，分析青少年心理特點(diǎn)，探討親子教育方法和誤區(qū)。
解決心理困惑，與大家共同成長、進(jìn)步。
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