我想，這大約是很多厭學孩子家長的疑問。
以前是想上學，家里沒條件，沒機會上，現(xiàn)在的孩子條件這么好，除了讀書什么都不用操心，為什么一點都不珍惜呢？
昨天，帶了一節(jié)家長疑問解答的督導課，求助的竟然清一色都是厭學的問題，我也著實有些驚訝。
大約，孩子厭學的問題，比我們想象中的要普遍、嚴重。
我想嘗試談一下，現(xiàn)在的孩子究竟為何會容易厭學？
我們先來確認一個問題：以前的人，都沒有厭學嗎？
這可能是我們很多人的一個印象，以前都是搶著上學，哪可能有厭學？這其實是一個錯覺。
不然，也不會有那么多家長，后悔當年沒有認真學習，吃了學歷的虧。
以前不是沒有厭學，是以前厭學不是一個問題。
家里孩子眾多，家長會默認：能上學的就上學，不能上學就幫家里忙，再或者去打工掙錢。
大家分工不同，各取所長，對于孩子不上學這件事，很容易接受。
即使輟學的孩子，成年之后追悔莫及，那也只能暗自嘆息。家長盡到自己的責任，為孩子提供上學的機會，便已問心無愧。
現(xiàn)在，卻是另一番景象。
每個家庭都只有一個，至多2個孩子，每個孩子的前途命運，都與家庭的未來緊密關聯(lián)。一旦孩子輟學，就等于未來沒了希望。
為了孩子的未來，為了整個家庭的未來，上學，成了必修課。
于是，厭學，成了一個普遍的社會問題。
過大的學習壓力。
記得幾年前，看一部高考工廠衡水中學的紀錄片，父母不遠千里，陪讀孩子高考。
其中一位媽媽對孩子說：“我們以上上學是享福，你們現(xiàn)在上學是受罪?！?/strong>
雖然有些夸張，但也反映了當代學生的部分現(xiàn)狀。
以前的孩子是在家里要干很多活，還要照顧弟弟妹妹，很累很辛苦。上學只需要坐在那里，聽聽講，做做作業(yè)，簡直不要太輕松。
而現(xiàn)在的學業(yè)難度，競爭壓力，都是從小學開始加碼的，上學，確實辛苦。
與之相對應的，是不上學的逍遙生活：各種電子產(chǎn)品、豐富多彩的娛樂節(jié)目，手機、游戲，簡直是安樂天堂。
換句話說，現(xiàn)在的孩子，需要抵御的誘惑更多。
一旦想要躺平，完全不用擔心時間無處打發(fā)，很容易陷入安逸。
上學，就成為了一件更需要意志力的事情。
另一方面，現(xiàn)在孩子的抗壓能力，以及面對困難的勇氣，的確相對缺乏。
成長環(huán)境的順遂，讓他們對于困難有著更多的恐懼，更容易選擇逃避。
用一個孩子告訴我的說法便是：太“知難而退”了。
學業(yè)壓力、人際關系、成績下降、老師批評，都可能成為他們眼中無法跨越的大山。
而實際上，這些困難實際的難度，與他們想象中的難度，相距甚遠。
孩子們卻已經(jīng)被自己想象中的恐怖世界嚇倒，再難踏出一步，尋求突破。
在我接觸的厭學孩子中，起碼有一半以上是不愿接受包括心理治療在內(nèi)的任何幫助的，他們更愿意退回家中，縮回殼里。
要么“掩耳盜鈴”，當所有困難不存在；要么陷入自我糾結(jié)中，不斷自我消耗，總是差一點往前跨出一步的勇氣。
又或者，好不容易鼓起勇氣，嘗試探出一只腳，卻又在碰到“危險信號”時，再次縮回來。
過高的警惕性，以及太強的自我保護意識，容易讓孩子們裹足不前。
如此反復，糾結(jié)猶豫。
家庭良好的承載能力。
人之常情是，在有退路的時候，就很難激發(fā)出潛力，突破自我設限。
而相比于以前的孩子，現(xiàn)在的孩子們，的確擁有相對好的“退路”。
以前的家庭，一個孩子閑在家里，不上學，不干活，也不工作，那家里很可能沒辦法養(yǎng)著他吃閑飯。迫于生活壓力，他必須要尋一條出路。
現(xiàn)在的孩子生活在一個物質(zhì)生活極大豐富的時代，他們沒有迫在眉捷的生存壓力。即使知道未來必須要靠自己，那也是數(shù)年后的事情，現(xiàn)在可以暫時拋諸腦后。
能逃避一時便逃避，是很多孩子內(nèi)心的真實想法。
父母們呢？不要說讓孩子缺吃少穿，我常見到厭學在家的孩子，父母為他們吃飯、睡覺的事情，愁得焦頭爛額。
孩子少吃一頓飯，或者只是吃得晚一點，都牽動著父母的神經(jīng)，哪里還會讓孩子自己的挨餓呢？
我個人看來，生存壓力是最基本的，也是最大推動力的能量，生活還能過得下去的時候，很少有動力去自我改變。
不僅是孩子，成年人同樣如此。
所以才有回首幾十年，似乎都是一層不變的生活，如此般感慨。
這是孩子們面對的困境，也是物質(zhì)生活豐富后，帶來的新迷茫。
他們需要尋找新的，足以自我激勵的目標。
為了回避焦慮，選擇躺平。
“內(nèi)卷”這個詞，最近幾年越來越熱。我們似乎都習以為常了。
直到我聽到一個小學生，也跟我談到內(nèi)卷，提到他的同學們是如何相互競爭，侃侃而談他們在網(wǎng)絡上了解的未來的競爭多么激烈，凡此種種。
他們用稚嫩的聲音，說著無比老成而現(xiàn)實的話語，聽來無比違和。
網(wǎng)絡的發(fā)展，讓孩子們過早的了解了未來生活的現(xiàn)狀，早早地生出“看破紅塵般”的厭倦感。
認為未來的生活就是上班掙錢，為了房子、車子、孩子奔忙，一眼能望到頭，索然無味。
小小年紀，似乎就參透了生活的真諦。
但那只是他們以為的，片段式看到的生活現(xiàn)狀，過早地接觸這些，對他們而言，是會有些消化困難的。
于是，也就有了卷完小學，卷初中，卷完初中，卷高中，綿綿不絕，何不干脆早早退出這個無比焦慮的游戲。
你們玩，我不奉陪了。
想當年，我們還是對老師那句：“等你們上了大學，一切都好了。”深信不疑，現(xiàn)在的孩子，大約小學五六年級，已經(jīng)完全不相信這些了。
那么，他們又該相信什么，又該用什么來作為自己未來生活的支撐呢？
絮絮叨叨這么多，想表達什么意思呢？
我想，大概是理解吧。
理解厭學孩子面對的掙扎和不易，在他們恐懼上學時，除了責備，還能有一些支持。
厭學，或許已經(jīng)不是個例問題，而是一個社會問題。
當然，理解不代表縱容，不代表不鼓勵孩子上學，只是態(tài)度上，方式上，或許可以斟酌一二。
作者簡介
周治瓊，心理學碩士。
曾多年任廣州市某三甲醫(yī)院兒童青少年科心理醫(yī)生。
目前自己開設工作室，專職從事兒童青少年心理治療工作。
接觸過大量各類家庭及青少年，咨詢小時數(shù)6000小時以上。
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