提到厭學的孩子，我們第一反應也許會想：這些孩子是不是成績太差，學習跟不上，上課聽不懂，才漸漸厭學呢？
畢竟，天天上課像聽天書，誰受得了？
事實還真不是。
在我接觸的大量厭學孩子中，從來沒有成績好過，也就是成績從小學一直差到高中的孩子，幾乎沒有。
大部分孩子，都擁有他們在成績上的——高光時刻。
其中很多甚至是各方面都非常優(yōu)秀，妥妥的別人家的孩子，卻也毫無預兆的厭學了。
他們厭學的主要原因之一恰恰是——害怕失敗。
從未嘗試過失敗的滋味。
大部分優(yōu)秀的孩子，對失敗的感覺是陌生的，甚至恐懼的。
從小到大，一直成績優(yōu)異，是眾人矚目的對象，他們很難想象，若是有一天自己變得默默無聞，成績一落千丈，應當如何自處。
設想著周圍人的反應：
父母會很心寒，很灰心吧？
自己的孩子這么失敗，一點用都沒有。
老師會對我非常失望吧？
他那么看好我，對我那么用心，我這么差勁。
同學們會幸災樂禍吧？
盼星星、盼月亮，終于盼到我掉下來了，他們就能排到前面了。
綜合而言，一旦失敗，一旦考不好，走進教室了，身邊人的目光，就能把自己“凌遲處死”。
我們嘗試告訴孩子：別人沒那么關注你，他們都有自己的事情。
沒用，想象出的恐怖畫面，已經(jīng)讓孩子打消全部嘗試的勇氣。
什么都不做，就永遠不會失敗。
怎么辦呢？
方法一：什么都不做，就永遠不會失敗。
通常情況下，會從放棄考試開始。
平常都好好的，一到考試就焦慮得不行，甚至直接生?。喊l(fā)燒、肚子痛、頭痛。
也有直接交白卷的：美其名曰，就是要讓老師知道我的態(tài)度。
還有做題十分鐘，睡覺1小時的。
總之，你不要想測試出我的真實水平。
漸漸的，會回避去學校，害怕上課，害怕見同學。
擔心上課會聽不懂，又是新的失敗。
害怕同學問自己怎么那么久不上學，多尷尬，多失敗啊。
另外堆積成山的作業(yè)，越落越多的課程，想想都頭大，都失敗。
干脆一不做二不休，把頭扎進沙子里裝鴕鳥，眼不見為凈。
于是，在家日夜顛倒的生活，除了玩手機、打游戲，看小說、漫畫，幾乎沒有任何活動。
什么都不做，自然永遠不會失敗。
心理安慰也好，至少短期內(nèi)，獲得了寧靜。
見勢不對，馬上撤退。
害怕失敗，而陷入?yún)拰W的孩子，還有另一個應對方式：
對周圍環(huán)境保持高度警惕，見勢不對，隨時準備撤退。
具體的表現(xiàn)就是：時不時下定決心干一番大事業(yè)，卻往往是三分鐘熱度。
說好去補習班上課，去了三五次，便找各種理由，不愿再去。
想好認真學畫畫，但沒學幾天，就覺得枯燥，很難畫好，很難再拿起筆。
下定決心重新回去上學，堅持了不到兩星期，就忍不住打退堂鼓。
而仔細分析他們打退堂股的原因，大部分都是遇到了各種各樣的困難，難以克服，或者自己沒有信心克服。
困難克服不了，意味著什么？意味著失敗。
這些孩子似乎對于失敗有著非常敏銳的嗅覺，失敗還在幾十里開外，他們已經(jīng)感覺到了危險，趕緊“三十六計，走為上計”。
如此反復，家長們也變得漸漸失去了信心，不敢再抱期待。
家長們會說：去上學就好，我不要求你的成績。
要求了十幾年的成績，突然有一天不要求成績了，考多少分都沒所謂。期待著孩子能夠立馬輕裝上陣，開開心心去學校。
其實不現(xiàn)實。
孩子內(nèi)心的想法下面這樣的：
①孩子根本不相信。
十幾年都對成績那么看重，怎么可能突然就沒所謂了呢？
肯定不是發(fā)自內(nèi)心，哪個家長會不在意孩子的成績？
還不就是為了騙我回學校，讓我能正常上學。等我適應了學校的生活，肯定又會期望我努力學習，把成績搞上來。
我才不上當呢。
②感受到父母對自己的失望。
一直優(yōu)秀的孩子，其實并不想聽到父母說：“你考多少分都行，我們都能接受，你自己盡力就行?！?/p>
看似安慰、放松要求的背后，透露著不報期待的失望。
意味著在父母眼中，你不再是以前那個能讓他們引以為傲的孩子了，他們無奈之下，不得不接受你不那么優(yōu)秀的現(xiàn)實。
但是孩子內(nèi)心里是接受不了的，他仍然堅信，只要他去做，他還是能成功。
至于什么時候能真正去做，他自己也無法回答。
③你不在意，我自己很在意。
父母不在意，不代表孩子就能真正放下。
在過往的時光里，他們接受的價值觀，都是如果你不成功，不優(yōu)秀，你就沒有任何價值。
你成績不好，那你上學就沒有任何意義。
孩子們又如何能在短時間內(nèi)，接受自己成績平平的現(xiàn)實呢？
只是參與和嘗試，人生有沒有意義？
絮絮叨叨說了這么多，其實是想跟家長們探討一個觀點：如果沒有成功，只是嘗試和參與，究竟有沒有意義？
運動會上，沒有拿到名次的同學，和一直坐在觀眾席的同學，是不是完全一樣呢？
學習，如果考不到好成績，是不是還不如去打工、掙錢呢？
上學，如果考不上好大學，是不是就完全沒有意義呢？
創(chuàng)業(yè)，最終失敗了，是不是就還不如安于現(xiàn)狀，不去突破呢？
婚姻，如果苦心經(jīng)營，還是離婚了，是否就沒有任何價值呢？
當然，成王敗寇，一定是社會的生存法則。
失敗，就有被淘汰的風險。
只是在孩子的成長期，過早的、過重地看待成敗，未必是一件好事。
我記得有個很知名的校長，講過一個關于“差生”的觀點。
一個成績墊底，卻天天按時上學，不遲到、不早退，努力抄作業(yè)，看到老師都熱情打招呼的差生。
能找到什么地方表揚他們嗎？
很難。
在成績這場競賽中，他們是失敗者。失敗者，不值得被肯定。
而厭學，上不了學的孩子，是更糟的失敗者，除了層層碾壓，我們找不到他們身上的閃光點。
我們很少去想，成績墊底，上每門課都是“外語”的那些孩子，能堅持天天上學，是多么難能可貴。
隔三岔五被老師批評，還能發(fā)自內(nèi)心地笑著給老師打招呼，是挺樂觀的體現(xiàn)。
堅持參與，不放棄自己，也是優(yōu)點。
當然，這是一個潛移默化影響的過程?；蛘哒f，這是一個孩子們努力跟自己和解的過程。
作者簡介
周治瓊，心理學碩士。
曾多年任廣州市某三甲醫(yī)院兒童青少年科心理醫(yī)生。
目前自己開設工作室，專職從事兒童青少年心理治療工作。
接觸過大量各類家庭及青少年，咨詢小時數(shù)6000小時以上。
每周更新文章，分析青少年心理特點，探討親子教育方法和誤區(qū)。
解決心理困惑，與大家共同成長、進步。
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