教書多年，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象——學(xué)生喜歡看文學(xué)作品，特別是各種類型的小說。他們在家里看，在地鐵上、公交上閱讀、有時(shí)候還冒著被老師發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)偷偷在課堂上看。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，在課堂上與老師一起暢游上下五千年，體悟儒道釋。但是他們不喜歡做語文閱讀題，更不喜歡寫作。在學(xué)生中一直流傳著一段話，他們學(xué)習(xí)語文的時(shí)候有“三怕”：一怕文言文；二怕周樹人；三怕寫作文。這大概是廣大學(xué)生心中共同的痛悟吧？！站在老師的角度來看，學(xué)生沒有說謊，確實(shí)如此。
對于學(xué)生來說，閱讀是快樂的。因?yàn)殚喿x最能讓人感到心靈的自由。閱讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓人深入其中，流連于其間，心緒很容易飛揚(yáng)，情感容易找到寄托。因此，我們隨處可以看到，有的小朋友可以長時(shí)間以同一姿勢閱讀文學(xué)作品?？吹竭@樣的場面，作為老師和家長，心中一定深感心慰吧？可是一旦讓學(xué)生寫上幾百字的作文，痛苦表情立馬呈現(xiàn)在學(xué)生的臉蛋上了。似乎寫作是喜歡閱讀的孩子的大敵。這里也有深刻的原由。寫作確實(shí)很難。不僅對小朋友來說很難，對大人來說，也是很難。那是什么原因?qū)е麓蠹以敢庾x卻不愿意寫呢？關(guān)鍵問題在于——心靈的豐富與笨拙的寫作技巧之間的矛盾所致。
喜歡閱讀的人，總是能夠從書中汲取生命的能量，收獲人生的滋養(yǎng)，他們的內(nèi)心是極度豐富和敏感的。從這個(gè)角度上看，他們又是有強(qiáng)烈表達(dá)意愿的。但是表達(dá)意愿與表達(dá)之間有極大的鴻溝，這個(gè)鴻溝絕大部分人一輩子都沒有逾越過。笨拙的寫作技巧讓豐富的心靈慢慢的枯萎，最終喪失最后一絲閱讀與寫作的興趣。
要讓學(xué)生愛上閱讀，會寫作——最終愛上寫作。需要長時(shí)間的閱讀與寫作積累，需要好的閱讀材料與切實(shí)的寫作技巧的指導(dǎo)?，F(xiàn)在，這樣的好書就出現(xiàn)了：
近期浙江教育出版社出了一套《肖復(fù)興給孩子的閱讀寫作課》。一套共4本。分別有閱讀卷、敘事卷、寫人卷與狀物繪景卷。四本書收集了肖復(fù)興在不同時(shí)期的文學(xué)作品。在每本書中有相應(yīng)的寫作提示與自身寫作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
肖復(fù)興是我國當(dāng)代知名作家，他寫的散文尤其著名。讀他的散文，總是能夠讓你感受到流逝的時(shí)光、消散的往事，給人以一種淡淡地哀愁與憂傷。他的文章容易讀也耐讀，可以細(xì)致口味。非常適合初級閱讀者。
肖復(fù)興曾任大、中、小學(xué)教師。多篇作品被選入大、中、小學(xué)教材。他的散文還曾多次出現(xiàn)在各地的中高考現(xiàn)代文閱讀真題與模擬題中。可以說，肖復(fù)興的散文作品是各地出題老師的心頭好。因此，提前了解肖復(fù)興、閱讀肖復(fù)興就顯得特別重要且必要了。
這套書特別適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小學(xué)高段學(xué)生與剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生。你們可以從中學(xué)到記敘文寫作的方方面面的知識。如果你是一個(gè)文學(xué)愛好者，也可以透過這套書窺視肖老師的寫作與人生經(jīng)驗(yàn)。
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