中考作文押題范文四·責(zé)任感恩，成長篇
是我不乖
爭爭老師
（素材來源：韓國媒體曝出一起虐童事件，16個月大的鄭仁被收養(yǎng)271天后遭養(yǎng)父母虐待致死。）
是我不夠乖！
我叫鄭仁，收養(yǎng)所的叔叔阿姨都說我很可愛。也許是我不夠乖，出生的第八天就被媽媽丟棄在一所教堂門前，我本來想哭的，但教堂厚重的鐘聲，附著療心的磁性，我眼前的女人略顯憔悴，神情恍惚，也許她正在經(jīng)歷著什么。
我努力從襁褓中，掙脫手掌，卻夠不著她轉(zhuǎn)身時那決絕卻溫情的發(fā)絲。感謝她將我?guī)У竭@陌生的世界，盡管她沒有做好迎接我的準(zhǔn)備。
七個月大的時候，收養(yǎng)所的叔叔阿姨都著迷于我的笑。可我笑得越是開心，他們內(nèi)心越是掙扎——畢竟孩子的成長需要遮風(fēng)擋雨的家，那才是孩子最該有的歸屬。
那天我遇到了我的張爸張媽，他們都是老師，面容和善，態(tài)度親和，收養(yǎng)所的叔叔阿姨為我開心的同時，做足了領(lǐng)養(yǎng)前的考察，終于——我有了自己的家，那個保留我一生回憶的家。
回到家的開心有幾分，我快要忘記了。回到家的驚恐有幾分，我卻無法抹去。
我總是餓了就哭。張媽，她肯定早已被家里所有繁瑣的日常，折磨得歇斯底里，因為她經(jīng)常猛力將我的搖車撞向墻壁，想讓這劇烈得震撼擊潰我咕咕叫得肚皮。
我總是纏著張媽，寸步不離。我忘了我還是個小不點，纏人是對他人的攪擾。讓愛美的張媽只能在時間的縫隙里打扮著自己。所以一進(jìn)電梯，一旁的20公分的扶手就成了我顫顫巍巍的搖籃，張媽對著反光處整理的發(fā)絲，讓我想起了曾經(jīng)那個熟悉的背影。
我總是害怕一個人的夜。勞累一天的張爸張媽顯然已經(jīng)非常疲憊，他們會愜意拿來鞋柜鑰匙讓我肆意把玩，甚至被我發(fā)展成可口的磨牙棒也從不阻攔；直至晚上7點的鐘聲響起，他們默契地將我送進(jìn)黑漆漆的小房間，只有世界足夠沉寂，似乎才難安放我稚嫩不安的心。
后來，幼兒園的阿姨發(fā)現(xiàn)我身上多處淤青，且肩部骨折?？蓯鄣木煺疑狭藦埌謴垕專吹剿麄兘辜斌@慌，且不知所措的神情，我知道是我錯了——我太不乖。好在張爸機智，一句“憑什么領(lǐng)養(yǎng)家庭就該被這樣懷疑！”讓豪橫的警察收了手！
幾個月后，我越來越不乖。一個人蜷縮在幼兒園的角落，拒絕了所有的食物，我和這個世界玩起了“情感剝離”的游戲，聽他們說這是一個人極度痛苦的表現(xiàn)，但為何我如此清晰地歡樂著，甚至忘記了醫(yī)生在耳邊反復(fù)震撼提及的“胰腺破裂”的疼痛！
就這樣我開心的走了，眼前神圣的光圈是天使的翅膀，在闔去雙眼的一瞬，我暗自祈禱：如果可以再次與這個世界相遇，我希望我可以有自己的孩子，當(dāng)然哪怕他如我一樣不乖，我也會緊緊攥住他的手；如果命運不濟我無法擁有，我也會極力爭取去撫養(yǎng)一個被遺忘的天使，哪怕他更甚于我的不乖，我也要拼勁全力去呵護。
課本中被忽略的“養(yǎng)分”
詞性的分類
一·名詞（七上課本13頁）
1-表示人，如：娃娃，姑娘，青年，農(nóng)夫。
2-表示具體的事物，如：綠萍，水藻，鈴鐺，鐮刀，蟋蟀。
3-表示抽象的事物，如：精神，傳統(tǒng)，法律，愛情。
4-表示時間，如：秋天，昨天，過去，清晨。
5-表示方位的名詞，用在其他名詞性詞語的后邊，表示事物所在的位置或范圍，如：上，下，左，右，前，后，東，西，南，北，里頭，外邊，以上，之下等等。
二·動詞（七上課本49頁）
1-表示動作行為，心理活動，發(fā)展變化的詞，叫作動詞。
2-多數(shù)動詞意義實在，有三類動詞需要留意：一則表示可能，應(yīng)該，意愿的這類動詞常常放在動詞前面，例如“我能寫好！”一則表示動作趨向，常常放在表示行為動詞后邊，用來表示動作行為的方向，例如“我要跑到對岸去。”一則表示判斷，主要是一個“是”。
三·形容詞（七上課本80頁）
形容詞，用來描摹人或事物的詞語。
1-表示狀態(tài)，如：快，慢，軟，硬，忙碌，悠閑，激動等。
2-表示性質(zhì)，如：好，壞，美，丑，純粹，高尚，清脆等。
3-表示顏色，如：黑，白，橙，蒼白，碧綠，綠油油，紅彤彤等。
4-表示形狀，如：大，小，寬，窄，筆直，彎曲等。
四·數(shù)詞（七上課本97頁）
1-表示確數(shù)，如：一，七千，六萬九千。
2-表示概數(shù)，如：十來（個），二十幾（只），七八（輛）。
3-表示序數(shù)，如：第一，老三，初五。
五·量詞（七上課本97頁）
量詞，表示單位的詞。一則表示事物的單位，如：個，臺，條，只等等；一則表示度量衡的單位，如：米，千米，克，千克等等；表示動作行為的單位，如：次，回，趟，遍等等。（數(shù)詞和量詞，往往結(jié)合使用，用來表示數(shù)量。）
六·代詞（七上課本120頁）
1-人稱代詞，代指人，如：你，我，他，你們，我們，他們等等。
2-代指事物，如：它，它們等等。
3-指示代詞，具有指示作用，如：這，那兒，這里，那里，這樣，那樣，各，每等等。
4-疑問代詞，如：怎樣，誰，什么，怎么樣，哪兒，哪里等等。
七·副詞（七下課本8頁）
副詞，一般用在動詞或形容詞前，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣等。常見副詞有：很，更，最，都，只，才，就，沒，不，非常，已經(jīng)，曾經(jīng)，剛剛，立刻，馬上，忽然，終于，大概，簡直，難道等。
八·介詞（七下課本21頁）
介詞，不能單獨使用，而是跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語，表示對象、方向、地點、時間、比較等。常見介詞：自，從，以，當(dāng)，為，按照，由于，對于，為了，到，和，跟，把，比，在，關(guān)于，除了，同，對，向，往，朝等等。
九·連詞（七下課本36頁）
連詞，起連接作用。常見連詞有：和，跟，同，而，或，或者，并且，雖然，但是，如果，只有，只要，因為等。表示并列，轉(zhuǎn)折，選擇，遞進(jìn)，條件，因果關(guān)系。
十·嘆詞（七下課本68頁）
嘆詞，一般都是單用，獨立成句或獨立成分，強化情感的表達(dá)。在口語中很常見，表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等，如：唉，哎，嗨，喂，嗯，哎呀，哎呦等。
十一·擬聲詞（七下課本68頁）
擬聲詞，模擬事物聲音的詞，如：嗡嗡，啪，嘎嘰等。
十二·助詞（七下課本86頁及91頁）
助詞，起輔助作用的詞，不能單用，沒有實際意義。
1-結(jié)構(gòu)助詞，主要有的，地，得，所，似的。的，地，連接前后詞語時，主要起修飾或限制作用；得，主要用在動詞或形容詞之后，表示它后面的成分起補充說明作用；所，用在一部分名詞前，后面加“的”，組成一個名詞性成分，如：所寫的，所說的；似的，附著在詞或短語后面，相當(dāng)于“像····一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似。
2-動態(tài)助詞，包含“著，了，過”，附著在動詞之后，表示動作的狀態(tài)。其中“著”表示動作在進(jìn)行或持續(xù)中，“了”表示已經(jīng)完成或?qū)崿F(xiàn)，“過”表示曾經(jīng)發(fā)生過。
3-語氣助詞，主要包括了“了，嘛，啦，嗎，呢，吧，啊”等，放在句尾，表示陳述，疑問，祈使或感嘆等語氣。
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