（六）鼓勵勝過不聞不問
對于學(xué)習(xí)偏科的學(xué)生來說，我們應(yīng)該給予鼓勵。
偏科的孩子是那種有著自己優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)生，他們在自己喜歡的科目上往往是得心應(yīng)手，而在自己不擅長的科目上郁郁寡歡。他們最值得鼓勵和關(guān)心的原因是他們很在意周圍人對于他們的看法，尤其是老師的態(tài)度。
他們并不自暴自棄，相反，他們在苦苦追尋弱勢學(xué)科的學(xué)習(xí)良方。從這個角度來說，他們是勤奮的學(xué)生。在這個時候，我們需要給予他們恰當(dāng)?shù)墓膭睢?br>
我曾經(jīng)就是一名偏科的學(xué)生，也可以說我一直都是偏科的那類學(xué)生，偏科到150分的數(shù)學(xué)我高考只考了45分。所以，我了解偏科學(xué)生的痛苦。
對于那個一直數(shù)學(xué)偏科的女生，我給她的鼓勵是：數(shù)學(xué)要多多加油哈，對你仍抱有期待。
還有一個典型的女同學(xué)，理科簡直是出奇的差。可是我還是找到了她的進步之處：BY同學(xué)，月考比入班成績有進步，值得表揚。就是理科方面還是差了點，所以要多努力，加油哦！偏科不可怕，就怕自己先放棄…………
遺憾的是，中學(xué)生涯我沒有遇到過對我數(shù)學(xué)進行鼓勵的老師。當(dāng)時的我覺得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，所以結(jié)果也真是沒有學(xué)好。如果當(dāng)時有個老師對我說你要放棄這種不正確的想法，或許后來我也能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢。
所以，我意識到，我不能做一個吝嗇到連句鼓勵的話也不說的教育者。重要的是，興許我的鼓勵會產(chǎn)生積極的影響呢。
我會繼續(xù)努力的；我不會放棄的；好的，謝謝老師的鼓勵…………他們的回復(fù)都是肯定且積極的。這個時候，我會感覺到我的鼓勵和關(guān)心他們是能感受到的。
言語的鼓勵輔之以無聲的關(guān)注，一定會帶來我們期待的改變。不聞不問或者順其自然，結(jié)果只能是隨機偶然的花開花落。
（七）座位引發(fā)的思考
教育的細(xì)節(jié)有時候真令人頭疼不已。
給學(xué)生排座位很簡單，但是編排出合理的座位實在不是一件易事。
一個組六個人，你需要考慮他們之間的學(xué)科互補性，你還需要想到他們之間會不會經(jīng)常說話違反紀(jì)律，甚至還需要考慮他們各自的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，如果再考慮到讓大家都滿意……天呀，這真是一道復(fù)雜的組合題。
幾經(jīng)周折我才知道：凡事絕不會完美，為學(xué)生編排座位也是這樣。
對著月考成績單，耗費將近三個小時的時間，結(jié)合種種上述可能存在的考慮，終于編排出一張自認(rèn)為還算合適的座次表。
等到我把座位表投影到多媒體展臺上時，教室里立刻產(chǎn)生了不小的震動。大家開始忙著搬動自己的書籍和物品，按照座次表找到自己所在的位置。
但是有一列學(xué)生似乎都很不開心。他們被我故意單獨分列一縱排，靠著南面墻依次排開，七人為一單組。
他們都是成績不好的學(xué)生，關(guān)鍵是平時紀(jì)律性也差，里面還有個別學(xué)生行為習(xí)慣實在沒法說。
很顯然，我是要把他們和其他同學(xué)區(qū)分開來。再換句話說，我是要拋棄他們了。一直推著他們前進，而他們止步不前甚至是越來越差。 推著他們走實在是一件辛苦的事情。
位置安排好后剛好是夜自習(xí)放學(xué)的時候，同學(xué)們陸續(xù)離開教室。我看到那一組同學(xué)中的幾個人還在那悶悶不樂地坐在自己的靠墻的位置上，似乎失去了什么重要的東西。
正是這樣的畫面讓我晚自習(xí)回家后產(chǎn)生了自責(zé)與內(nèi)疚：我把他們放在了低人一等的位置上了，他們的自尊被我給殘害了，他們丟失的“東西”正是我精心設(shè)計的，我整整一個夜晚都沉浸在自責(zé)內(nèi)疚之中。
于是，今天的早自習(xí)課上，我把他們分別又分配到六人一隊的學(xué)習(xí)小組中去了，我把他們丟失的“東西”又還給他們了。
2021年10月18日晚23時許
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