細品情緒繪本之圖
感悟情緒管理之道
——記《繪本閱讀理論和實踐》課程嵌入式專題講座
情緒是我們生活中不可避免的存在，無論正面情緒，還是負面情緒，它成就了有血有肉的我們。作為父母或教育工作者，應(yīng)當(dāng)如何幫助孩子認識和管理自身情緒呢？
為支撐課程教學(xué)，西南大學(xué)特殊教育學(xué)院于2021年10月14日上午，開展了《繪本閱讀理論和實踐》課程嵌入式專題講座。啟發(fā)文化編輯王麗老師通過騰訊會議為大家?guī)砹艘粓鲋黝}為“看懂圖畫書，讀懂孩子的情緒”的精彩線上講座。講座吸引了全國多所特殊教育學(xué)校教師、特殊教育學(xué)院學(xué)生，總計上百人參與。
王老師主要從認識情緒、認識情緒的影響力和疏導(dǎo)情緒三個方面進行分享。王老師首先引導(dǎo)大家觀察多本經(jīng)典繪本中的典型畫面，呈現(xiàn)了生氣、快樂、難過、害怕等四種典型的情緒，帶領(lǐng)大家識別繪本中人物的情緒，并分析人物情緒變化的原因，引出孩子嫉妒、害羞、平靜、煩惱等更復(fù)雜、曲折、細膩的情緒感受。其次通過分析《最可怕的一天》、《小凱的家不一樣了》、《糟糕，身上長條紋了》等繪本采用的超現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，直觀、震撼地展現(xiàn)出情緒對孩子身心、環(huán)境的影響，自然而然地拋出家長如何幫助孩子疏導(dǎo)情緒，引導(dǎo)孩子管理自己的情緒的問題。
情緒的管理不是要去除或壓制情緒，而是在覺察情緒后，調(diào)整情緒的表達方式。王老師通過繪本，形象直觀地展示如何通過運動、畫畫、親子閱讀、聽音樂、唱歌、協(xié)商等方式來釋放、宣泄和調(diào)節(jié)情緒，同時也強調(diào)了想象和交朋友的力量。
分享臨近尾聲，王老師向大家推薦了情緒繪本的書單，希望大家在繪本閱讀中有進一步的拓展和實踐。
在聽完王麗老師的分享后，大家收獲頗豐。西南大學(xué)特殊教育學(xué)院江小英老師分享了自己的感想：“這些充滿童心、童趣的作家們，為我們提供了很多好的教育思路。孩子內(nèi)心可能有恢復(fù)和平復(fù)情緒的能力，他可以使用自己所擅長的方法去管理情緒，想象就是其中之一，所以我們就要相信閱讀的力量，也要相信孩子的力量，繪本也為他們提供了了解自己，找到合適的方法的途徑。同學(xué)們也可以從王老師提供的思路，更深層次地探討繪本在教學(xué)和干預(yù)中的實踐。”
每一種情緒，都有它的作用和價值，沒有一種情緒是不正當(dāng)?shù)?，不必為所謂的負面情緒感到羞恥，也不必責(zé)怪、壓抑或者害怕這些負面情緒的出現(xiàn)，所有的情緒是我們自身的一部分。作為父母和教育者在面對孩子的情緒時，應(yīng)該做到接納、理解和共情，機智地去引導(dǎo)孩子認識和管理自己的情緒。
繪本滋養(yǎng)兒童生命
繪本浸潤兒童心靈
指導(dǎo)老師：江小英
校對審核：羅應(yīng)蘭
編輯：程麗
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