不同的孩子尚且都有不同的性格
更何況是不同年齡段的孩子！
有句話叫“方向比努力更重要”
這話放在孩子教育上也是如此
HI,SPRING
如果家長一直都用一種教育方式去教育孩子，很多時(shí)候只會(huì)起到與之相反的效果，因?yàn)楹⒆釉诼L大，他們的心智和想法都在悄悄變化。
但是家長常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是：站在一個(gè)教育者的地位，對(duì)孩子灌輸教育理念， 這樣不分階段的“一站式教育”很容易導(dǎo)致——年齡小的孩子聽不懂你在說什么，年齡大的孩子嫌你啰嗦重復(fù)。不懂孩子的發(fā)育階段，只會(huì)導(dǎo)致孩子越教越累，成果越來越不盡如人意！
所以啊，抓準(zhǔn)孩子不同年齡段的特點(diǎn)，來“因齡施教”，是多么重要??！接下來就跟著優(yōu)優(yōu)一起，來看看1~8歲的孩子，都該如果培養(yǎng)和教育，又該避開哪些雷區(qū)呢？
——1歲培養(yǎng)安全感
安全感建立主要在1歲前，嬰兒的安全感是從父母（特別是母親）那里獲得的。父母應(yīng)該做的是耐心地包容孩子，給予無條件積極關(guān)注。家長要避免以下言行：
孩子哭鬧或生病時(shí)不管他…
過早讓孩子獨(dú)自睡覺…
經(jīng)常不辭而別…
把孩子寄養(yǎng)在老人甚至親戚家…
經(jīng)常對(duì)孩子說：“我不要（愛）你了”…
——2歲培養(yǎng)幽默感
2歲左右的孩子通常笑點(diǎn)很低，看到有趣的東西就會(huì)哈哈大笑，還會(huì)故意反穿衣服、鞋子等自尋樂趣。此時(shí)的孩子對(duì)面部表情十分敏感，能從身體或者物體的不協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)幽默。父母多對(duì)孩子笑笑，多在他們面前做出假裝的“笨拙”動(dòng)作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。
——3歲培養(yǎng)創(chuàng)造力
3歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的萌芽。他們的行為會(huì)經(jīng)常讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力。家長可以給孩子買積木、橡皮泥、彩筆，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出心中的形象；給孩子講故事時(shí)可以不講結(jié)尾，讓孩子自己去想象；把雜志上的圖片剪下來，讓他根據(jù)圖畫編故事等。
——4歲培養(yǎng)表達(dá)能力
孩子在4歲左右，口語表達(dá)變得豐富起來，他們可能會(huì)變成“小話癆”！愛說話、愛唱歌、甚至將詞語大聲吼出來。爸爸媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子有時(shí)候抱著玩具娃娃開始“自問自答”模式，他們有無窮無盡的“為什么”在問著你，家長要適應(yīng)孩子的語言互動(dòng)爆發(fā)期，可以教孩子一些順口溜，也可以鼓勵(lì)孩子在客人面前表現(xiàn)自己，鍛煉孩子的表達(dá)膽量。
這個(gè)時(shí)候，孩子的一些發(fā)音錯(cuò)誤可以及時(shí)糾正，幫助孩子清晰且正確的表達(dá)，如果有口吃的現(xiàn)象，不要笑，讓孩子不妨慢一點(diǎn)表達(dá)，慢慢成長。
——5歲培養(yǎng)書寫能力
從書寫能力角度來看，3歲孩子以涂鴉為主、4歲可以嘗試點(diǎn)到線的表達(dá)、5歲進(jìn)入書面語言敏感期，孩子能嘗試模仿寫自己的名字。想讓孩子練就一手好字，不妨從這個(gè)時(shí)候開始由簡到繁地訓(xùn)練孩子，比如“田”——“由”、“大”——“太”等，讓孩子書寫的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字之間的不同之處。
——6歲培養(yǎng)好性格
研究發(fā)現(xiàn)，6歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，但是由于孩子這不大不小又有自己主張，很多家長容易放縱孩子的不良習(xí)慣。這個(gè)階段的孩子進(jìn)入“自我為中心”的思維模式，希望建立屬于自己的“獨(dú)立王國”。家長需要引導(dǎo)孩子去思考，避免長時(shí)間分離。
更要注意的是，孩子6歲就不要投入過度的保護(hù)，要嘗試給孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，讓他們有自我空間意識(shí)，相比起媽媽的陪伴，這個(gè)時(shí)候行事果斷的爸爸需要投入更多的陪伴！
——7歲培養(yǎng)換位思考
孩子小的時(shí)候你跟他擺道理，他總是一知半解，但到了7歲孩子的心智快速成熟，思維模式已經(jīng)處于“試運(yùn)營”的階段，開始為他人著想，渴望得到朋友和老師的認(rèn)同。
7歲還被稱為“橡皮擦年齡”，翻開孩子的作業(yè)本不難發(fā)現(xiàn)很多地方都有反復(fù)擦拭的痕跡，可見他們是多么想把一件事兒做的盡善盡美?。∵@個(gè)時(shí)候給予孩子一些正面的鼓勵(lì)和互動(dòng)尤為重要，這也是對(duì)他們的自我要求給予的“回饋”！
當(dāng)孩子做好一件事或者出現(xiàn)某個(gè)問題時(shí)，爸爸媽媽不妨抓住機(jī)會(huì)教會(huì)孩子正面看待問題，學(xué)會(huì)換位思考！
——8歲培養(yǎng)獨(dú)立能力
孩子在父母眼中永遠(yuǎn)是個(gè)需要被照顧的孩子，什么事情都恨不得替孩子做，就怕孩子做糟糕了！細(xì)心觀察身邊8歲的孩子，他們最大的特別幾乎都是——充滿活力、樂于助人！
已經(jīng)上了學(xué)堂的他，非常在意來自同學(xué)老師的評(píng)價(jià)，并試圖找到自己在家中、班級(jí)中的位置。他們對(duì)于自己的事情非常樂于親力親為，他們用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)告訴父母：我愿意對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)！
這時(shí)候的孩子，對(duì)好和壞有了更清晰的概念，父母不妨從小事培養(yǎng)起，從現(xiàn)在起：
自己整理書包…
自己整理房間衛(wèi)生…
自己去上學(xué)（從短距離開始）…
獨(dú)立能力的萌芽也預(yù)示著孩子需要自己的朋友圈了，父母可以多讓孩子與小伙伴相處，鼓勵(lì)他們經(jīng)營自己的友情，這也為孩子順利過渡心理依戀期有很好的正向作用！
無論孩子處于哪個(gè)年齡段
教育都該是和孩子越走越近
從此刻起
無論是夸獎(jiǎng)還是批評(píng)
不妨嘗試撫摸撫摸孩子的小腦袋
不要小看這個(gè)動(dòng)作哦
這種心理影響巨大
傳遞理解、信任、尊重
能讓孩子更容易解讀你的用心
家是心中溫暖的港灣
父母是教育者，也是愛的后盾。
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