班主任接手新班，盡快組建班委成員是開始伊始的當務(wù)之急。
學(xué)生來自不同的學(xué)校、不同的家庭，班主任對這些學(xué)生并不是十分了解，這時候，可以采用指定學(xué)生、直接任命的方式，迅速地組建班委。
班主任在開學(xué)初始的非常時期，認真對待指定班委這一看似是臨時的舉措，以便為今后過渡到正式班委，開展班級管理工作打下良好的基礎(chǔ)。
班主任面對新班學(xué)生，指定班委成員過程中，要注意哪些問題呢？
新班級，新師生，班主任組建臨時班委過程中，也不要指望立即找到合適的人選，達到一勞永逸的效果。
臨時指定的班委，能夠遵循平穩(wěn)、無錯的原則，就算合格了。
找到一些看上去還算穩(wěn)重，能有一定的責任心，能聽從老師的指揮，不與學(xué)生正面沖突的學(xué)生，組成臨時班委，也需花費心思。
在開始的頭一兩周里，作為過渡機構(gòu)，平穩(wěn)的臨時班委承擔起班級日常管理工作，相互了解，相互磨合，給大家留下良好的印象，他們有望成為正式的班委成員，繼續(xù)為班級服務(wù)，成為班主任的得力干將。
選擇什么樣的同學(xué)做為臨時班委成員，班主任老師一定要慎重。
這就要求班主任老師有“識人”的能力。
想當前孔子就感慨道：
“吾以言取人，失之宰予，以貌取人，失之子羽。”（《史記 · 仲尼弟子列傳》）
即使明達善察如孔子者，有時也會有看走眼的時候，可見識人之難。
班主任老師可以通過多方面觀察，來快速地認識學(xué)生，了解學(xué)生。
“學(xué)生基本情況調(diào)查表”、課堂觀察、日常觀察、個別談話、詢問科任老師、走訪小學(xué)老師……都可以有針對性地了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，“用人不惑”！
很多學(xué)生在進入新班級之前，在低學(xué)段學(xué)習時，已經(jīng)很優(yōu)秀了。曾經(jīng)做過學(xué)習委員、紀律委員、班長、學(xué)生會長等職務(wù)，只是因為剛剛來到新班級，面臨新環(huán)境，不敢或不愿主動擔當。
這時候，班主任老師就要在寬松的氛圍下，鼓勵學(xué)生自薦或推薦，先讓一部分優(yōu)秀的人先干起來，激發(fā)每個學(xué)生盡快找到新班集體的歸屬感、責任感。
雖然，我們認為不能以貌取人，但有經(jīng)驗的班主任會從學(xué)生言談舉止、行為方式等方面，大略地看出學(xué)生屬于哪類人。
畢竟學(xué)生還屬于未成年人，喜形常會表露于色。班主任通過學(xué)生的外在氣質(zhì)，能夠讀出其中內(nèi)在的精神風貌，是否適合承擔班委任務(wù)，適合什么樣的職責，可以心中有個預(yù)估。
對于一些說話飽滿，只想出出風頭的“風云人物”，班主任也要有所警覺，不要被這樣的學(xué)生的表面積極所迷惑。
即使很多學(xué)生之前沒有班干部的經(jīng)驗，只要愿意在新班級中主動積極承擔職務(wù)，班主任都要大膽起用，允許嘗試。
畢竟是臨時班委，我們相信“群眾的眼睛是雪亮的”，在接下來的民主競選中，是金子總會閃光的。
臨時班級作為過渡組
織，最終要走向民主競選，在臨時執(zhí)政期間，也要嚴格要求自己，做到以身作則。
所以，班主任要引導(dǎo)這些學(xué)生用自己的盡職盡責，為同學(xué)、老師留下良好的印象，在民主選舉過程中，真正通過票數(shù)當選，這樣才心安理得，順理成章。
即使是權(quán)宜之計，指定班委成員也十分重要，每個人或組織都會有“首因效應(yīng)”，即開始的狀態(tài)會對以后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，若臨時班委選定成功，即為班委正式成員鎖定合適人選，為班級管理走向日常、規(guī)范打下堅實根基，做班主任可不能小覷。
聯(lián)系客服
