評(píng)價(jià)改革 五育并舉
----XX學(xué)校新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革案例
為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《XX市深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革任務(wù)清單征求意見稿》等文件的精神，XX學(xué)校秉承著多年的教育思想和深厚的文化底蘊(yùn)，一直堅(jiān)持探索科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，經(jīng)過研究和實(shí)踐，形成了教育現(xiàn)代化視域下的“五育并舉”多元綜合評(píng)價(jià)體系，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
一、評(píng)價(jià)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變：從“紙筆測試”到“五育并舉”
五育并舉是以德育為先、智育為重、體育為本、美育為根、勞育為榮五項(xiàng)內(nèi)容作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校以“五育并舉，德育為先；全面發(fā)展，培育特長”為育人宗旨，按照“面向全體，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，堅(jiān)持培養(yǎng)具有愛國主義情懷，堅(jiān)定理想信念，綜合素質(zhì)全面發(fā)展，知行合一的“XX少年”。
二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變：從“知識(shí)本位”到“核心素養(yǎng)”
“五育并舉”多元綜合評(píng)價(jià)體系基于學(xué)校課程體系，從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、美育素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)五個(gè)維度入手，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行觀察、記錄、分析、評(píng)價(jià)，通過更加過程化、可視化和科學(xué)化的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生重視習(xí)慣養(yǎng)成、掌握基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)興趣天賦、發(fā)展個(gè)性特長、促進(jìn)全面發(fā)展。讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中體驗(yàn)著收獲的喜悅，自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，爭做“知行合一”的好少年，使校園成為學(xué)生體驗(yàn)成長的美好場所。
三、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：從“終結(jié)性評(píng)價(jià)”到“過程性評(píng)價(jià)”
學(xué)?；凇拔逵⑴e”，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，通過國家課程校本化、學(xué)校課程本土化、實(shí)踐活動(dòng)生活化，在課程設(shè)置上全面體現(xiàn)、在學(xué)科活動(dòng)上集中落實(shí)、在評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式上多元并重，給予學(xué)生自信，持續(xù)激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）德育評(píng)價(jià)--“以星促評(píng)”
提升德育品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生不同階段身心特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)各級(jí)各類教育德育目標(biāo)要求，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，以德育“星級(jí)評(píng)價(jià)”為抓手，堅(jiān)持五育并舉、德育為首的工作路線，著力構(gòu)建發(fā)展性德育評(píng)價(jià)模式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)。
扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校德育工作，走德育工作的特色之路。德育“星級(jí)評(píng)價(jià)”主要包含：禮儀之星、健康之星、智慧之星、守紀(jì)之星、才藝之星。每個(gè)類別按照學(xué)生年齡階段的行為特點(diǎn)，具體細(xì)化所轄內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐項(xiàng)參照約束自己。每一星，都激勵(lì)著孩子們學(xué)有典范，追有目標(biāo)，行有方向。
在上好德育課程、抓好學(xué)科滲透的基礎(chǔ)上，少先隊(duì)結(jié)合學(xué)校的工作安排，適時(shí)開展了“文明禮儀教育月”“安全教育周”“雷鋒活動(dòng)月”“感恩母親教育”“清明節(jié)傳統(tǒng)教育”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，傳播正能量，啟迪學(xué)生拼搏、向上、進(jìn)取，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中修養(yǎng)身心、規(guī)范言行。
（二）智育評(píng)價(jià)--“以等促評(píng)”
提升智育水平。著力培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。突出學(xué)生主體地位，注重保護(hù)學(xué)生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。智育評(píng)價(jià)從課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單項(xiàng)能力測試評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)和展示性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法更加多元，XX學(xué)校積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，引領(lǐng)教師依照各學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)和課堂學(xué)習(xí)情況，分層布置作業(yè)。教師們根據(jù)學(xué)科的特有性質(zhì)制定了異彩紛呈、彰顯特色的作業(yè)設(shè)計(jì)，既注重基礎(chǔ)提升，又謀求發(fā)展創(chuàng)新。既有少量的生字解詞背誦課文的抄寫或默寫，又有日記或搜集美文并摘抄品評(píng)的賞析；既有當(dāng)堂或當(dāng)天完成的短期作業(yè)，又有幾天甚至幾周思考完成的長期作業(yè)。數(shù)學(xué)有在娛樂、游戲、生活中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的作業(yè)；語文有通過做筆記、講故事、畫導(dǎo)圖、演課本劇、誦讀等形式，拓寬學(xué)生視野的作業(yè)……教師對(duì)作業(yè)能夠做到批改及時(shí)、精批細(xì)改、全批全改。作業(yè)批改評(píng)價(jià)方式多樣，如“等級(jí)+評(píng)語”的評(píng)價(jià)，給學(xué)生送上大拇指、五角星、笑臉等鼓勵(lì)符號(hào)，優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出，月末頒發(fā)獎(jiǎng)狀表彰獎(jiǎng)勵(lì)等，通過多種形式不同程度地激發(fā)了學(xué)生高質(zhì)量完成作業(yè)的興趣，讓學(xué)生自主“學(xué)起來、動(dòng)起來”，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
（三）體育評(píng)價(jià)——“以賽促評(píng)”
強(qiáng)化體育鍛煉。堅(jiān)持健康第一，實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)。體育評(píng)價(jià)從大課間兩操活動(dòng)表現(xiàn)、日常體育鍛煉情況、體育運(yùn)動(dòng)能力、體育健康測試和各級(jí)各類體育賽事活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)合作精神，學(xué)校抓牢體育課堂主陣地，學(xué)生通過課堂技能學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，在游戲和比賽中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。學(xué)校開展的評(píng)價(jià)活動(dòng)既有體質(zhì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)目測試，又有跳“格子”、踢毽子、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲的體驗(yàn)，還有隊(duì)列隊(duì)形團(tuán)體賽、跳繩賽、室內(nèi)課桌操等學(xué)校特色項(xiàng)目的班級(jí)展演，學(xué)生全員參與，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，展示學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的體育精神面貌。
（四）美育評(píng)價(jià)--“以展促評(píng)”
增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，廣泛開展校園藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生美育素質(zhì)測評(píng)評(píng)價(jià)細(xì)則從基礎(chǔ)指標(biāo)、學(xué)業(yè)指標(biāo)和發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)校堅(jiān)持以美育人、以文化人，以開展小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)為抓手，整體謀劃、循序漸進(jìn)。明確評(píng)價(jià)目的，一是為了考查學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)素養(yǎng)，二是為了有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三是為了改進(jìn)藝術(shù)課程教學(xué)。樹立“以展促教”“以展促學(xué)”的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。把學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
音樂學(xué)科根據(jù)學(xué)校每周推送的微課、網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂學(xué)唱歌曲三項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生自選其中一項(xiàng)興趣內(nèi)容，通過視頻拍攝的形式來參與評(píng)價(jià)。
美術(shù)分班級(jí)開展指定主題的繪畫活動(dòng)，并結(jié)合課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)，從藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)語言表達(dá)能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)通過多元評(píng)價(jià)，了解了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)并促進(jìn)孩子們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)學(xué)習(xí)中更上一層樓！
（五）勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)--“以練促評(píng)”
加強(qiáng)勞動(dòng)教育。充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)，積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)。勞育從自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、課程學(xué)習(xí)和公益勞動(dòng)四方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。建立勞動(dòng)清單，并融入課程設(shè)計(jì)，圍繞考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)方式，設(shè)計(jì)勞動(dòng)主題或項(xiàng)目，涵蓋學(xué)校勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉。最終從學(xué)生勞動(dòng)的積極性、多樣性、熟練性、堅(jiān)持性等方面，開展自評(píng)和他評(píng)等多維度評(píng)價(jià)。
開展了包括校內(nèi)鋤草、打掃分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生、幫助家長分擔(dān)家務(wù)、田園勞動(dòng)實(shí)踐等，班主任根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)外的綜合表現(xiàn)，進(jìn)行觀察記錄。并結(jié)合學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，通過開展各種比賽、示范活動(dòng)，如低年級(jí)的疊衣服、系鞋帶、洗襪子比賽，中高年級(jí)的做飯、種植農(nóng)作物等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生在用腦用力、出汗出力的過程中熱愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂。
四、評(píng)價(jià)主體的改變：從“教師主評(píng)”到“多方聯(lián)評(píng)”
評(píng)價(jià)不再是教師“一錘定音”，而是教師、學(xué)生、家長、社會(huì)多方參與的全方位綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)校成立教師、學(xué)生小組、班級(jí)、家長、社區(qū)等團(tuán)隊(duì)，形成以團(tuán)隊(duì)形態(tài)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)工作的人文管理特色，涉及學(xué)生、教師、家長、社會(huì)四方面，多視角、多層面、多渠道地觀察和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)多方參與評(píng)價(jià)的真實(shí)性、全面性和科學(xué)性。例如各任課教師尤其是班主任，通過觀察學(xué)生在課堂及各種活動(dòng)中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、閃光點(diǎn)時(shí)，可隨時(shí)進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，可以給予學(xué)生最直觀而清晰的評(píng)價(jià)。在班主任的指導(dǎo)下，以小組或班級(jí)為單位，同伴互評(píng)，主要看閃光點(diǎn)、看進(jìn)步、看發(fā)展，取長補(bǔ)短，相得益彰。一般每月評(píng)價(jià)一次。通過家長會(huì)、家長學(xué)?；蛘咂綍r(shí)交流中，指導(dǎo)家長評(píng)價(jià)好學(xué)生在家里的表現(xiàn)，通過找問題、查原因，尋方法，從而幫助家長建立良好的家教模式。家長評(píng)價(jià)，讓老師看到了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，同時(shí)促進(jìn)了家校合作。再例如：“勞動(dòng)我能行”日常生活勞動(dòng)教育，通過學(xué)生“做”、家長“導(dǎo)”、教師“評(píng)”、學(xué)校社區(qū)“展”四步曲，使學(xué)生在多方參與的評(píng)價(jià)中，不斷掌握日常生活勞動(dòng)的基本技能，真正實(shí)現(xiàn)樹德、增智、強(qiáng)體、育美。
中國夢，孕育XX教育夢！XX學(xué)校將秉承“讓學(xué)生擁有幸福童年，讓教師品味精彩人生”的辦學(xué)理念，全力打造XX學(xué)校教育特色，為放飛孩子心中的夢想，為打造教育的和諧境界，一路闊步前行。
《學(xué)?！拔逵⑴e”工作材料匯編》（2023版）具體目錄如下，需要的朋友直接留下你的WX：
01.學(xué)校五育并舉三年行動(dòng)規(guī)劃
02.學(xué)校落實(shí)五育并舉實(shí)施方案
03.學(xué)校“五育并舉、五育融合”工作實(shí)施方案
04.XX學(xué)校落實(shí)“五育并舉”工作實(shí)施方案
05.“特色中前行，五育皆并舉”特色學(xué)校實(shí)施方案
06.XX學(xué)校“五育并舉”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案
07.XX學(xué)?！拔逵⑴e”德育品牌星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建方案
08.學(xué)校落實(shí)五育并舉推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展實(shí)施方案
09.XX學(xué)校“五育并舉”工作階段性總結(jié)
10.學(xué)校五育并舉工作總結(jié)
11.XX學(xué)?！拔逵⑴e”工作總結(jié)
12.學(xué)校五育并舉工作匯報(bào)
13.XX學(xué)校“五育并舉”工作匯報(bào)
14.XX學(xué)?！拔逵⑴e”工作匯報(bào)
15.XX學(xué)?！拔逵⑴e”教育實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)
16.XX學(xué)校落實(shí)“五育并舉”工作側(cè)記
17.學(xué)校開展“五育并舉”主題教育實(shí)踐活動(dòng)剪影
18.XX學(xué)?！拔逵⑴e”工作簡報(bào)
19.XX學(xué)?！拔逵⑴e”工作典型經(jīng)驗(yàn)分享(1)
20.XX學(xué)?！拔逵⑴e”工作典型經(jīng)驗(yàn)分享(2)
21.學(xué)校五育并舉工作經(jīng)驗(yàn)材料
22.學(xué)校五育并舉工作經(jīng)驗(yàn)材料
23.學(xué)校五育并舉工作經(jīng)驗(yàn)材料
24.學(xué)校五育并舉工作經(jīng)驗(yàn)論文
25.爭做“五育并舉 全面發(fā)展”的新時(shí)代好少年倡議書
26.國旗下的演講——五育并舉 德以立身
27.XX學(xué)校國旗下講話：五育并舉 全面發(fā)展
28.學(xué)校五育并舉工作致家長一封信
聯(lián)系客服
