習(xí)慣1：學(xué)習(xí)中要保持耐心
擁有耐心，需要一個(gè)人具備堅(jiān)持到底的能力。面對(duì)眼前似乎不可能完成的任務(wù)，也能正確地對(duì)待。只有用正面的態(tài)度來(lái)化解那些令人感到難以忍受的困難時(shí)，才會(huì)在堅(jiān)持的過(guò)程中有所收獲。往往那些能夠在學(xué)習(xí)中保持耐心的人，他們所取得的成果也是令人嘆服的。
興趣是耐心的保障
只有一個(gè)人對(duì)自己正在進(jìn)行的事情充滿(mǎn)興趣，他才能夠長(zhǎng)久地保持耐心。
在某種程度上，培養(yǎng)孩子的耐心，最重要的一點(diǎn)就是要找到孩子的興趣點(diǎn)，進(jìn)行良好的引導(dǎo)，從而達(dá)到目的。
孩子，年齡還小，自我控制的能力較差、玩心重，有時(shí)一碰到困難，就會(huì)退縮。父母先是耐心地告訴她：碰到困難應(yīng)該想辦法解決而不是被困難嚇倒，然后再幫助她一起解決困難。
【父母應(yīng)該做的事】
1.父母要注意觀察，什么才是孩子最感興趣的。
2.家長(zhǎng)要做好榜樣，許多孩子沒(méi)有耐心，是因?yàn)榧议L(zhǎng)自己做事也是虎頭蛇尾。所以，要想讓孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。
3.家長(zhǎng)要與孩子共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)的各種美好的感受。
4.父母平時(shí)準(zhǔn)確適度的評(píng)價(jià)尤為重要。
5.父母在肯定孩子成績(jī)的同時(shí)，還要指出他身上存在的問(wèn)題，要讓孩子在事實(shí)面前認(rèn)識(shí)自己的不足，讓孩子進(jìn)行反思，不斷找出自己的不足。
6.和老師密切配合，保持方法一致。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，給孩子創(chuàng)造改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。要在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不斷肯定他們的進(jìn)步，及時(shí)糾正他們驕傲自滿(mǎn)的情緒，使孩子健康成長(zhǎng)。
要讓孩子學(xué)會(huì)等待
讓孩子學(xué)會(huì)等待，這是讓孩子養(yǎng)成耐心的一種有效的辦法。
遇到孩子沒(méi)有耐心的時(shí)候，父母一定要堅(jiān)持，不能因?yàn)楹⒆拥囊蠖龀鲎尣?。?dāng)然，父母也不可以用生硬的態(tài)度來(lái)命令孩子，如 不行，你給我等著 ，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。因此，聰明的父母應(yīng)該讓孩子明白，等待是有原因的。
【父母應(yīng)該做的事】
1.父母應(yīng)從小就教孩子學(xué)會(huì)等待。不要事事都滿(mǎn)足孩子的要求，這樣孩子的耐心才會(huì)慢慢被培養(yǎng)起來(lái)。
2.耐心是靠意志磨煉出來(lái)的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。遇到困難時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子做事不可半途而廢。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力完成一件事時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子耐心做事、耐心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子耐心時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，所做的練習(xí)或游戲不要太難或太簡(jiǎn)單。如果太深太難，會(huì)使孩子望而生畏，失去耐心。反之，則會(huì)讓孩子產(chǎn)生不以為意的感覺(jué)。
2.對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很重要的一條就是：對(duì)孩子要平等相待，要丟掉家長(zhǎng)的架子。只有這樣，孩子才樂(lè)意聽(tīng)從家長(zhǎng)的教育。
成功就是：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)去做。以這種持續(xù)的毅力每天進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)成功來(lái)臨的時(shí)候，你擋都擋不住。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.學(xué)習(xí)中要保持耐心，有了耐心不一定成功，但沒(méi)有耐心卻一定不會(huì)成功！
2.在你沒(méi)有耐心的時(shí)候，不妨調(diào)整一下你自己的情緒，讓自己有耐心把事情做好。一味地著急、埋怨，倒不如去聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松一下，然后使自己有更大的耐心，直至把事情做好。
習(xí)慣2：全神貫注地對(duì)待學(xué)習(xí)（專(zhuān)注力）
專(zhuān)注，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是全心全力、一心一意地去做一件事，而且只做一件事。
聚其精，會(huì)其神
生活中，常會(huì)聽(tīng)到許多家長(zhǎng)抱怨孩子做事、學(xué)習(xí)速度慢、磨蹭。事實(shí)上，家長(zhǎng)的這種著急而又無(wú)奈的心情，對(duì)孩子養(yǎng)成這樣不良的習(xí)慣起到了一定的推進(jìn)作用。要想改變孩子的這種習(xí)慣，只有提高和培養(yǎng)孩子的注意力。而孩子能否專(zhuān)注于某一件事與父母的教育、教養(yǎng)的態(tài)度是分不開(kāi)的。正所謂成功孩子的背后總會(huì)站著偉大的父母。
教育家卡爾·威特非常注意培養(yǎng)兒子在學(xué)習(xí)時(shí)能保持專(zhuān)注的習(xí)慣。他嚴(yán)格地規(guī)定兒子的學(xué)習(xí)時(shí)間和游玩時(shí)間，在小威特學(xué)習(xí)功課時(shí)，老威特決不允許有任何干擾。開(kāi)始時(shí)，平均每天給他安排15分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間，小威特如果不專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，就會(huì)受到父親的嚴(yán)厲批評(píng)。
在學(xué)習(xí)中，即使妻子和女仆人有事，他也一概予以拒絕： 小威特正在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不行。 客人來(lái)訪(fǎng)，老威特也不離開(kāi)座位，并吩咐道： 請(qǐng)讓他稍候片刻。 老威特如此用心良苦，就是為了培養(yǎng)小威特在學(xué)習(xí)時(shí)具備一種嚴(yán)肅認(rèn)真、專(zhuān)心致志的習(xí)慣。
就這樣，小威特每天只花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。但由于在學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心致志，效率極高，使他贏得了很多時(shí)間來(lái)從事運(yùn)動(dòng)、休息和參加社交等。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)要盡量保持家中的和諧氣氛，避免家中太多的人出入。家長(zhǎng)在給孩子購(gòu)買(mǎi)玩具以及圖書(shū)時(shí)要適量、適當(dāng)，以免使他們左顧右盼，總想著干其他的事情。孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不要擺放其他物品，以免分散孩子的注意力。對(duì)于孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)的要求一定不能同意。
2.要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果作業(yè)太多，可以分段完成。每完成一段作業(yè)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該讓孩子得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ悦膺^(guò)于疲勞而導(dǎo)致厭學(xué)。
3.鼓勵(lì)孩子做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開(kāi)始做另外一件。
4.合理安排學(xué)習(xí)的順序。研究表明，孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的幾分鐘一般效率較低，之后注意力會(huì)逐漸增加，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力集中的時(shí)間再做較復(fù)雜的作業(yè)。除此，還可使口頭作業(yè)與書(shū)寫(xiě)作業(yè)相互交替。
專(zhuān)注，需要抵制誘惑
有人說(shuō)： 樹(shù)的方向，由風(fēng)決定；人的方向，自己決定。 人一生中最大的敵人就是自己，對(duì)于需要提高專(zhuān)注力的孩子們來(lái)說(shuō)，更是如此。因此家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到：專(zhuān)注，需要抵制誘惑。
《淮南子》里有句話(huà)概括了上面這個(gè)小故事： 逐鹿者不顧兔 。意思是說(shuō)，正在追逐鹿的人是不會(huì)顧及面前飛跑的野兔的。想想看，對(duì)于打獵的人來(lái)說(shuō)，野兔也是一種誘惑，而想要逐鹿的人就必須進(jìn)行自我克制，擺脫野兔的誘惑。
面對(duì)誘惑，自制力弱的人往往不知不覺(jué)陷入其中；自制力強(qiáng)的人卻能控制自己做出有利于自己的行動(dòng)舉措。
【父母應(yīng)該做的事】
1.幫助孩子理解各種活動(dòng)的目的，使孩子自覺(jué)地控制自己的行動(dòng)。
2.為孩子樹(shù)立良好的榜樣。兒童喜歡模仿榜樣的行為，榜樣的替代性學(xué)習(xí)可對(duì)他的行為產(chǎn)生影響。因此，家長(zhǎng)要為孩子尋找一個(gè)出色的榜樣。
3.從生活中的小事著手。要求孩子定時(shí)完成的任務(wù)，一定要如期完成。目標(biāo)只要是正確的，就鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做到底，決不半途而廢。
4.有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志力。讓孩子遵守規(guī)定的紀(jì)律和制度，必須控制自己，不做違反紀(jì)律和制度的事，抗拒種種誘惑。
5.為了讓孩子能夠抵制誘惑，家長(zhǎng)要注意鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、責(zé)備等強(qiáng)化措施的靈活運(yùn)用。
癡迷，專(zhuān)注的最高級(jí)
很多父母秉持 技多不壓身 的傳統(tǒng)觀念，讓孩子涉足多個(gè)領(lǐng)域，其實(shí)這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒(méi)有好處。因?yàn)?，孩子在每一個(gè)領(lǐng)域里都是淺嘗輒止，還沒(méi)有產(chǎn)生興趣，注意力就被轉(zhuǎn)移到另一個(gè)領(lǐng)域去了。所以，父母應(yīng)該讓孩子對(duì)他感興趣的某一領(lǐng)域產(chǎn)生專(zhuān)注，一旦 癡迷 ，必然會(huì)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行比較系統(tǒng)的了解，他的知識(shí)也就會(huì)在研究中變得更加豐富。
【父母應(yīng)該做的事】
1.以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。孩子是否對(duì)一件事情癡迷，很大程度取決于這一事物對(duì)孩子的吸引程度，所以家長(zhǎng)不可把自己的想法強(qiáng)加給孩子，要求孩子喜歡自己感興趣的事物。
2.引導(dǎo)孩子的興趣。孩子該喜歡什么，不該喜歡什么，并不是由家長(zhǎng)來(lái)決定的，但卻需要家長(zhǎng)進(jìn)行巧妙引導(dǎo)。有很多孩子對(duì)什么最感興趣并不十分清楚，這就需要父母做工作了。家長(zhǎng)一定要注意方式方法，不能太過(guò)心急，就好像挖渠一樣，等一切都鋪墊好以后，水自然就會(huì)向預(yù)定的方向流過(guò)來(lái)。
3.家長(zhǎng)要給予支持和幫助。孩子對(duì)某一事物 癡迷 ，父母一定要給予支持和幫助，鼓勵(lì)孩子深入研究、探索，或者幫孩子找來(lái)一些相關(guān)的資料，或者帶著孩子實(shí)地參觀。有時(shí)候甚至是一個(gè)微笑，一句話(huà)，都是讓孩子對(duì)一件事情從 感興趣 轉(zhuǎn)變?yōu)?/span> 癡迷 的有效媒介。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.鉆研學(xué)問(wèn)就得一心一意。只要你足夠?qū)Ｗ?，哪怕只有幾分鐘，你也可以學(xué)會(huì)一串單詞；專(zhuān)注一個(gè)小時(shí)，你可能就會(huì)學(xué)完一整章的內(nèi)容；專(zhuān)注一年，你就會(huì)有不俗的成績(jī)；專(zhuān)注一輩子，你的一生都會(huì)被成功書(shū)寫(xiě)。
2.上課時(shí)，別人都在專(zhuān)心學(xué)習(xí)，如果你此時(shí)失去了 專(zhuān)注 ，就不得不花更多的時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)別的同學(xué)在家里看電視、踢足球時(shí)，你就得為你不夠?qū)Ｗ⒒ㄉ弦恍┐鷥r(jià)。
習(xí)慣3：遇到問(wèn)題要善于思考
關(guān)鍵詞思考
學(xué)習(xí)的能力，在很大的程度上都表現(xiàn)為思考。任何人都不可能把世界上所有的知識(shí)系統(tǒng)詳細(xì)掌握，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，掌握思考的本領(lǐng)比多記幾個(gè)單詞、多背幾篇課文要更有意義。
突破思維定勢(shì) ： 認(rèn)識(shí)對(duì)象，研究問(wèn)題一定要從多角度、多方位、多層次、多學(xué)科、多手段去考慮，而不只限于一個(gè)方面，一個(gè)答案
什么是思維定勢(shì)？先看下面的問(wèn)題。
在一塊土地上種4棵樹(shù)，怎樣使任意兩棵樹(shù)之間的距離都相等？
相信有很多人都找不到答案，因?yàn)?b style="FONT-FAMILY: ; mso-bidi-font-weight: normal">他們的思維定勢(shì)是習(xí)慣于平面思維，如果能將這種思維定勢(shì)突破，建立立體空間的思維習(xí)慣，答案就呼之欲出：將其中一棵樹(shù)種在山頂上。
【父母應(yīng)該做的事】
1.隨時(shí)給孩子出一些思考問(wèn)題。無(wú)論是帶孩子上博物館，還是陪他們看書(shū)看電影，父母都可提一些問(wèn)題，啟發(fā)孩子進(jìn)行思考。
2.父母教孩子學(xué)會(huì) 善于歸納，舉一反三 的本領(lǐng)。孩子在學(xué)校里就是將一點(diǎn)一滴的知識(shí)聚集起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)歸納之后，要善于把常見(jiàn)的規(guī)律應(yīng)用到別的事物上。
3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣越早越好，因?yàn)楹⒆油星姘俟值南敕ǎ议L(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子自己去思考。
4.全家參與。家庭中在一起談?wù)搯?wèn)題時(shí)，即使年齡很小的孩子，也要讓他們發(fā)表自己的看法。
5.父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子對(duì)思考采取認(rèn)真的態(tài)度。聰明的孩子可能懶于思考，因而他們對(duì)任何東西都會(huì)不加思考地發(fā)表看法，對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)他們認(rèn)真思考。
愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)
古人云： 學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番前進(jìn)。 由此看來(lái)，要想孩子在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，必須注意不斷提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思考與提問(wèn)的能力。人們常說(shuō)： 提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。
有的家長(zhǎng)也會(huì)疑惑，究竟是什么原因讓自己的孩子變得沉默寡言。
1.不敢問(wèn)。有很多孩子因?yàn)榕?/span> 訓(xùn) 所以不敢發(fā)問(wèn)，作為家長(zhǎng)你是否對(duì)孩子說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)： 講過(guò)了怎么不會(huì)？ 這是應(yīng)該知道的。 上課聽(tīng)沒(méi)有？復(fù)習(xí)了嗎？ 沒(méi)做筆記嗎？ 正因?yàn)槿绱?，孩子便不?huì)提出問(wèn)題。
2.不好意思問(wèn)。有些孩子自尊心極強(qiáng)，羞于發(fā)問(wèn)。其實(shí)這也是自我封閉、缺乏自信的表現(xiàn)。
3.等待答案。有些孩子不愿意主動(dòng)思考，即使有疑問(wèn)也不問(wèn)。他們認(rèn)為家長(zhǎng)們最終會(huì)給出他最正確的答案。
4.沒(méi)想到。有些孩子無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事都粗枝大葉，不求甚解，知其然，不知其所以然。由于他們學(xué)而不思，所以他們通常是沒(méi)有問(wèn)題的。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)對(duì)于孩子們不著邊際的提問(wèn)應(yīng)該多一些耐心，少一點(diǎn)責(zé)備；多一點(diǎn)體諒，少一些抱怨。
2.對(duì)于一些性格比較內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)們要經(jīng)?？洫?jiǎng)和鼓勵(lì)。要知道 好孩子是夸出來(lái)的 。
3.家長(zhǎng)應(yīng)該激發(fā)孩子善于提問(wèn)的熱情，讓孩子由被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)地思考。
4.對(duì)于一些難以回答的問(wèn)題，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不能以 糊弄 的方式處理。一旦孩子習(xí)慣了大人們這種似是而非的回答，就失去了對(duì)家長(zhǎng)們的信任，更會(huì)延續(xù)家長(zhǎng)對(duì)待問(wèn)題不求甚解的態(tài)度。
鍛煉孩子的思考力
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子提問(wèn)，讓孩子盡量相信自己能夠解決問(wèn)題，還要注意激發(fā)孩子的好奇心，使孩子對(duì)所探究的問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)們也要問(wèn)孩子一些問(wèn)題，鍛煉孩子的思考能力。
某一天中午，北宋著名哲學(xué)家邵康節(jié)與12歲的兒子邵伯溫在院子里乘涼。這時(shí)，院墻外邊突然伸出一個(gè)人頭，朝院子中瞅了一圈，又縮了回去。
邵康節(jié)問(wèn)兒子： 你說(shuō)這個(gè)人在看什么？
兒子說(shuō)： 八成是個(gè)小偷，想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)有人就走了。
邵康節(jié)卻說(shuō)： 不對(duì)。 然后，他啟發(fā)兒子道： 如果這個(gè)人是小偷，他見(jiàn)到院子里有人，肯定會(huì)立刻縮回頭去。但是，他明明看到院子里有人，卻還是看了一圈，這說(shuō)明什么呢？
兒子想了一會(huì)說(shuō)： 哦，他恐怕是在找東西吧。
邵康節(jié)又問(wèn)道： 是的，但是他只看了一圈，不知他是找大東西，還是找小東西？
兒子回答： 是在找大東西。
邵康節(jié)又啟發(fā)兒子道： 那么，什么大東西會(huì)跑到我們?cè)鹤永飦?lái)呢？那個(gè)人又是農(nóng)民打扮，他會(huì)來(lái)找什么東西呢？
這回，兒子堅(jiān)定地回答： 他肯定是來(lái)找牛的。
邵康節(jié)滿(mǎn)意地點(diǎn)頭道： 說(shuō)得對(duì)，他是來(lái)找牛的。以后，你要多動(dòng)腦筋才是。
上面這個(gè)故事說(shuō)明，只要我們?cè)敢?，就可以用適合孩子年齡的理解的方式和語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考，并學(xué)到知識(shí)。知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，我們?yōu)楹⒆咏忾_(kāi)一個(gè)謎，就為解開(kāi)下一個(gè)謎作了準(zhǔn)備，只要我們用心，孩子的知識(shí)鏈條就會(huì)越接越長(zhǎng)。
【父母應(yīng)該做的事】
1.孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)或是認(rèn)知的過(guò)程中，往往會(huì)遇到很多困難。這時(shí)，家長(zhǎng)要善于抓住這些難點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行釋疑解惑，并循序漸進(jìn)地對(duì)孩子提出一些有益思考的問(wèn)題。
2.抓住矛盾處提問(wèn)。無(wú)論是生活中還是課本里都會(huì)出現(xiàn)一些矛盾之處，家長(zhǎng)要幫助孩子一起發(fā)現(xiàn)這些矛盾，并提出問(wèn)題。
3.對(duì)新問(wèn)題質(zhì)疑。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題解決之后往往會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)新的問(wèn)題，家長(zhǎng)要幫助孩子發(fā)現(xiàn)這些新問(wèn)題，并且對(duì)其本質(zhì)作出分析，教給孩子一些分析問(wèn)題的方法。
4.對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，不一定一一作答。有的問(wèn)題只要孩子自己動(dòng)腦或者查閱書(shū)籍就可以得到解答的，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)自己解決。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.把時(shí)間用在思考上是最能節(jié)省時(shí)間的事情。
2.不要害怕提問(wèn)，你應(yīng)該知道，你的問(wèn)題說(shuō)明了你在思考。相比起安靜的孩子，大家更喜歡愿意思考的孩子。
3.懶于思索，不愿意鉆研和深入理解，自滿(mǎn)或滿(mǎn)足于微不足道的知識(shí)，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個(gè)詞來(lái)稱(chēng)呼，就是 愚蠢 。
習(xí)慣4：學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)質(zhì)疑
關(guān)鍵詞質(zhì)疑
法拉第曾說(shuō)過(guò)： 在學(xué)術(shù)上不盲從大師，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)重事不重人，真理才應(yīng)當(dāng)是他的首要目標(biāo)。 作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)的一句話(huà)：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程是一個(gè)由好奇、疑慮開(kāi)始的飛躍。應(yīng)當(dāng)教育孩子敬重老師，但更要教育孩子敬重真理。
質(zhì)疑并不是缺點(diǎn)，總是沒(méi)完沒(méi)了地質(zhì)疑才是缺點(diǎn)。只有敢于質(zhì)疑，才能減少盲從。有質(zhì)疑的地方才有真理，真理是質(zhì)疑的影子。
學(xué)習(xí)從質(zhì)疑開(kāi)始
作為家長(zhǎng)，你應(yīng)該讓你的孩子養(yǎng)成 在質(zhì)疑中學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，這樣你的孩子才能在思考中學(xué)會(huì)自己去尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。授之以魚(yú)，不如授之以漁。因此家長(zhǎng)要讓你的孩子用質(zhì)疑的眼光學(xué)習(xí)，用質(zhì)疑的眼光看世界。
中國(guó)有句古話(huà)， 學(xué)源于思，思源于疑。 可見(jiàn)無(wú)疑則不思，疑為思的動(dòng)力。所以，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子，在歷史的長(zhǎng)河中，沒(méi)有一成不變的真理，任何事物都在發(fā)展，都在前進(jìn)。 推陳出新 需要?jiǎng)?chuàng)造性思維，需要敢于破除迷信、懷疑謬誤、向錯(cuò)誤的東西挑戰(zhàn)的精神。但應(yīng)讓孩子注意，對(duì)科學(xué)質(zhì)疑并非懷疑一切，而是抓住新的事實(shí)來(lái)懷疑舊的觀點(diǎn)。由質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與探究，這是爆發(fā)新思想的導(dǎo)火索，也是發(fā)展創(chuàng)造思維能力的好辦法。
【父母應(yīng)該做的事】
1.當(dāng)孩子質(zhì)疑你的缺點(diǎn)時(shí)，不要試圖用借口掩蓋真相，要坦誠(chéng)自己的錯(cuò)誤，肯定孩子的懷疑。
2.幫助孩子處理好學(xué)習(xí)中質(zhì)疑與信任的關(guān)系。告訴孩子， 質(zhì)疑 的精神必不可少，世界上沒(méi)有誰(shuí)會(huì)永遠(yuǎn)正確，或是永遠(yuǎn)錯(cuò)誤。只有自己通過(guò)實(shí)踐才能檢驗(yàn)真理的正確與否。
3.就事論事，以理服人。當(dāng)孩子對(duì)一些問(wèn)題提出質(zhì)疑時(shí)，不能因?yàn)閳D省事、少麻煩而隨便回答或者敷衍了事，那會(huì)對(duì)孩子造成不利的影響。
4.當(dāng)孩子向家長(zhǎng)提出問(wèn)題時(shí)，除了盡量給孩子以較完整、正確的答案，及時(shí)肯定孩子愛(ài)動(dòng)腦筋思考的好習(xí)慣外，還要借機(jī)激發(fā)孩子的好奇心，讓其越來(lái)越旺盛。
敢于懷疑權(quán)威
家長(zhǎng)要讓孩子知道，科學(xué)理論是相對(duì)的，它們具有先進(jìn)性，也有自己的局限性。有些人雖然知識(shí)不足，但初生牛犢不怕虎，思想活躍，敢于奮力拼搏，反而增加了成功的希望。權(quán)威人士常因?yàn)轭^腦中有了固定的見(jiàn)解和習(xí)慣，甚至是自己苦心研究得到的有效成果，因而緊緊抱住不放，遇到同類(lèi)事項(xiàng)總是以習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)去衡量，而不愿去思考別人的意見(jiàn)，哪怕是更好更有效的辦法，故而成為創(chuàng)新的障礙。
要增強(qiáng)孩子的這種質(zhì)疑的能力，就必須克服 教師至上 、 家長(zhǎng)至上 、 書(shū)本至上 、 經(jīng)驗(yàn)至上 的陳舊理念，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，要求孩子們對(duì)專(zhuān)家、學(xué)者、課本敢于提出質(zhì)疑。要知道，無(wú)論專(zhuān)家、學(xué)者或是老師，他們除去工作的職業(yè)外也只是一個(gè)普通人，有犯錯(cuò)的可能。因此，孩子對(duì)權(quán)威的懷疑是必要的。
從上面的故事中我們可以看出，質(zhì)疑好問(wèn)是一個(gè)人取得成功的基本要素。所以，家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子大膽地見(jiàn)異求疑，敢于疑課本之說(shuō)，疑教師之解，疑權(quán)威之言，在提問(wèn)中探幽索微，尋求真理，掌握知識(shí)。一旦孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了疑問(wèn)，才會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題。這個(gè)質(zhì)疑、解疑的過(guò)程，就是提高、發(fā)展思維能力的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展有很大的作用。
【父母應(yīng)該做的事】
1.應(yīng)耐心溫和地解答孩子的疑惑。因?yàn)?，這不僅能給他們學(xué)識(shí)與智慧，更重要的是孩子會(huì)慢慢受到你的良好心境感染，既能提高孩子的修養(yǎng)，又能陶冶孩子的情操。
2.要教給孩子檢驗(yàn)真理的唯一方法 質(zhì)疑加實(shí)踐。
3.當(dāng)孩子對(duì)一些問(wèn)題持有疑問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題的答案。
4.要讓孩子知道，權(quán)威是可以懷疑的。但是，在懷疑的同時(shí)，自己應(yīng)該先將問(wèn)題深入地進(jìn)行研究，切不可不作任何思考就隨便懷疑、推翻別人的觀點(diǎn)。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。
2.盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。書(shū)本也是人編的，很有可能犯錯(cuò)誤。
3.思維從質(zhì)疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。
4.當(dāng)你有疑問(wèn)，你就應(yīng)該大膽地提出來(lái)。
習(xí)慣5：遇到難題要學(xué)會(huì)變通
關(guān)鍵詞變通
家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)靈活變通。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，當(dāng)用正常思維模式行不通的時(shí)侯，不妨轉(zhuǎn)變思路，說(shuō)不定就找到了新的出路，從而開(kāi)啟了成功之門(mén)。實(shí)際上，能夠觸類(lèi)旁通、舉一反三，不固著于某一觀點(diǎn)，這就是變通。
避開(kāi)直線(xiàn)思考的方式
所謂直線(xiàn)思考是指一個(gè)人在考慮和解決問(wèn)題的時(shí)候，只懂得沿襲固有的事物發(fā)展的直線(xiàn)性來(lái)辦事，對(duì)著認(rèn)定的目標(biāo)直撲過(guò)去。這種思考的習(xí)慣對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題能快速簡(jiǎn)捷地解決，但是，卻缺少轉(zhuǎn)圜的余地，忽視了其他的解決方法。因此，家長(zhǎng)在教育孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)，一定要多動(dòng)腦筋，如果用直線(xiàn)思考的方式不能得出滿(mǎn)意的答案，不妨讓其試著 曲線(xiàn)救國(guó) 。
由上述故事我們可以得出結(jié)論，孩子在思考某個(gè)問(wèn)題面臨障礙，特別是難以克服的巨大障礙時(shí)，可以有兩種不同的態(tài)度和做法，一種是迂回前進(jìn)，避開(kāi)障礙，可能使一些看起來(lái)無(wú)法完成的工作和難以解決的問(wèn)題意外地得到解決；另一種則是直線(xiàn)前進(jìn)，盡力消除障礙。這也是家長(zhǎng)教育孩子對(duì)待障礙時(shí)所經(jīng)常采取的辦法，但這并非對(duì)一切障礙都適宜。因?yàn)檫@樣做，必須具備足夠的力量和必要的條件，力量不足要先積蓄力量，條件不夠要先創(chuàng)造條件。否則，貿(mào)然向障礙發(fā)起進(jìn)攻，付出了巨大的努力和代價(jià)，卻落得個(gè)徒勞無(wú)功，甚至慘敗而歸。
【父母應(yīng)該做的事】
1.父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該先讓孩子仔細(xì)考察所面臨的事物或問(wèn)題的復(fù)雜性，然后決定是直線(xiàn)前進(jìn)還是曲線(xiàn)繞行。對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以告訴孩子直接去尋求答案，對(duì)于復(fù)雜，并且明顯不可能一蹴而就的事情，家長(zhǎng)要幫助孩子尋找更適合的方法，不能迫不及待地直撲結(jié)果。
2.教育孩子凡事要試著從不同的角度去想。從固有的思維習(xí)慣出發(fā)，想用一般的辦法來(lái)找出解決問(wèn)題的答案而又事與愿違時(shí)，就需要改變方向，從另一個(gè)方向入手，從完全不同的方向來(lái)思考問(wèn)題。
鍛煉孩子的發(fā)散思維
發(fā)散思維是大腦在思考時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，不死守陳舊的觀念，能夠轉(zhuǎn)變思路，從多個(gè)角度看問(wèn)題，用創(chuàng)新的觀念破除潛意識(shí)的誤導(dǎo)，不被已知的事物限制自己的思維和進(jìn)步。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠靈活運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具體事情具體分析，那么就可以通過(guò)一些不同的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維，如 一題多解 、 一事多寫(xiě) 、 一物多用 等方式。
做事靈活，懂得適時(shí)變通的人，總是能夠取得比別人更大的成就。因此，變通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的習(xí)慣。
【父母應(yīng)該做的事】
1.孩子遇到問(wèn)題找不出解決方法，或是做事稍微緩慢時(shí)，切不可主動(dòng)要求幫忙。
2.當(dāng)孩子想出一套 妙計(jì) 或是一些問(wèn)題的解決方法時(shí)，父母不能忙著否定。
3.當(dāng)孩子面對(duì)困境表現(xiàn)出遲疑時(shí)，父母不要失去耐心。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
過(guò)分地堅(jiān)持原則就如過(guò)分地靈活一樣無(wú)法成事。但無(wú)原則、過(guò)于死板又會(huì)呆板僵死。我們只有做到以適度堅(jiān)持原則、靈活變通的方法來(lái)開(kāi)展工作，才能使矛與盾的優(yōu)點(diǎn)合理搭配、互為補(bǔ)充。
習(xí)慣6：學(xué)習(xí)不可馬虎大意
關(guān)鍵詞認(rèn)真
學(xué)習(xí)認(rèn)真是對(duì)一個(gè)孩子的基本要求。
孩子必須養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，盡量減少學(xué)習(xí)上的失誤。但由于種種原因，一些孩子養(yǎng)成了馬虎的習(xí)慣，理解問(wèn)題囫圇吞棗，做作業(yè)敷衍塞責(zé)，不懂的地方不鉆研，甚至不懂裝懂。這些壞習(xí)慣不改將來(lái)可能會(huì)變成事故發(fā)生的隱患。
懶懶散散、漠不關(guān)心、馬馬虎虎的做事習(xí)慣似乎已經(jīng)變成常態(tài)，這些人在學(xué)生時(shí)代就養(yǎng)成了心不在焉、懶懶散散的壞習(xí)慣。他們習(xí)慣于使用一些小伎倆，譬如用抄襲、作弊等手段來(lái)欺騙老師，蒙混過(guò)關(guān)。而當(dāng)他們踏入社會(huì)后，就不可能出色地完成任務(wù)。外出辦事總是遲到，人們就會(huì)拒絕與他合作；與人約會(huì)總是延誤，別人會(huì)大失所望；辦事時(shí)缺乏條理和周密性，別人就會(huì)喪失對(duì)他的信任。更重要的是，一旦染上這種惡習(xí)，就會(huì)變得不誠(chéng)實(shí)，遭到他人的輕視。正因?yàn)槿绱?，孩子必須養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。
認(rèn)真需要嚴(yán)肅的態(tài)度
認(rèn)真 這個(gè)詞在孩子們眼里已經(jīng)成了陳詞濫調(diào)。但即便如此，家長(zhǎng)也有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到，認(rèn)真是一種精神境界，是一絲不茍、高度專(zhuān)注，是全身心地投入。當(dāng)一個(gè)人達(dá)到這種境界，就看到了成功的曙光。而一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)時(shí)保持認(rèn)真，就離成功更近。
小鵬的父母為了培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的好習(xí)慣，想了種種辦法。孩子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，當(dāng)老師把100以?xún)?nèi)的數(shù)字加減法講完后，父母就讓孩子在家做算術(shù)題，每天約做50道題。題都很簡(jiǎn)單，題量看起來(lái)雖然較大，但只要做得快的話(huà)，一二十分鐘也能完成，可必須心細(xì)，否則很容易出錯(cuò)。
然而，小鵬在這些問(wèn)題中經(jīng)常出錯(cuò)，原因是不夠認(rèn)真。小鵬的父母先找到孩子在做題中為什么會(huì)粗心的原因：一方面是由于題量較大，孩子做著這道題又看著那道題，很容易分心，導(dǎo)致一些題還沒(méi)有看清楚就開(kāi)始動(dòng)手去做另一道。另一方面是孩子總想盡快把題做出來(lái)，求成心切，出現(xiàn)急躁情緒，從而導(dǎo)致忙中出錯(cuò)。
找到了問(wèn)題的癥結(jié)后，小鵬的父母就耐心地跟孩子一起分析導(dǎo)致粗心的原因，然后再幫助孩子找到做題時(shí)如何才能認(rèn)真的辦法：
辦法1：做題的時(shí)候一定要集中精力。做哪道題就專(zhuān)心地去想哪道題，別的什么都不想。
辦法2：在做每一道題的過(guò)程中，首先要靜下心來(lái)把題看清楚，要一步一步地演算。要慢一點(diǎn)兒，不要圖快。
在傳授了方法以后，小鵬的父母就開(kāi)始布置任務(wù)了，并且提出一個(gè)小小的要求 錯(cuò)題一旦超過(guò)一定量以后就要重做。
掌握了這一方法，小鵬在做題的時(shí)候，能集中精力一道一道、一步一步地去做了。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，他認(rèn)真的習(xí)慣就初步形成了，在做事做題的時(shí)候，因粗心所導(dǎo)致的錯(cuò)誤大大下降。
在學(xué)習(xí)時(shí)，有很多孩子都會(huì)犯粗心大意的錯(cuò)誤，說(shuō)得簡(jiǎn)單些，就是這些孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真而造成的。父母在幫助孩子找到癥結(jié)之后還要與孩子一起克服這樣的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成孩子能夠認(rèn)真、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之終身受益。
【父母應(yīng)該做的事】
1.培養(yǎng)孩子一絲不茍的精神。父母?jìng)兦f(wàn)不要有這樣的想法： 孩子還小，不需要嚴(yán)格要求，大了再教也不晚。 一旦孩子養(yǎng)成了馬虎的壞習(xí)慣，再改起來(lái)就非常困難。
2.家長(zhǎng)以身作則，在生活中以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去做好每一件事。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.只要認(rèn)真就不會(huì)有做不好的事情。
2.凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真的態(tài)度做踏實(shí)的工作。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。
3.把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
4.復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要有創(chuàng)造性地去做。
習(xí)慣7：練就一雙火眼金睛（觀察力）
關(guān)鍵詞觀察
觀察是孩子認(rèn)識(shí)過(guò)程的重要內(nèi)容，是對(duì)事物進(jìn)行比較持久的注意和感知的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程結(jié)束時(shí)所獲得的感知效果就稱(chēng)為觀察力。
觀察是有意識(shí)的感知，觀察能力是人的智力結(jié)構(gòu)中的 觸角 ，人的智力發(fā)展，均從觀察開(kāi)始。一個(gè)孩子對(duì)于世界產(chǎn)生好奇，于是就會(huì)去看、去聽(tīng)、去觸摸。而在這些被觀察的人和事物中，一定有某些是孩子感興趣的，于是形成一種循環(huán)的過(guò)程：由觀察產(chǎn)生興趣，從興趣中又開(kāi)始思索，再?gòu)乃妓髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)知識(shí)，由知識(shí)中了解這個(gè)事物，就此周而復(fù)始，一次次地循環(huán)，一次次地了解與學(xué)習(xí)。觀察的內(nèi)容雖然只是生活中的小細(xì)節(jié)，但卻掌控著孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成敗。因此，如何有效培養(yǎng)孩子的觀察力，便成了父母責(zé)無(wú)旁貸的工作。
每位家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子廣泛地接觸生活，向生活、向大自然學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)這個(gè)多姿多彩的世界。要努力讓孩子擴(kuò)大眼界，多學(xué)活的知識(shí)。這樣，就能啟發(fā)孩子多思考問(wèn)題，多觀察事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象的能力。
【父母應(yīng)該做的事】
1.觀察前，讓孩子明確觀察目的。孩子在觀察中，有無(wú)明確的觀察目的，得到的觀察結(jié)果是不相同的。比如，父母帶孩子去公園，漫無(wú)目的地東張西望，就說(shuō)不清看到的事物。如果要求孩子去觀察公園里的小鳥(niǎo)，那么，孩子一定會(huì)仔細(xì)地說(shuō)出小鳥(niǎo)的形狀，羽毛的顏色，唱歌聲音的高低等。這樣孩子就能有的放矢地去觀察，從中獲得更多的觀察收獲。
2.觀察過(guò)程中，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)合理的觀察順序。告訴孩子如何看，先看什么，再看什么，指導(dǎo)孩子抓住事物的主要特征進(jìn)行觀察。比如父母帶著孩子去動(dòng)物園看大象時(shí)，就可邊看邊提出一系列問(wèn)題讓孩子回答，如大象的身體大不大，牙長(zhǎng)在什么地方，鼻子有什么特點(diǎn)，鼻子是干什么的 只有經(jīng)過(guò)父母有意識(shí)的啟發(fā)，孩子才能學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
3.教給孩子用多種感覺(jué)器官參加觀察活動(dòng)。例如色彩、形狀、聲音、氣味等，需要讓孩子看一看，摸一摸，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，有時(shí)甚至要嘗一嘗，只有這樣用多種感覺(jué)去親自感受，才能使孩子獲得更好的觀察效果，留下豐富深刻的印象。
4.觀察過(guò)后，要求孩子口述觀察結(jié)果。這一要求會(huì)大大促進(jìn)孩子觀察的積極性，并使觀察過(guò)程變得更仔細(xì)更認(rèn)真。
觀察，需要正確的方法
注意觀察事物的特點(diǎn)，越細(xì)越好，回來(lái)寫(xiě)篇日記。
同時(shí)，父母在平時(shí)也注意指導(dǎo)觀察，開(kāi)闊孩子的眼界，充實(shí)孩子的知識(shí)和生活。比如，讓任寰觀察家里養(yǎng)的花草、小魚(yú)，晚上帶任寰觀察星空，講講簡(jiǎn)單的星系。白天觀云，看到云的流動(dòng)，講一講 云往東，一場(chǎng)空，云往西，披蓑衣 等諺語(yǔ)的簡(jiǎn)單道理等。
任寰的父母經(jīng)常引導(dǎo)她走向社會(huì)、走向大自然，接觸生活，觀察世界，擴(kuò)大眼界，鼓勵(lì)她遇事多問(wèn)幾個(gè)為什么，啟發(fā)孩子思考問(wèn)題。這為任寰后來(lái)的成功有極大作用。
【父母應(yīng)該做的事】
1.對(duì)比觀察法。比較是一個(gè)鑒別的過(guò)程，只有通過(guò)比較才能提高孩子的觀察能力。
2.反復(fù)觀察法。對(duì)于某一動(dòng)作可讓孩子進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化孩子大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。還能形成孩子對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。
3.順序觀察法。事物的發(fā)生一般都有先后順序，讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)事物發(fā)展的全部過(guò)程，建立一個(gè)完整的概念，使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。
4.重點(diǎn)觀察法。在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。
5.定位觀察法。讓孩子通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)孩子讀書(shū)，家長(zhǎng)可以給孩子做示范，讓孩子從正面反復(fù)觀察，還可以讓孩子從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)孩子觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)孩子在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.觀察是人的一種心智技能。學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，我們才能進(jìn)步，才能成功。
2.觀察要有目的、有方法。由于觀察的目的不同，因此所采用的方法也要有區(qū)別，這樣我們才能有效地達(dá)到觀察的目的。
3.觀察要伴隨著思考、想象等一系列的思維活動(dòng)，否則，觀察只能停留于表面，不能進(jìn)一步探索現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
習(xí)慣8：掌握記憶的方法（記憶力）
關(guān)鍵詞記憶
記憶是指人的大腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物進(jìn)行貯存和再現(xiàn)的能力。通俗地說(shuō)，就是把某一事物記住，在未來(lái)某個(gè)需要的時(shí)候就把它輕松地從大腦中調(diào)出來(lái)。這就好像把某種東西放在一個(gè)特定的地方，需要的時(shí)候再取出來(lái)一樣。
有許多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，孩子記性不好，學(xué)過(guò)的東西記不住，或者平時(shí)記得好好的，一到考試就忘了。許多人認(rèn)為，記憶力是天生的，其實(shí)，記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高的。
據(jù)史書(shū)記載，我國(guó)偉大的史學(xué)家司馬遷小時(shí)候曾經(jīng)記憶能力不強(qiáng)，念書(shū)時(shí)，背誦的作業(yè)總不能順利完成。老師檢查時(shí)，他往往丟三落四。當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)之后，加強(qiáng)訓(xùn)練，抓緊一切時(shí)間進(jìn)行背誦練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間刻苦努力，終于成為記憶力較強(qiáng)的人，為他以后成為大學(xué)問(wèn)家創(chuàng)造了條件。
家長(zhǎng)要知道，影響孩子記憶力的因素很多，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、記憶方法、睡眠質(zhì)量、情緒好壞、身心健康狀況等，但最關(guān)鍵的還是要找到良好的、適合自己的記憶習(xí)慣。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的記憶習(xí)慣，在影響孩子記憶力的因素上下功夫，力爭(zhēng)把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力品質(zhì)增添一份力量。
記憶 不是簡(jiǎn)單重復(fù)
記憶是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和重現(xiàn)。要想使記憶的內(nèi)容深深留在大腦里，重復(fù)記憶自然是不可缺的。然而，重復(fù)記憶卻又不是機(jī)械記憶。所以，家長(zhǎng)必須讓孩子學(xué)會(huì)了解：記憶 不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程，而是需要運(yùn)用智慧，這樣才能讓孩子的記憶速度更快，記憶的內(nèi)容更加牢固。想使孩子的記憶變得牢靠，最好的辦法是讓孩子養(yǎng)成好的記憶習(xí)慣，并把材料與孩子的生活、情感聯(lián)系起來(lái)，使孩子們一看到這些事情，腦海中就能夠重現(xiàn)這些場(chǎng)景。
【父母應(yīng)該做的事】
1.建立有規(guī)律的日常生活習(xí)慣，將有助于強(qiáng)化孩子的記憶力。
2.玩你問(wèn)我答的游戲，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，強(qiáng)化孩子的記憶力。這樣能讓孩子從記憶中找到相應(yīng)的信息回答問(wèn)題，鍛煉記憶思考能力。
3.讓孩子親自動(dòng)手，這樣記憶的效果會(huì)更牢靠。大人是孩子的榜樣，孩子通過(guò)模仿大人的行為來(lái)建立自己的行為模式。
4.講自己過(guò)去的故事。選擇一個(gè)讓孩子印象深刻的經(jīng)歷，和他一起回憶這段經(jīng)歷。開(kāi)始的時(shí)候，主要由家長(zhǎng)敘述，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲅a(bǔ)充，慢慢地讓孩子做主講人。長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的記憶豐富了，能繪聲繪色地描述自己的經(jīng)歷，而且能有調(diào)理地整理、重現(xiàn)過(guò)去的經(jīng)歷。
5.做適當(dāng)?shù)某瓕?xiě)練習(xí)，因?yàn)槌瓕?xiě)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，有獨(dú)特的作用，別的學(xué)習(xí)方法無(wú)法取代。但是切記一點(diǎn)，不要罰抄，也不要讓孩子死抄。
加強(qiáng)記憶力的訓(xùn)練
事例說(shuō)明只聽(tīng)不看的孩子記得最少，只看不聽(tīng)的孩子記得稍多一點(diǎn)，又聽(tīng)又看的孩子記得最多。這還僅僅是兩種感覺(jué)器官并用，記憶效果就比只用其中一種好得多。因此，如果幫助孩子把所有感覺(jué)器官一齊調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶效果會(huì)更好。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)教給孩子在記憶之前先確立目標(biāo)，這是成功地改進(jìn)記憶效能的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。要幫助孩子把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成若干不同的近期目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn)，一個(gè)一個(gè)地跨躍。每當(dāng)達(dá)到了一個(gè)近期目標(biāo)，就能增強(qiáng)孩子信心，改進(jìn)記憶效能，提高記憶速度。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后，苦心積慮所要追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。
2.家長(zhǎng)要教給孩子理解記憶的方法，要盡可能向孩子強(qiáng)調(diào) 先理解、后記憶 的要求，而不要從一開(kāi)始就逐字逐句地死記。
3.家長(zhǎng)要讓孩子在記憶的過(guò)程中分清邏輯關(guān)系，切不可讓孩子對(duì)一件事物或是一段文字不分主次、不分輕重、不管是否有用地死記硬背。
4.家長(zhǎng)要讓自己的孩子在記憶的過(guò)程中展開(kāi)豐富的聯(lián)想。當(dāng)一種事物和另一種事物相類(lèi)似時(shí)，就要從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗(yàn)過(guò)的事物連結(jié)起來(lái)，記憶效果就好
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.注意某一方面的事物，就可以提高對(duì)這方面事物的記憶力。
2.應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是等到記憶以后再重新去記。
3.記得越多，記憶力就越強(qiáng)，你越相信自己的記憶力，它就越可靠。
習(xí)慣9：發(fā)揮自己的創(chuàng)造力
關(guān)鍵詞創(chuàng)造力
創(chuàng)造力被譽(yù)為人類(lèi)智慧最杰出的表現(xiàn)和人類(lèi)文明的動(dòng)力源泉。它與孩子成長(zhǎng)密不可分，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要作用。
可以說(shuō)，創(chuàng)造是思維能力的一種，但是，它并不是漫無(wú)邊際的，也不是天馬行空式的想法，而是一種具備創(chuàng)造性、發(fā)現(xiàn)性的能力，它能夠幫助人更好地去適應(yīng)新的環(huán)境，它是一個(gè)人智力表現(xiàn)的重要方面。
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有創(chuàng)造、創(chuàng)新能力是非常重要的。如果父母希望自己的孩子能夠取得成功，就要重視孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
好奇是創(chuàng)造的前奏
從心理學(xué)的角度講，好奇心是人對(duì)自己不了解的事物產(chǎn)生興趣后進(jìn)行探究的一種心理傾向，它是推動(dòng)人們主動(dòng)求異，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動(dòng)因。好奇心在孩子身上尤甚，當(dāng)孩子提出 是什么 和 為什么 的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要 有問(wèn)必答 ，而是鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子，讓他自己來(lái)思考、尋求答案。
不少孩子對(duì)許多事情都感到好奇，而且特別好問(wèn)。對(duì)于這一特點(diǎn)，有的家長(zhǎng)采取了耐心解釋的做法，也有的家長(zhǎng)表示厭煩輕視的舉動(dòng)。實(shí)際上，一個(gè)孩子好問(wèn)，說(shuō)明他好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，這是值得家長(zhǎng)高興的事。法國(guó)著名作家法朗士指出：好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。每一個(gè)望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)都應(yīng)該保護(hù)和鼓勵(lì)孩子的好奇心，要知道，這是孩子創(chuàng)造的源泉和前奏。
孩子的好奇表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是好問(wèn)，二是好動(dòng)。而好動(dòng)又常常導(dǎo)致破壞性行為的發(fā)生，如孩子可能會(huì)對(duì)電視機(jī)，收音機(jī)動(dòng)手動(dòng)腳，可能會(huì)拆開(kāi)一些貴重物品等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)正確對(duì)待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞行為，給孩子講清構(gòu)造、簡(jiǎn)單原理及亂拆亂裝的危害；要耐心傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題，學(xué)會(huì)欣賞孩子的提問(wèn)，支持并指導(dǎo)孩子進(jìn)行無(wú)危害性的創(chuàng)新嘗試；訓(xùn)練孩子創(chuàng)造思維，使孩子從小具有創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)創(chuàng)新能力的形成打下良好的基礎(chǔ)。
【父母應(yīng)該做的事】
1.讓孩子敢于懷疑，多問(wèn) 為什么 。要想讓孩子提高自身的創(chuàng)造力，就應(yīng)該讓孩子敢于懷疑，遇到事情的時(shí)候多問(wèn) 為什么 。因?yàn)?，沒(méi)有懷疑與創(chuàng)造力就沒(méi)有科學(xué)。
2.培養(yǎng)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。每個(gè)孩子在遇到自己所不了解的事物時(shí)都會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，也都有著強(qiáng)烈的求知欲望。父母如果能夠注意保護(hù)孩子的好奇心，并且能夠適時(shí)地鼓勵(lì)孩子的好奇心，就能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
3.為孩子建造一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)造性的家庭環(huán)境。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，環(huán)境可以加強(qiáng)其創(chuàng)造力的發(fā)展，當(dāng)然，也可以抑制其創(chuàng)造力的發(fā)展。如果孩子能夠生活在充滿(mǎn)自由，可以自在創(chuàng)造的環(huán)境中，那么，孩子就能將其創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致。
開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造力
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力是他的天性，但孩子在長(zhǎng)大后有沒(méi)有創(chuàng)造能力主要是看父母的引導(dǎo)。比如，當(dāng)孩子覺(jué)得自己可以把玩具改造成另外一個(gè)造型的時(shí)候，他就會(huì)動(dòng)手去做，這就體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)造力。這個(gè)時(shí)候，如果父母對(duì)其 改造 可以用贊賞的眼光去看的話(huà)，就是在開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造性；如果父母用反對(duì)的態(tài)度對(duì)待孩子的 改造 ，認(rèn)為孩子在毀壞東西的話(huà)，就是打擊孩子的創(chuàng)造性。
憑觀察孩子在日?；顒?dòng)中的表現(xiàn)就可以發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造力。其中有豐富的想象，有發(fā)散的思維，發(fā)現(xiàn)了同一事物的不同用處，這就是創(chuàng)造性的表現(xiàn)。創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子往往會(huì)有 奇思怪想 ，與眾不同。但是家長(zhǎng)切忌隨意譏笑或斥之為怪物。
要開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境是非常重要的一環(huán)。比如，家長(zhǎng)可以買(mǎi)些孩子看得懂的故事書(shū)籍；當(dāng)孩子的玩具壞了，家長(zhǎng)不必動(dòng)不動(dòng)就給孩子買(mǎi)新的，可以提供給孩子一些簡(jiǎn)單的工具，讓孩子親自去動(dòng)手改造、修理，讓孩子展示自己的創(chuàng)造天賦，等等。
【父母應(yīng)該做的事】
1.有問(wèn)不必答，鼓勵(lì)孩子自己尋找答案。
2.贊美孩子的創(chuàng)造性舉動(dòng)。
3.日常生活的問(wèn)題盡量讓孩子自己解決。
4.多給孩子講一些只有開(kāi)頭的故事，讓孩子自己來(lái)將故事延續(xù)。
5.利用音樂(lè)、繪畫(huà)啟發(fā)孩子的思考。
6.在游戲中插上想象的翅膀，鼓勵(lì)孩子在游戲中可以在人物和活動(dòng)情節(jié)上根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)任意進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.如果學(xué)習(xí)只是在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。
2.任何問(wèn)題都有解決的辦法，無(wú)法可想的事是沒(méi)有的。要是你果真到了無(wú)法可想的地步，那也只能怨自己是笨蛋，是懶漢。
3.一個(gè)天才，具有超人的性格的人，絕不遵循通常人的思想和途徑。
4.已經(jīng)創(chuàng)造出來(lái)的東西比起有待創(chuàng)造的東西來(lái)說(shuō)，是微不足道的。
習(xí)慣10：靠自己獲取知識(shí)（自助式教育）
關(guān)鍵詞主動(dòng)：讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，靠自己來(lái)獲取知識(shí)。。因此，父母要讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事情，要靠自己來(lái)獲取知識(shí)。
不要讓孩子過(guò)分依賴(lài)
什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是不靠外力促進(jìn)而自動(dòng)；什么是依賴(lài)？依賴(lài)就是依靠別人或事物而不能自立或自給?？梢哉f(shuō)，主動(dòng)與依賴(lài)是天生的矛盾體，要讓孩子能夠在學(xué)習(xí)中形成主動(dòng)性，就必須斷絕孩子依賴(lài)他人的習(xí)慣。
父母應(yīng)適時(shí)地糾正孩子過(guò)分依賴(lài)的習(xí)慣，盡可能讓孩子做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子主動(dòng)的習(xí)慣。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給孩子?；顒?dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以預(yù)設(shè)好活動(dòng)過(guò)程，但在具體實(shí)施的時(shí)候，更多的是要跟著孩子的思路走，讓孩子主動(dòng)探索。
2.父母在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該盡量激發(fā)出孩子的潛能，把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)只需要給出一個(gè)思維提示，而不要將具體的演算過(guò)程、正確答案和盤(pán)托出。
要讓孩子從心里意識(shí)到，學(xué)習(xí)是為了自己。比如， 你給我坐下 可以換為 你現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，好的坐姿對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要，你是不是應(yīng)該坐好呢 。要讓孩子真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)除了要改變上述的說(shuō)話(huà)方式之外，還更應(yīng)注意避免另外一種教育方法 胡蘿卜加大棒 。所謂 胡蘿卜加大棒 ，簡(jiǎn)單理解就是，孩子學(xué)習(xí)好了給予重獎(jiǎng)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就是 非打則罵 。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)在教育子女的時(shí)候，應(yīng)采用商量性的語(yǔ)氣，比如 讓我們來(lái) 好嗎 或者 如果我是你，那么我就 等等。通過(guò)這些溫馨的話(huà)語(yǔ)會(huì)讓孩子走近家長(zhǎng)，讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)不是為了別人！
2.在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，家長(zhǎng)更應(yīng)該注意激發(fā)孩子的潛能、提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能化解孩子的逆反和對(duì)抗。
3.家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體安排應(yīng)該 尊重而不放縱、關(guān)懷而不干涉、分享而不教導(dǎo) 。
4.在孩子學(xué)習(xí)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)更要有耐心，孩子越是怕學(xué)習(xí)，越不要逼他，否則就會(huì)把孩子僅有的一點(diǎn)自信都嚇跑了。
5.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)必不可少，但重要的是在于鼓勵(lì)，而非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
孩子，我要對(duì)你說(shuō)
1.老師能夠講述的，能夠傳授的知識(shí)，十分有限；只有自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)，才能獲得無(wú)限的、新鮮的知識(shí)，屬于自己的知識(shí)。
2.自強(qiáng)不息者，最終將會(huì)成功。
3.世界上沒(méi)有不學(xué)習(xí)的人，知識(shí)是無(wú)邊無(wú)際的。我們要活到老，學(xué)到老。
習(xí)慣11：在書(shū)中找到世界
關(guān)鍵詞閱讀
閱讀，是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂，是人生成功的基石。常識(shí)的獲得、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲取也都仰仗閱讀能力。因此，孩子必須學(xué)會(huì)閱讀，這是未來(lái)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵所在。
閱讀對(duì)于完善孩子的世界觀、攝取知識(shí)信息、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣都具有舉足輕重的作用。所以，讓孩子養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。
家長(zhǎng)應(yīng)注意，閱讀除了幫助人們學(xué)會(huì)認(rèn)字、組句、正確回答閱讀測(cè)驗(yàn)的每一道問(wèn)題之外，還包含詮釋與批判的能力。也就是說(shuō)，要讓孩子在閱讀時(shí)不單單只從作品中獲取有用的資訊，還能夠加進(jìn)自己的詮釋?zhuān)貞?yīng)作品。對(duì)作品當(dāng)中的敘述、所呈現(xiàn)的看法或價(jià)值觀提出孩子自己的看法和評(píng)斷。
從快樂(lè)閱讀開(kāi)始
閱讀能讓孩子獲取更多的知識(shí)。為了使孩子能夠養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并且了解更多知識(shí)內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)孩子閱讀的興趣上入手。
家長(zhǎng)不妨把為孩子選擇的圖書(shū)類(lèi)型范圍擴(kuò)大一些。比如，選擇圖文并茂的書(shū)籍，這樣不但可以使孩子讀到新鮮的故事，而且還能通過(guò)書(shū)中的一些圖片對(duì)一些事物和喻意產(chǎn)生一種直觀的感受，避免單純文字給孩子帶來(lái)的枯燥感，也可以加深孩子對(duì)文字的理解。不過(guò)，過(guò)于花哨的圖片，有時(shí)也會(huì)影響到孩子的注意力，所以家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在閱讀時(shí)的具體表現(xiàn)來(lái)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與提示，以免孩子的注意力被圖片吸引而影響了閱讀效果。
一些益智故事的書(shū)也適合孩子閱讀。這類(lèi)書(shū)，每次閱讀之后都有一個(gè)相應(yīng)的提示（或者答案），幫助孩子活躍思維。對(duì)于這類(lèi)故事，家長(zhǎng)可先讓孩子將故事閱讀完畢后，在未得到提示的情況下，讓孩子進(jìn)行充分的聯(lián)想與想象。比如，這個(gè)故事會(huì)有什么樣的結(jié)局，故事中所提及的問(wèn)題應(yīng)該怎樣回答？盡管孩子不可能每次都能夠提供與標(biāo)準(zhǔn)答案相同的回答，但是這樣可以促使孩子養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)在遇到自己也不懂的字、詞時(shí)，切不可敷衍了事，應(yīng)該坦誠(chéng)地告訴孩子，自己也需要利用工具書(shū)來(lái)查詢(xún)，比如說(shuō)字典。這不但不會(huì)降低家長(zhǎng)在孩子心中的威信，反而會(huì)讓孩子在閱讀的時(shí)候養(yǎng)成了 好讀書(shū)，必求甚解 的好習(xí)慣。對(duì)于閱讀中出現(xiàn)孩子難以理解的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合生活中的事例，對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡釋?zhuān)槐孛婷婢愕?，但是必須將故事與生活中相似的地方解釋給孩子聽(tīng)。這樣，孩子就能將原本 高深莫測(cè) 的內(nèi)容融會(huì)貫通。
還有一些科普方面的書(shū)籍也比較適合孩子。因?yàn)?，這些內(nèi)容會(huì)增強(qiáng)孩子的好奇心，讓孩子帶著這份好奇去閱讀，也許會(huì)使孩子從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求；讓孩子懂得一些科學(xué)現(xiàn)象，理解一些科學(xué)原理，會(huì)培養(yǎng)孩子在探索自然過(guò)程中的信心；使孩子從中領(lǐng)悟到：科學(xué)原來(lái)就在我們身邊。
【父母應(yīng)該做的事】
1.孩子閱讀能力的發(fā)展要經(jīng)歷一個(gè)從低到高的過(guò)程，需要家長(zhǎng)給以指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)他們進(jìn)入閱讀的 大門(mén) 。在訓(xùn)練開(kāi)始之際，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)通過(guò)示范、提醒、啟發(fā)等方式 扶 他們一把；隨著孩子對(duì)基本方法的掌握及閱讀水平的提高，家長(zhǎng)則應(yīng)該減少幫助與干預(yù)，慢慢放手。
2.家長(zhǎng)為孩子選擇讀物時(shí)應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)材料，做到由易到難。另外，還要尊重孩子的興趣。
3.有時(shí)家長(zhǎng)抱怨自己的孩子讀課外書(shū)沒(méi)有常性，一本書(shū)讀個(gè)開(kāi)頭就擱下了。其實(shí)，讓孩子硬著頭皮攻讀頁(yè)碼較多的書(shū)是不恰當(dāng)?shù)?。因?yàn)檫@類(lèi)書(shū)的信息量大，其中關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，要求讀者有較好的記憶力、連貫?zāi)芰?。而孩子的抽象思維能力剛剛發(fā)展，即便堅(jiān)持讀完，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，家長(zhǎng)更應(yīng)讓孩子讀單篇短章，再視具體情況指導(dǎo)孩子讀長(zhǎng)篇的某些章節(jié)。
4.家長(zhǎng)要注意，精讀側(cè)重于閱讀理解、領(lǐng)悟與分析；略讀側(cè)重于快速地捕捉某些信息。因此，精讀的訓(xùn)練在先。精讀訓(xùn)練基本過(guò)關(guān)，才可以進(jìn)行略讀訓(xùn)練。
5.不要?jiǎng)儕Z孩子讀 閑書(shū) 的權(quán)利。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀好課本，讀好老師發(fā)的閱讀材料就行了，如孩子讀小說(shuō)、雜志、漫畫(huà)等 閑書(shū) ，這是不務(wù)正業(yè)。殊不知，許多 閑書(shū) 并不 閑 ，而是開(kāi)闊孩子視野，鍛煉思維，提高閱讀能力的好 課文 。
閱讀需要好環(huán)境
習(xí)慣12：勤奮鑄就成功 老一輩革命家陳毅有這樣的詩(shī)句： 應(yīng)知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤。 這說(shuō)明了勤奮對(duì)于取得成功的重要性。 居里夫人說(shuō)過(guò)： 懶惰和愚蠢在一起，勤奮和成功在一起，消沉和失敗在一起，毅力和順利在一起。 勤奮刻苦的動(dòng)力是什么呢？是感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)?？鞓?lè)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，源于學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感。所以，在孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們與其緊盯住勤奮刻苦，不如幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣，孩子能不勤奮嗎？ 勤奮最重要的一點(diǎn)就是自發(fā)、進(jìn)取。 孩子，我要對(duì)你說(shuō) 習(xí)慣13：對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望 求知欲，實(shí)際上就是掌握知識(shí)的能力。孩子只有渴望獲得知識(shí)，才能不斷接受新的信息，才會(huì)主動(dòng)對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，才能不斷攀爬學(xué)習(xí)的頂峰。因此，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)培養(yǎng)孩子求知的習(xí)慣。 足以證明一件事情，那就是引發(fā)孩子的求知欲比讓孩子 埋頭苦干 的效果好得多。 失去求知欲的孩子，往往是家長(zhǎng)和老師最為頭痛的。他們可能會(huì)屢做屢錯(cuò)。每次做錯(cuò)題后，聽(tīng)家長(zhǎng)講解的時(shí)候，似乎能明白過(guò)來(lái)，但因?yàn)槿狈η笾?，老師講的內(nèi)容并沒(méi)有在心里留下來(lái)。所以，下次面對(duì)同樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要注意激發(fā)孩子的求知欲并保護(hù)孩子的求知欲。 孩子，我要對(duì)你說(shuō)
關(guān)鍵詞勤奮
所以說(shuō)，勤奮意味著努力行動(dòng)，意味著事業(yè)成功，即使結(jié)不出成功的果實(shí)，這勤奮的奮斗過(guò)程，也具有特殊的歷史性意義。天上永遠(yuǎn)不會(huì)掉餡餅，家長(zhǎng)一定要讓孩子知道，付出越多，收獲也就越多。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子勤奮的習(xí)慣比什么都重要。因?yàn)榍趭^的人對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待工作、對(duì)待事業(yè)都勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，不幻想，不空談，干事不心血來(lái)潮，不一蹴而就，不投機(jī)取巧，不圖虛名。
勤奮的人也會(huì)遇到困難、挫折，遭到失敗，但他們遇到挫折，決不消沉和哀聲嘆氣；即使不成功、失敗了，也決不半途而廢。他們的身上有一種難能可貴的堅(jiān)韌的戰(zhàn)斗精神，有一股不屈不撓的意志品質(zhì)，因而能克服任何的障礙，最終成功。
讓?xiě)卸锜o(wú)處可逃
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子勤奮的習(xí)慣，就必須防治孩子懶惰的行為。孩子的懶惰行為具體表現(xiàn)在這樣一些方面：怕累、貪圖舒服成為習(xí)性；經(jīng)常不肯做自己力所能及的事；家長(zhǎng)給予的任務(wù)，馬馬虎虎完成；隨時(shí)放棄目標(biāo)，沒(méi)有責(zé)任心；不愿動(dòng)腦筋去了解事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，等等。
孩子的懶惰習(xí)性都是由客觀環(huán)境和家長(zhǎng)不正確的對(duì)待而形成的。父母對(duì)孩子 過(guò)分的關(guān)懷 和 包辦代替 是形成孩子懶惰行為的主要原因。有些家長(zhǎng)將孩子自己能做的事，一律包辦代替，經(jīng)常如此，孩子懶得去做自己能做的事。如有的孩子懶于做體力活，有的則懶于動(dòng)腦筋思考。
孩子獨(dú)立做事情時(shí)，如經(jīng)常受到強(qiáng)制或責(zé)備，就會(huì)失去做事的興趣，也會(huì)造成孩子懶惰。有的家長(zhǎng)逼孩子學(xué)習(xí)不能理解的知識(shí)或過(guò)于復(fù)雜的技能；當(dāng)孩子沉浸在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中時(shí)，強(qiáng)迫其終止游戲去做一些孩子不愿去做的事情；對(duì)孩子樂(lè)于做而又做得不夠圓滿(mǎn)的事加以指責(zé)；讓孩子做事時(shí)，用嚴(yán)厲的口吻下命令，事情做得不好時(shí)，加以諷刺或懲罰 這些，都會(huì)促使孩子厭惡做事，形成懶惰的習(xí)慣。
家長(zhǎng)的懶惰行為也能影響孩子。有的家長(zhǎng)在家中使喚別人代他做自己可以做的事；有的家長(zhǎng)從事體力勞動(dòng)或腦力勞動(dòng)時(shí)叫苦連天或半途而廢等等，孩子看見(jiàn)了，就會(huì)模仿，從而滋長(zhǎng)了懶惰的習(xí)慣。
【父母應(yīng)該做的事】
1.家長(zhǎng)要給孩子作表率，讓他們效仿自己勤奮的習(xí)慣。
2.鼓勵(lì)孩子作出成績(jī)。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子作出的成績(jī)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，相信自己的力量，增強(qiáng)其自信心和進(jìn)取心。這也是促進(jìn)勤奮、防止懶惰的方法。
3.引導(dǎo)孩子對(duì)所做的事情產(chǎn)生興趣，并有堅(jiān)持做下去的愿望。為了激發(fā)孩子的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)該使孩子明白做完一件事的益處。如有可能，則可以讓孩子與同伴進(jìn)行競(jìng)賽，引導(dǎo)和啟發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
勤奮不是逼出來(lái)的
【父母應(yīng)該做的事】
1.當(dāng)孩子做的事情沒(méi)有很好完成時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)多責(zé)備。
2.別讓孩子拖延成癖。什么時(shí)間，干什么事，要有明確目標(biāo)，力爭(zhēng)今日事今日畢。
3.家長(zhǎng)要以身作則，起好引路人的作用，激發(fā)孩子的勤奮。
4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。與其讓孩子在不喜歡的事情上浪費(fèi)精力，倒不如投其所好，找到能夠引發(fā)孩子興趣的學(xué)科。
勤奮是怎樣煉成的
因?yàn)椋趭^是一種永不止步的進(jìn)取精神。凡勤奮的人不管是天分高或天分低，都有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。一旦目標(biāo)確定就不會(huì)退縮。勤奮的人目的明確，事業(yè)心很強(qiáng)，有股向前闖的勇氣，他們的人生哲學(xué)就是：向前，向前，再向前。
勤奮的人有一種特質(zhì)就是積極、主動(dòng)、自發(fā)、進(jìn)取。因此，家長(zhǎng)有必要讓孩子知道，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)勤奮；一個(gè)生活中貪圖安逸的人不會(huì)勤奮；一個(gè)對(duì)什么事情都不負(fù)責(zé)任的人不會(huì)勤奮。
志向是人成功的動(dòng)力，可以鼓舞人的前進(jìn)。若是一個(gè)人無(wú)志向，就會(huì)糊里糊涂過(guò)日子，什么也干不了，什么也成不了。所以古人說(shuō)得好： 凡學(xué)之不勤，必其志未篤也。
【父母應(yīng)該做的事】
1.幫助孩子從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。如果一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，干什么都是三分鐘的熱度，那么一遇挫折便會(huì)停步不前。
2.幫助孩子明確自己的目標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)人這也想做那也想干，看起來(lái)很勤奮，但是，因?yàn)榫Ψ稚ⅲ瑳](méi)有具體的目標(biāo)，把握不住奮斗的方向，最后必然是一事無(wú)成。
3.家長(zhǎng)不要讓孩子習(xí)慣過(guò)安逸的生活。那些習(xí)慣于飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的孩子，只知道過(guò)舒適的生活，只知道偷懶，只知道玩耍，也就談不上勤奮了。
4.幫助孩子與 惰性 作斗爭(zhēng)。孩子如果不能克服，當(dāng)然也就不會(huì)勤奮了。
1.沒(méi)有加倍的勤奮，就沒(méi)有成功。
2.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水，而這汗水便是勤奮。
3. 天才就是勤奮 ，曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，而且已經(jīng)得到證實(shí)。
關(guān)鍵詞求知
孩子的天性是好玩，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒几械叫迈r、有趣，上至車(chē)船飛機(jī)，日月星辰，下至花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，犬馬牛羊。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要的，是永遠(yuǎn)保持強(qiáng)烈的求知欲望，養(yǎng)成不斷尋找新知識(shí)的習(xí)慣。
讓孩子說(shuō)出我想要
求知欲和好奇心是人類(lèi)永恒、不可改變的特性。有句名言說(shuō)道，哪里沒(méi)有求知欲，哪里便沒(méi)有學(xué)校。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)探索世界、認(rèn)識(shí)世界，為以后創(chuàng)造世界做準(zhǔn)備的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們本身具有極強(qiáng)的求知天性。如果這種天性引導(dǎo)得好，就能有效地開(kāi)發(fā)孩子的智力；因此，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如何引發(fā)孩子的求知欲、如何讓孩子從 要我學(xué) 轉(zhuǎn)為 我要學(xué) 就顯得尤為重要。
【父母應(yīng)該做的事】
1.為孩子提供機(jī)會(huì)去探索他的興趣和好奇的領(lǐng)域。
2.給孩子提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)情境，在沒(méi)有懼怕與焦慮的情境里，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較易被激發(fā)。
3.對(duì)年紀(jì)小的幼兒，可以借物質(zhì)的酬賞建立他的外在動(dòng)機(jī)，年齡稍長(zhǎng)再引發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
4.允許孩子嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的錯(cuò)誤或過(guò)失時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)別加以責(zé)備。
5.適宜的環(huán)境刺激，人類(lèi)周?chē)沫h(huán)境刺激是豐富多彩的。當(dāng)世界上千姿百態(tài)的事物具體地展現(xiàn)在兒童面前時(shí)，他的求知欲就會(huì)被大大地激發(fā)出來(lái)。
喚醒孩子的求知欲
孩子天生具有極強(qiáng)的求知欲 ，而我們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)現(xiàn)象，與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄓ兄置芮械年P(guān)系。
【父母應(yīng)該做的事】
1.利用故事來(lái)激發(fā)孩子的求知欲。故事有內(nèi)容，有情節(jié)，形象生動(dòng)，不但能豐富孩子的知識(shí)，還能起到增強(qiáng)注意力、豐富想象力的效果，從而起到激發(fā)孩子求知欲望的作用。但這需要家長(zhǎng)的正確處理，否則會(huì)使孩子將之看成說(shuō)教而心生厭惡。
2.讓孩子自己尋找答案。兒童對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象感到新奇，什么都想知道，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地啟發(fā)他們積極思考，積極鼓勵(lì)其好奇心引起的各種探索活動(dòng)。
3.回答孩子的疑問(wèn)，這樣不但能滿(mǎn)足、強(qiáng)化和鼓勵(lì)孩子的求知欲，也使他們?cè)谧约旱幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)了知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。切記，不可有任何厭煩、搪塞和斥責(zé)的態(tài)度。
4.提供動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。根據(jù)孩子模仿性強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們充分利用手邊的工具，運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)一種自我成就感。
5.幫助孩子記錄成長(zhǎng)匯報(bào)，讓孩子把短時(shí)間內(nèi)的收獲都編錄在自己設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)匯報(bào)上，以表格形式列出自己一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，就能夠讓孩子一眼就看到自己的進(jìn)步，能夠增加自信心，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。
1.求知欲、好奇心是人類(lèi)永恒的、不可改變的特性。
2.課堂是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星。
3.只有有求知欲和好奇心，才能憑借著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
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