研究表明，個體智能開發(fā)的程度與三個方面的能力有關，即：邏輯思維能力、口頭書面表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
專家認為邏輯學應該從高中就開始學，而邏輯思維則應該從小學就開始訓練。
今天我們來聊聊如何在日常生活中培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力之——排序練習。
適合2歲以上小朋友
目的：認識顏色及順序
準備三種不同顏色不同造型的小汽車，硬空心紙筒一個（寬度可以讓小汽車穿過，長度略超過三量小汽車的長度） 。
2、問孩子”我再拉線，猜猜第一輛出來的是什么車？“依此類推；
3、然后將汽車拉出來，讓孩子看自己說的對不對；
4、拉住線的另一端再把汽車倒拉回去，拉之前問孩子”前方堵車要倒車，什么顏色的車先倒出來，接著是什么顏色的？“，然后將車拉出來，證實猜測。
5、家長也可以讓孩子拉線，家長來猜，共同參與。
好多家長在孩子小的時候都會買一款疊疊樂/杯玩具給孩子玩，其實疊疊樂/杯是非常經典的按大小排序的玩具。玩法就是指引孩子把玩具從大到小排序、從小到大排序，推倒高塔再疊一次。在玩的過程中讓孩子區(qū)分事物的大和小，知道按一定規(guī)則排序的概念。
各種顏色的積木更是大多數(shù)家長都會給孩子準備的玩具，玩法更是千千萬。利用積木來給孩子介紹排列組合的概念也是非常簡單的。
比如準備多個幾何圖形的積木，或是彩色串珠數(shù)個。
按顏色排列：
紅紅紅。。。。。。
綠綠綠。。。。。。
藍藍藍。。。。。。
按顏色組合排序（兩種或多種顏色一組排序）：
紅綠 紅綠 紅綠 。。。。。。
紫藍橙 紫藍橙 紫藍橙。。。。。。
再擴展一下：
1.相同顏色的積木組合排序（形狀不一定相同）；
2.相同形狀的積木組合排序（顏色不一定相同）；
3.三種不同顏色、不同形狀的物體有規(guī)律的排列組合；
。。。。。。
無論哪種方法，家長都要先示范給孩子看，一是激發(fā)孩子參與創(chuàng)作的興趣，二是便于孩子模仿理解。
孩子操作后鼓勵孩子把自己的想法用語言表達出來，鼓勵孩子用和家長不同的方法進行排隊，培養(yǎng)孩子的思維和創(chuàng)造力。
最后給大家介紹一款桌游：
每個人有五個不同顏色的杯子，試著比別人更快完成任務，每張題卡會以各種有趣的方式，提示你要將五個杯子以什么順序疊起來或排成一列，可能是樹上的五只鳥（橫排），或是墻上掛的五件外套（豎排），趕快看懂提示，速速排好，馬上按鈴！只有真正的疊杯高手，才能在“快手疊杯”中獲勝！
今天的游戲就介紹到這里，后續(xù)還有更多游戲分享給大家。
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