一、條理性差--學(xué)習(xí)無方法。洋洋今年上小學(xué)二年級，平時除了學(xué)習(xí)和作業(yè)洋洋什么也不用操心，衣食住行、連書包都由爸爸媽媽整理好。孩子寫作業(yè)慢，有時候根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)，寫作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。
分析：
這是一個寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。這類孩子，在生活中也是丟三拉四，不懂得安排和規(guī)劃。其實孩子會這樣，責(zé)任完全在父母。孩子的磨蹭、懶惰、依賴是父母一手包辦出來的。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情，孩子就不會獨立起來，條理性就會很差。
對策：
1、慢慢教會孩子先做什么，后做什么：如文具要事先準備好等。
2、父母不要手太勤，學(xué)著做一個懶媽媽，讓孩子適當幫父母做點家務(wù)，這樣孩子會變得能干起來，條理性也會越來越好。
二、追求完美--橡皮綜合癥。蒙蒙是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時間就長了。即使告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，但是蒙蒙非要擦了重寫。
分析：
有些孩子是天生的 “追求完美主義傾向”。但是有些孩子過度追求完美卻是因為父母本身就希望孩子樣樣都完美，樣樣都要求孩子做到最好，放大孩子的小毛病。導(dǎo)致孩子壓力大，情緒焦慮。對于這種老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。
對策：
1、 父母不要指責(zé)、打罵，而要用獎勵手段進行強化訓(xùn)練來達到目的：孩子在家做作業(yè)時盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時間內(nèi)迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。
2、 收走橡皮擦：如果孩子離不開橡皮，家長可以把橡皮沒收，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差--學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)有困難。有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼， 還有的孩子，只想玩不想學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)習(xí)好起來。
對策：
一、教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時間，也不會打斷孩子的思路。
二、父母要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補上這部分不懂的知識，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難
三、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)?；蚩梢杂糜嫊r的方式完成某一項作業(yè)，規(guī)定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個愿望。
四、被逼無奈--故意磨蹭。有些父母在孩子學(xué)校作業(yè)之外，給孩子加額外的作業(yè)，導(dǎo)致孩子故意磨蹭，這是一種主觀的磨蹭 ，這個時候的“磨蹭”成了孩子對抗額外負擔(dān)的一條對策。孩子會開始有意識的慢，但，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。
對策：
多余時間由孩子自己支配：孩子作業(yè)按時按質(zhì)寫完了，剩下的時間讓孩子做自己喜歡的事情。
五、時間觀念差--不會管理時間。有的孩子不會管理時間，對時間沒有概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。解決的辦法只有一個，就是給孩子自己管理自己時間的自由。讓孩子為自己每天的學(xué)習(xí)和生活訂個計劃，什么時間做什么事情，寫下來，并每天自己監(jiān)督完成情況。
對策：
1、善用小鬧鐘。
每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，和孩子估算出做作業(yè)需要的時間，然后讓孩子在寫作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。這樣，鬧鐘代替媽媽的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成功感學(xué)習(xí)更加自覺。
2、把作業(yè)當成考試。
和孩子確定“考試”的要求，需要的時間，如果按考試要求做完作業(yè)，孩子可以干自己想干的事。有父親這樣嘗試一個月，孩子做作業(yè)的速度快了許多，準確率也大大提高。
3、生活中注意培養(yǎng)孩子的時間觀念。
在生活中孩子做事情前和孩子約定一個時間，并經(jīng)常讓孩子估計一下，自己剛做過的事情大概用了多少時間，長此以往，孩子對時間概念會更加清晰。
4、少催促，多表揚。
催促只會讓孩子的動作更慢，家長就更生氣！父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強化孩子的“快”，孩子一旦速度快了，馬上表揚，要讓孩子不斷意識到自己確實比以前快了。
5、與學(xué)校老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。
孩子磨蹭，時間觀念差，家長在家里督促孩子的同時，還需要與學(xué)校老師溝通，爭取取得老師的配合。
六、注意力不集中--無關(guān)動作多。這種情況在小學(xué)低年級的孩子中尤其多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時間比較短，一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會坐不住。
對策：
1、作業(yè)分段。如果當天作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個或三個階段，每段時間不可過長。如第一次規(guī)定做15或者20分鐘，當孩子的注意能力提高和年齡的增長，以后所定時間就可以慢慢延長。
2.、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、訓(xùn)練注意力本身。
a、玩撲克游戲?？慑憻捵⒁饬Ω叨燃泻涂焖俜磻?yīng)能力。
取三張不同的牌，選取一張要記住的牌，如梅花2，讓她盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓她報出梅花2在哪兒。
b、利用“舒爾茲表格”進行注意力訓(xùn)練。
舒爾茲表格，是將一系列數(shù)字隨機放在表格中，讓孩子按順序找到這些數(shù)字，記錄孩子每次用的時間，每天玩一到兩次，比如：1到25這些數(shù)字隨機放在5×5的表格中（如下圖），孩子就要從1依次找到25，數(shù)字可以隨著訓(xùn)練的進行逐漸增多。
c、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅持做練習(xí)。
走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同）等都有助于記憶力的提升。
七、協(xié)調(diào)性差--感統(tǒng)失調(diào)。影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童階段，孩子應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，但很多孩子在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。
對策：
這樣的孩子，需要專門做一些感統(tǒng)訓(xùn)練！孩子是否有感統(tǒng)失調(diào)，細心的家長只要有心，是能發(fā)現(xiàn)孩子的。如果發(fā)現(xiàn)孩子確實不是因為態(tài)度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫(yī)院去檢查一下，看看感統(tǒng)是否失調(diào)！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子就會有所好轉(zhuǎn)?。▉碓矗壕W(wǎng)絡(luò)）
