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1
昨天，我陪3歲多的兒子，在王府井手工樂園做模型。
突然，耳邊傳來尖銳的聲音，“說了不是這樣拼的，你這樣拼，拼成了四不像，都不是恐龍了。媽媽一步一步告訴你，就是不讓你拼錯，你總是不聽，你把恐龍的爪子，拼哪里去了？”
我看到一個打扮入時的媽媽，正大聲指責著兒子，兒子坐在椅子上，手里緊緊抓著模型，聽到媽媽的指責后，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
媽媽也許意識到自己的態(tài)度，蹲下來安慰了幾句，兒子很快喜笑顏開，重新開始拼模型。
這一次，我以為媽媽會放手，讓孩子自由發(fā)揮。
誰知媽媽還是緊緊盯著孩子，整個手工樂園里，都是媽媽一個人的聲音，“寶寶，你看你這里又拼錯了，你要聽媽媽的話，媽媽說的都是對的，你自己想的，都是錯的?！?/span>
小男孩想說點什么，卻只是撇撇嘴，然后點點頭，最后按照媽媽說的，繼續(xù)動手拼模型。
整個下午，小男孩全程在媽媽不斷糾錯中度過。不知道他玩得累不累，作為旁觀者的我，看著都好累。
卻也更讓我膽戰(zhàn)心驚。
一個絲毫不允許孩子，犯錯的媽媽，一個對犯錯零容忍的家庭。
一個唯唯諾諾，不敢真實表達自己想法的孩子。
媽媽以為引導孩子走對的路，是在幫助孩子成長，她不知道，孩子就像是破繭而出的蝴蝶一樣，人為的外力幫助，剝奪了孩子探索世界的好奇心，扼殺了孩子的想象力和天性。
孩子對這個世界的體驗，就是在不斷地犯錯中，成長起來的。而媽媽，卻剝奪了孩子，自主體驗這個世界的機會。
2
小軒最近成為媽媽群的當紅人物。
6歲的小軒在媽媽的指導下，可以做出一大桌子菜。就連剁椒魚頭、啤酒鴨，這種大菜，都可以做得色香味俱全。
看著小軒媽媽，在朋友圈每天發(fā)兒子做菜視頻，我終于按捺不住好奇心，問小軒媽媽，是怎么把兒子培養(yǎng)成小廚神的。
在我眼中，廚房是兒子的禁地。熱水、刀、飛濺的熱油，這一切都讓我把兒子屏蔽在廚房門外。
偶爾兒子好奇，想陪我一起做飯，我都以廚房太危險，拒絕兒子的要求。看著兒子在廚房門口期待的眼神，比起他的好奇，我更在意他的安全。
小軒媽媽卻說，越是約束孩子，越不讓孩子靠近，其實孩子越好奇。從小軒4歲起，我就讓他幫我打下手，先是擇菜、洗菜、洗生姜，干這種小活。
他最開始總是幫倒忙，耗費比較長的時間，明明我一分鐘就可以剝完的蒜，在他手中5分鐘都不知道會啥樣。
這就要求媽媽，得耐心地陪著兒子，不要催促，并在旁邊慢慢指導。
5歲左右，我和他一起準備食材，實操做菜的具體過程。
偶爾，他會被熱油濺到，又或者被刀割到手，媽媽這時一定要淡定，并從容地安慰兒子。
成品好不容易做出來，有時鹽放多了，菜煮爛了，每次不管小軒做成啥樣，我都會鼓勵他，小軒做菜的過程，就是從不斷試錯中，有了今天的廚藝。
其實，沒有捷徑也沒有竅門，一個耐心陪伴而不過分管制的媽媽，用從容地態(tài)度面對孩子試錯的過程，我們知道，結(jié)果會一次比一次好。而6歲的小軒，動手能力極強，性格也特別陽光、活潑。
沈奕斐曾說：孩子的成長是螺旋性的，要自己不斷去試錯，才會知道前進。我們每個人的成長都是吃了苦頭，才會想著去改變，而這就是成長。
無獨有偶，英國家庭教育中提倡的試錯教育，就與小軒媽媽的觀點不謀而合。他們一致認為，孩子在實際學習動手中，家長只需在旁邊，時時監(jiān)督，不但可以保護孩子，還能糾正錯誤，并做出正確的示范。
真正愛孩子，要讓他經(jīng)歷失敗，因為失敗才會孕育成功，這樣孩子也會知道規(guī)避風險，長大成熟。在試錯教育中培養(yǎng)出的孩子，更自信和從容。
3
前段時間，在《@所有人》節(jié)目中，陶虹分享了自己和女兒的故事。
有一次在臨出門前，女兒把一杯牛奶，不小心摔在地上。陶虹沖上去就說：“你怎么回事？”
然后她回過頭，看了一眼，發(fā)現(xiàn)女兒突然一哆嗦，沒有哭的她，呆看著媽媽。陶虹在女兒的眼中，看到了恐懼。
她瞬間覺得自己做錯了，真的是做錯了。陶虹哽咽著說：“如果媽媽都不能包容孩子犯錯，那這個世界上，誰會包容孩子?！?/span>
第二次遇到同樣的情況時，陶虹做出了和第一次，截然不同的反應。
她走過去抱住女兒，并安慰到：“害怕了吧，沒事沒事?！?/span>
她不希望在女兒的印象中，留下的，是媽媽不允許我犯錯的記憶。
普通家長不允許孩子犯錯，在他們意識中，犯錯就意味著事情做錯了，失敗了，會有非常嚴重的后果。
而聰明的家長，是允許孩子犯錯的，并在孩子犯錯后，給予相應的心理支持和鼓勵，因為聰明的家長知道，在孩子不斷試錯中，孩子已經(jīng)在茁壯成長。
進化心理學家哈瑟爾頓和列托曾說：人類是以不斷犯錯的方式，來適應世界的，不允許孩子試錯，意味著在謀殺孩子的生命力。
就像陶虹最后說的一樣：如果家長是上帝，家長不會出錯，很明顯家長也不是上帝，也會經(jīng)常出錯。當孩子犯錯，我們訓斥孩子的時候，我們完全是以一個上帝的姿態(tài)，在糾正孩子。其實，聰明的家長，就會允許孩子不斷犯錯，不斷試錯。這是他們和這個世界進行鏈接，最好的方式。
4
美國教育心理學家桑代克曾提出過試錯學習理論。
他做過一個著名的迷箱實驗。
把一只饑餓的貓放入設有打開門閂裝置的迷箱，迷箱外有一盤食物。在貓第一次偶然打開門閂，逃出迷箱之后，又將它放回迷箱，進行下一輪嘗試。“逃出——放回”如此重復多次。
桑代克記下貓每次逃出迷箱所需要的時間，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過多次連續(xù)嘗試，貓?zhí)映雒韵渌枰臅r間越來越少，以至到了最后，貓一進迷箱，就能打開門閂，跑出迷箱，獲得食物。
桑代克認為，孩子的學習成長就像迷箱中的貓一樣，是一個在錯誤中不斷探索的過程。
試錯是每一個成長中孩子必然的經(jīng)歷，聰明的家長會讓孩子在錯誤中成長，而不是在錯誤中打壓。家長對孩子試錯后的態(tài)度，幾乎決定了孩子的一生。
試錯教育這么重要，家長可以從這幾方面入手引導孩子。
1. 耐心地引導和等待
在孩子成長中，孩子會需要面對很多的問題，家長不能一味一輩子包辦和限制。
兒子三歲時，迷上了自己穿鞋子，剛開始他穿不上，特別著急，我就告訴兒子慢慢來，你可以慢慢穿，媽媽會在你身邊陪你。
從穿不上，到總是把左右腳穿反，不會系鞋帶，他從0開始，先慢慢把兩只腳穿進去，最開始我要等他十分鐘，還要幫他最后完善，到有一天他可以獨立穿鞋，只需要1分鐘的時間。
媽媽地耐心陪伴，對孩子的成長有莫大的幫助。
如果試想一下，本來孩子就不會穿，內(nèi)心特別著急，媽媽還總是在一旁催促責罵，孩子又怎么有心情，學會穿鞋。
2. 面對孩子錯誤的結(jié)果，家長要鼓勵
孩子第一次獨立做事情，如果沒有成功，媽媽的態(tài)度就顯得尤為重要。
兒子自己穿鞋，穿了半天，鞋子穿反了，我問他，你這樣穿舒服嗎？兒子說，媽媽我很舒服啊。
我高興地告訴兒子，你又長大一點了，你看你可以自己穿鞋子了。兒子臉上有了一種長大后的自豪感。
不管孩子最后的結(jié)果怎么樣，最重要是媽媽可以看出他為此事的付出，而不是一味強求結(jié)果而全盤否定，這樣會打消孩子的積極性。
3. 家長要監(jiān)督但是不強加干涉，給孩子安全范圍內(nèi)的自由
孩子最怕的一種家長，就是內(nèi)心讓孩子去嘗試，但是嘴上卻還是緊緊管著孩子。每一步都不放手，不給孩子任何自主地機會。
就像那個玩恐龍模型的媽媽一樣，完全可以放手讓孩子自己去拼模型，偏偏總是干涉孩子的每一個動作和行為。
孩子的想象力和創(chuàng)造力，是在自主的思想中產(chǎn)生的。
聰明的家長，會給孩子對抗所有不安和慌亂的心理支持，會果斷地放手，讓孩子自由翱翔，我們也不必強求于孩子成功和失敗最后的結(jié)果，讓孩子從試錯中，源源不斷地汲取屬于他們自己的人生經(jīng)驗吧！
作者簡介
十月：自由撰稿人，左手帶娃，右手碼字的寶媽，寫走心文字，過溫暖人生！
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