家庭教育漫談
廣西鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)二中 吳煥忠
對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，提到家庭教育，要么強(qiáng)調(diào)自己的文化水平低，不懂得什么家庭教育，要么就強(qiáng)調(diào)自己要忙于生計(jì)，哪有時(shí)間去理會(huì)家庭教育，孩子有學(xué)校管就行了,要么就是沉溺于神吹窮聊吞云吐霧和圍“方城”之中。但回過頭來，當(dāng)孩子長(zhǎng)到一定年歲，學(xué)業(yè)無成、行為和品行出現(xiàn)偏差而自感無能為力之際，要么怪罪學(xué)校和老師，要么就自嘆自家風(fēng)水不正命不好，很少有家長(zhǎng)會(huì)問一問自己：除了家庭的生計(jì)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，我為他做了什么？
在我從教二十多年中，接觸過很多不同類型的家長(zhǎng)，教過很多學(xué)生，大凡重視小孩教育的，無論家長(zhǎng)的文化程度高低，小孩的整個(gè)成長(zhǎng)過程大多是良性、健康的。從我校初中畢業(yè)后考上清華大學(xué)的四名同學(xué)，他們的父母都是普通工人，沒有一個(gè)具有較高學(xué)歷背景，考上重點(diǎn)大學(xué)的大批同學(xué)也大都是出自普通工人家庭。從這些事例可以看出，孩子是否成才與父母的學(xué)歷是沒有必然的聯(lián)系的，當(dāng)然，具有較高學(xué)歷的家長(zhǎng)，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做起孩子的教育來相對(duì)容易得多。本人的小孩現(xiàn)已讀大學(xué)，從小到大，對(duì)小孩我是很少有什么操心之事的，我想這與小孩從小得到良好的家庭教育是分不開的。但很多家長(zhǎng)把沒有做好家庭教育歸結(jié)于自己沒有文化、沒有時(shí)間上，這只是為自己沒有盡到教養(yǎng)責(zé)任找托詞而已。近幾年來，老師們都感到非常不適應(yīng)，這種不適應(yīng)不是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差，主要的是學(xué)生的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德素養(yǎng)差和嚴(yán)重缺少家長(zhǎng)的有效配合，很多情況下，班主任和老師壓根就找不到家長(zhǎng)。從與大部分家長(zhǎng)的交往或交談中深深感受到，絕大部分家長(zhǎng)其實(shí)都是渴望自己的小孩能夠健康成長(zhǎng)、成才成人的，他們一方面苦于為了生計(jì)而無法分身；另一方面苦于自己沒多少文化而缺少家庭教育的良方，因而在實(shí)施家庭教育的過程中事倍功半，吃力不討好。
孩子的成長(zhǎng)是家庭幸福的根基。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程是家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體共同發(fā)生作用的過程，缺一不可。而家庭的教育是基礎(chǔ)，對(duì)于廣大鄉(xiāng)村來說是最薄弱的環(huán)節(jié)，父母?jìng)內(nèi)鄙賹W(xué)習(xí)、缺少意識(shí)、缺少方法、缺少有效的指導(dǎo)。婦聯(lián)應(yīng)該對(duì)婦女們進(jìn)行更多的家庭教育指導(dǎo)，而學(xué)校除了更好完成學(xué)校教育職能外，更加應(yīng)該將教育的功能滲透和外延到家庭中，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)和合作，以提高教育的效果。但是，家庭教育理論是一門系統(tǒng)理論，涉及方方面面，廣大家長(zhǎng)很難能夠像學(xué)生一樣坐下來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，從兒童少年成長(zhǎng)過程中的輕重緩急的角度看來，應(yīng)該首先做好下面幾方面的工作，以圖對(duì)正為無家庭教育良方的家長(zhǎng)們有所幫助。
一、懂得怎樣去愛孩子
當(dāng)今的家庭，孩子都較少，甚至很多是獨(dú)生子女，在一個(gè)家庭中具有特殊的地位，很容易助長(zhǎng)孩子“自我中心”的傾向，其根本的原因是父母（包括家中其他成員）百般的嬌慣、遷就、溺愛甚至縱容所致。父母為孩子所做的一切，都是愛的表現(xiàn)，但這種愛是有學(xué)問的，有一些愛用得不好甚至?xí)Я撕⒆拥囊簧?。俗話說：愛孩子連母雞都會(huì)。怎樣去愛孩子？大家先看下面的故事就會(huì)得到啟示：在前蘇聯(lián)，有位家長(zhǎng)懷著痛苦的心情向著名教育家馬卡連柯訴說他兒子的事。他說道：“我兒子過去很好，可現(xiàn)在沒辦法對(duì)付他了，他誰(shuí)的話都不聽，你說該怎么辦呢？”馬卡連柯聽了這位氣得臉色發(fā)白的家長(zhǎng)訴苦之后,沉思了一下便問：“您經(jīng)常給孩子疊被子嗎？”回答：“經(jīng)常疊”。又問：“您給您兒子擦皮鞋嗎？”回答：“經(jīng)常擦”。馬卡連柯默默地點(diǎn)頭,他全明白了。他對(duì)這位家長(zhǎng)說：“我奉勸你再不必去求教別人了，而應(yīng)該在自身的家庭教育上找找原因！”這位家長(zhǎng)呆住了，“這這難道是我的過錯(cuò)嗎？”馬卡連柯看看這位神態(tài)迷惘的家長(zhǎng)說：“您本意也許是真誠(chéng)地愛他，可是由于你的溺愛，你送給了孩子一份最可怕的禮物——懶惰、嬌慣、任性。”這位家長(zhǎng)被馬卡連柯問得再無話可說了。在日常，有上述情形的家長(zhǎng)不在少數(shù)，對(duì)小孩大包大攬，生怕自己的孩子受到什么勞累；只要孩子有需要，就毫無原則地滿足一切要求，特別是物質(zhì)享受方面的不恰當(dāng)?shù)囊?，從從而造就了一大批小皇帝、小女?#8230;…。
父母對(duì)孩子的愛是自然的、無私的，它能使孩子感到快樂、感到安全。但父母的愛不是無原則的，應(yīng)該是雙向的，在愛孩子的同時(shí)，要培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子去愛父母和所有的人，一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿愛心的孩子是很少需要父母操心的。父母對(duì)孩子的愛不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)的供給和滿足上，而更應(yīng)該體現(xiàn)在精神的支持和撫慰上，不要過分的關(guān)心、過分的保護(hù)、包辦一切，給以孩子足夠的成長(zhǎng)空間和自由，順其興趣去發(fā)展；應(yīng)該從小給孩子一些受挫折和失敗的機(jī)會(huì)及感受，讓他們不斷嘗試克服困難、戰(zhàn)勝困難的成功喜悅。父母及親人除了給以更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)外，不能包容孩子的錯(cuò)誤，孩子一旦出現(xiàn)行為和品德上的偏差，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和糾正，很多大人把幼兒打人、罵人、耍賴、獨(dú)占、霸道、無度地花錢等不良表現(xiàn)看成是孩子的聰明活潑的體現(xiàn)而洋洋自喜，這恰恰正是孩子悲劇的開始。馬卡連柯說過：“一味地抱著慈悲心腸為子女犧牲一切的父母，可以算得上最壞的教育者。”事事都順著孩子，這不是愛而是害，父母要對(duì)孩子學(xué)會(huì)說“不”，不管任何情況下，面對(duì)孩子的不正當(dāng)要求，原則問題絕對(duì)一步不讓，妥協(xié)一次，就會(huì)永無寧日。對(duì)孩子原則問題不讓步、不妥協(xié)，對(duì)父母來說是一種大愛，只可惜很多父母做不到啊。
二、為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的第一老師，也是終生的老師。家庭生活是否和諧，對(duì)孩子身心發(fā)展影響極大,生活在和諧家庭的孩子，身心發(fā)展都是健康的，成長(zhǎng)都是順利的。孩子若在心理、品德、學(xué)業(yè)生活上出現(xiàn)問題，往往與家庭環(huán)境不和諧、家庭關(guān)系不和睦有直接的關(guān)系，因此，和諧的家庭環(huán)境就是家庭教育之根本。
所謂和諧家庭環(huán)境，就是家庭成員之間無論老幼能彼此平等、相互尊重、相互信任
相互支持、互相體諒、互相愛護(hù)、和睦團(tuán)結(jié)；情感的雙向交流暢通，父母主動(dòng)與孩子溝通，孩子有發(fā)言權(quán)，能得到應(yīng)有的理解和尊重；夫妻之間理解和信任，作為父母能尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹和善，鄰里關(guān)系融洽；家庭無論貧或富，大家齊心協(xié)力，同甘共苦。父母不僅要在生活上照顧孩子，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)孩子，更要注意傾聽孩子的心聲，了解孩子，理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子做知心朋友，了解孩子的心理狀態(tài)，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷與撫慰。只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任，獲取健康成長(zhǎng)的源源動(dòng)力。
三、家長(zhǎng)要以身作則。
家庭教育是言傳身教、遷移默化的，家長(zhǎng)的以身作則非常重要。一方面，父母在自己的工作領(lǐng)域應(yīng)為孩子作表率，無論工作貴賤能勤勤懇懇，做出業(yè)績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊譽(yù)，讓孩子以你為榮。另一方面，在要求孩子的同時(shí)自己要率先垂范、身體力行，在生活的各個(gè)方面為孩子樹立榜樣，對(duì)孩子要做到言必信，行必果，答應(yīng)孩子的事就一定兌現(xiàn)，兌現(xiàn)有困難的事不要輕易許諾。因?yàn)槿绻改附?jīng)常言出不行，說話不算數(shù)，就會(huì)降低父母在孩子心目中的可信度，也會(huì)讓孩子效仿；如果家長(zhǎng)真的有過錯(cuò)，就一定要給孩子一個(gè)合理的解釋,鄭重其事地向孩子道歉，求得孩子的諒解，因?yàn)橄蚝⒆映姓J(rèn)錯(cuò)誤也是一種教育。
四、要善于表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)自己的孩子
缺少表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的孩子總是生活在灰色的心理世界之中，對(duì)自己沒有自信，容易產(chǎn)生自卑心理，勢(shì)必影響他的健康成長(zhǎng)。作為父母家長(zhǎng)，通過恰如其分的表?yè)P(yáng)，使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)，能使孩子更具有自信心，能不斷促進(jìn)孩子去學(xué)習(xí)新的東西；表?yè)P(yáng)好行為有利于孩子更快更好地分辨好壞善惡和真?zhèn)危瑥亩B(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。因此，父母對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)。但是，不是所有的表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)都能產(chǎn)生較好的教育效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生反作用，如一些小孩打鬧、打架、打人、搶東西、罵人、說粗口話、耍賴等不良現(xiàn)象，不但得不到大人們的批評(píng)糾正，常常得到大人們的當(dāng)面夸獎(jiǎng)，說這個(gè)小孩能干了得，如此一來，這些小孩的品德及行為習(xí)慣怎能得到塑造？因此，一個(gè)小孩從呱呱落地起，父母或全體家庭成員都應(yīng)該達(dá)成共識(shí)，以統(tǒng)一的聲音和行動(dòng)對(duì)小孩在整個(gè)成長(zhǎng)過程中的一言一行進(jìn)行引導(dǎo)，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做的不好的當(dāng)面及時(shí)矯正，使好的東西在其心靈打上永久的烙印。
大凡小孩，都是很希望得到別人的獎(jiǎng)勵(lì)的，但獎(jiǎng)勵(lì)什么，怎樣獎(jiǎng)勵(lì)，是考驗(yàn)每個(gè)家長(zhǎng)智慧的時(shí)候了。本人以為，應(yīng)該以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，他做對(duì)了、考好了、做好事了、幫助別人了、會(huì)關(guān)心別人了、老師表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步了、拿了獎(jiǎng)回家了等等，父母和大人們應(yīng)該恰如其分地當(dāng)面肯定，說一句“干得不錯(cuò)，繼續(xù)努力”或在他面前豎起大拇指，或親切撫摸一下他的頭、拍拍他的肩膀，或輕輕的一個(gè)微笑，吃飯時(shí)給他夾一兩筷好菜，對(duì)小孩來說這是一種最好的獎(jiǎng)勵(lì)（千萬不要欣喜若狂，贊不絕口，防止孩子驕傲自滿）。不能動(dòng)不動(dòng)就獎(jiǎng)錢、買名牌服飾、名牌運(yùn)動(dòng)鞋、進(jìn)大飯店；實(shí)在想花錢，就帶他去逛書店買書，有機(jī)會(huì)帶他去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山和大自然的美麗，給他以心靈的陶冶。
五、教孩子學(xué)會(huì)尊重老師
老師是孩子人生道路上必不可少的引領(lǐng)者，家長(zhǎng)要從小教育自己的孩子尊重老師的勞動(dòng)，尊重老師的人格。如果孩子的老師有這樣那樣的的缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，你可以向老師提出、與老師交流或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，以便該老師改正、提高自我；注意維護(hù)老師在孩子心目中的形象，盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。否則，老師在孩子心目中沒有了威信，就會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的信心和興趣，甚至?xí)绊懞⒆恿己闷返碌男纬伞Ｈ绻⒆釉趯W(xué)校里出現(xiàn)了問題，是老師責(zé)任或過錯(cuò)的，不能當(dāng)著孩子的面怪罪老師，向老師興師問罪，而應(yīng)該單獨(dú)與老師溝通或找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師一起溝通，并且告誡孩子配合老師的教育，這樣的家長(zhǎng)才是明智的。
作為家長(zhǎng)，自己更應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重老師，經(jīng)常與老師一起探討孩子的教育問題，向老師了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，即使工作或生意很忙，可以經(jīng)常打打電話，以便雙方配合教育好孩子。那種把孩子丟給學(xué)校就不管或老師打電話也不搭理的家長(zhǎng)，孩子的老師是會(huì)傷心的，因?yàn)槔蠋熞彩侨瞬皇巧瘛?/span>
六、注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成
良好習(xí)慣的養(yǎng)成是兒童教育的核心目標(biāo)。培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一切”。我國(guó)教育家文學(xué)家葉圣陶先生也作過精辟的論述：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，美國(guó)暢銷書作家杰克.霍吉在《習(xí)慣的力量》一書中說：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)”。習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，中小學(xué)和家庭教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。世界上天生沒有壞孩子，所有的孩子都是天真無邪的，都應(yīng)該是“人之初，性本善”的，但是他們又是生活在家庭這個(gè)小環(huán)境里，同時(shí)又是生活在社會(huì)這個(gè)大家庭、大環(huán)境里，他們那單純的心靈很容易受到周圍環(huán)境的侵蝕，如果在孩子的成長(zhǎng)之初，我們沒有注意孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子的不良習(xí)慣就一個(gè)接一個(gè)養(yǎng)成。就一個(gè)孩子來說，要形成的良好習(xí)慣很多，一些可以在健康的自然環(huán)境中逐步形成，一些需要家長(zhǎng)付出一定的努力去引導(dǎo)才能形成，這些習(xí)慣主要有下面幾個(gè)方面：
一是生活習(xí)慣：父母應(yīng)從小使小孩養(yǎng)成按時(shí)吃飯、作息的習(xí)慣。常常見一些家長(zhǎng)喂小孩時(shí)，拿著碗到處追著喂，這種喂養(yǎng)方式一定要改正，必須定時(shí)定量定進(jìn)食時(shí)長(zhǎng)，不吃就算，不要心疼餓著小孩，餓餓他也是一種鍛煉，讓他懂得餓的滋味；每餐吃什么不要聽小孩的，有營(yíng)養(yǎng)就行；正餐前45分鐘內(nèi)不準(zhǔn)吃零食，以免影響食欲。要嚴(yán)格控制零食，不能以零食替代主食，養(yǎng)成不在家以外的地方隨意吃零食的習(xí)慣。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是很少隨意吃零食的，而很多孩子在學(xué)校和社會(huì)出問題大多是從嘴巴開始的!對(duì)于衣著，應(yīng)以簡(jiǎn)約、樸實(shí)一些為好，不能動(dòng)不動(dòng)就名牌，孩子想什么就買什么。整天講究吃穿的孩子稍長(zhǎng)大一些，一定會(huì)給父母帶來無窮的苦惱的。我們應(yīng)該堅(jiān)持這樣的信條：再富不要富孩子，再窮不能窮教育。錢多的家長(zhǎng)不妨做做慈善事業(yè)，對(duì)孩子有教育意義。
二是學(xué)習(xí)習(xí)慣: 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能推動(dòng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率，取得預(yù)想之外的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起極大的促進(jìn)作用，使之終身受益。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，不是智商的高低決定，很大程度上是由習(xí)慣決定的。作為父母特別是年輕的父母，要常督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，在完成作業(yè)后再看電視或做其他娛樂活動(dòng)。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家里大人最好不要做其他影響孩子的娛樂活動(dòng)。父母也應(yīng)該讀一些書、讀讀報(bào)，你不用去輔導(dǎo)孩子，你的學(xué)習(xí)行動(dòng)對(duì)孩子就是一種最有效的教育，可以促使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
三是勞動(dòng)習(xí)慣：要安排一定量的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗衣服，整理自己的床鋪、用具等；支持和鼓勵(lì)孩子在學(xué)校和社會(huì)上多參加勞動(dòng)，以體驗(yàn)勞動(dòng)的收獲和艱辛，養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，這樣幫助孩子樹立責(zé)任心，盡到自己的那份責(zé)任。千萬不要怕累著孩子而樣樣代勞到底，如此只會(huì)慣壞孩子。
四是文明禮貌、孝順習(xí)慣：教育孩子關(guān)心老師和同學(xué)，學(xué)會(huì)關(guān)心鄰里和有困難的人，在家孝敬長(zhǎng)輩，在外尊敬大人，愛護(hù)小孩；愛護(hù)大自然的一草一木一物；學(xué)會(huì)謙讓，主動(dòng)問好。
五是花錢的習(xí)慣：教育孩子學(xué)會(huì)節(jié)儉，認(rèn)識(shí)和體會(huì)到一分錢都來之不易。要從小控制好零花錢，把錢用到該用的地方，如買書，但零食、玩具之類就要有所限制。逢年過節(jié)不提倡給壓歲錢和賞錢，推不掉的，父母要幫助孩子保管好使用好，不給孩子有亂花的機(jī)會(huì)；也要告誡家中老人和親戚、朋友，不隨意給小孩錢和禮物（特別是時(shí)裝、玩具之類）。現(xiàn)實(shí)中很多問題小孩大多是由于用錢不當(dāng)而引起的，父母?jìng)円叨戎匾暋?/span>
六是看電視、用電腦的習(xí)慣：電視、電腦是很好的學(xué)習(xí)載體，但弄不好就成為孩子學(xué)壞的開始。對(duì)于電視，要在完成功課的前提下才能看，不能一邊吃飯一邊看，父母要建議小孩多看什么頻道，少看哪些頻道，發(fā)現(xiàn)好的節(jié)目和小孩一起欣賞并作一些點(diǎn)評(píng)；孩子學(xué)習(xí)時(shí)，父母最好關(guān)電視。對(duì)于電腦，如今已成很多家長(zhǎng)的苦惱，究其原因是絕大多家庭只將電腦當(dāng)成高級(jí)玩具，一些家長(zhǎng)也有了網(wǎng)癮，難怪小孩？因此，家長(zhǎng)先要帶頭利用電腦來學(xué)習(xí)，再帶領(lǐng)、引導(dǎo)、激發(fā)小孩用電腦來學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能。
少年兒童的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)效的工程，不可能有一種方法能一蹴而就，需要家長(zhǎng)為之付出心血，只要從小駭牙牙學(xué)語(yǔ)就開始做好榜樣、做出正確的引導(dǎo)，孩子一定能健康成長(zhǎng)。
參文獻(xiàn):
（1）許燕主編 《實(shí)用心理學(xué)》 中央廣播電視大學(xué)出版社 2006年12月
（2）柳斌主編 《創(chuàng)新教育全書》
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