向日葵的美好生活
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的人開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,在這種情況下,有很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇在孩子年齡相對(duì)較小的時(shí)候,為孩子報(bào)一些所謂的課外輔導(dǎo)班或者是興趣班,美其名曰不能夠讓孩子輸在起跑線上,甚至有些家長(zhǎng)不惜花重金為孩子請(qǐng)來(lái)各種各樣的名師,希望讓孩子能夠?qū)W到更多的知識(shí),掌握更多的技能。但是,在真正這樣做了之后,很多家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)孩子非但沒(méi)有掌握到更多的知識(shí)和技能,反而開(kāi)始厭煩學(xué)習(xí),甚至拒絕學(xué)習(xí)。
在這里,我想從一個(gè)心理咨詢師的角度,跟我們的家長(zhǎng)們好好的探討一下這樣的一個(gè)問(wèn)題。首先,在我看來(lái),我們中國(guó)的家長(zhǎng)在子女教育這個(gè)問(wèn)題上存在一個(gè)很大的誤區(qū),那就是他們總是把教育孩子的責(zé)任交給老師、學(xué)校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己應(yīng)該在教育孩子的過(guò)程中履行什么樣的責(zé)任。
其次,對(duì)于家長(zhǎng)們所提到的不給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)班或興趣班,孩子就會(huì)落后于其他孩子,這只是大多數(shù)家長(zhǎng)的一種“預(yù)期焦慮”。大家在日常生活中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),越是學(xué)歷較低,社會(huì)地位較低的家長(zhǎng),越是拼命的要求孩子要好好學(xué)習(xí),越是特別的看重自己孩子的成績(jī),越是會(huì)積極的給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班。而越是自身學(xué)歷相對(duì)較高,社會(huì)地位相對(duì)較高的家長(zhǎng),對(duì)于孩子學(xué)習(xí)這件事情,反而不會(huì)過(guò)分的關(guān)注。因?yàn)樗麄兠靼祝瑢W(xué)習(xí)是孩子自己的責(zé)任,我們也好孩子也罷,之所以會(huì)去自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)一些知識(shí),并不是因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師要求我們?nèi)ヅW(xué)習(xí),而是我們自己發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶給我們的興趣,所以我們才愿意去學(xué)習(xí)并且享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
因此,在發(fā)展心理學(xué)的角度講,作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),與其用自己對(duì)于知識(shí)的焦慮去要求孩子學(xué)習(xí),逼著孩子好好參加各種各樣的輔導(dǎo)班,不如從現(xiàn)在開(kāi)始,每天多抽出一些時(shí)間陪伴一下自己的孩子,在跟孩子相處和溝通的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子真正感興趣的事情,然后有針對(duì)性的去引導(dǎo)。在這個(gè)世界上,興趣是最好的老師。每個(gè)人都只有在做自己感興趣的事情時(shí),才能夠長(zhǎng)此以往、一以貫之的堅(jiān)持下去。
此外,在日常生活中有很多的家長(zhǎng),眼睛只盯著自己孩子的成績(jī),而忽略了對(duì)孩子行為習(xí)慣和人格的培養(yǎng)。這是一件非常可怕的事情。希望廣大家長(zhǎng)們能夠在日常生活中,多跟孩子溝通,交流,通過(guò)自身的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),先讓自己成為一個(gè)合格的父母,然后再用自己的言行去影響孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健全的人格。
綜上所述,在上輔導(dǎo)班和興趣班這個(gè)問(wèn)題上,一定要結(jié)合孩子的實(shí)際情況而定,選孩子感興趣的興趣班要比選家長(zhǎng)認(rèn)為有用的興趣班更重要。在日常生活中,你給孩子報(bào)了哪些興趣班?你之所以給孩子報(bào)這些興趣班的理由是什么?在給孩子選擇興趣班這件事情上,你有哪些觀點(diǎn)和看法呢?歡迎您通過(guò)評(píng)論與大家共同分享。
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