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01

1．具有博士學位；

2．具有碩士學位，擔任初級（助理級）專業(yè)技術職務2年以上；
3．具有大學本科學歷，擔任初級（助理級）專業(yè)技術職務4年以上；具有大學?？茖W歷，在小學幼兒園、初中擔任初級（助理級）專業(yè)技術職務4年以上；
4．具有大學?？茖W歷，在教研機構及教師培訓機構、校外教育機構擔任初級（助理級）專業(yè)技術職務5年以上；具有中等（幼兒）師范學校學歷，在小學幼兒園擔任初級（助理級）專業(yè)技術職務5年以上；
5．教學工作量飽滿（達到本辦法第二十六條第一款規(guī)定的教學工作量要求）。

02

1．有一定的組織管理能力

（1）注重發(fā)揮區(qū)域內學校和教師的主體作用，組織符合本地實際的教研活動。教研活動主題明確，組織有序、規(guī)范，重點較突出，效果較明顯。能根據(jù)學校教學和教師工作特點，采用多種教研組織形式，便于教師參與教研活動。

（2）踐行社會主義核心價值觀，重視教研過程和效果的評價、反饋、反思，教研工作具有一定的針對性和有效性。能利用教育信息技術提高教育教學研究效益。

2．指導服務取得一定成效

（1）經常深入學校，組織、指導學科課程改革、課堂教學改革、校本課程建設、校本研修等工作，并取得一定效果。在課堂教學、教研教改、隊伍建設、制度建設等方面為學校和教師提供熱情的咨詢服務。

（2）努力完成了教育行政部門部署安排的教育教學研究工作，主動對區(qū)域內有關教育改革發(fā)展的重點、難點問題開展研究。

3．研究能力較強，取得了一些成果

（1）具備一定的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)和學科教學理論知識，對課程改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有一定了解。

（2）積極開展學科研究，并取得一定成績，注重在理論和實踐層面進行總結。

（3）基本掌握教學研究方法，了解教學研究的基本規(guī)律和操作流程，注重教研方式、方法和組織形式的創(chuàng)新。

（4）具有求真務實的科研精神，研究目標較明確，研究內容針對性較強，研究方法正確。

（5）教研成果對區(qū)域內課堂教學起到一定的促進作用，注重提高課堂教學質量和效益，減輕學生過重課業(yè)負擔。

（6）比較注重對自身教研實踐經驗進行反思、提升和總結。

（7）任現(xiàn)職以來在合法出版的學術期刊上公開發(fā)表過教研論文2篇以上，或主持、參與、撰寫的業(yè)務專業(yè)工作標準、規(guī)范等，獲得縣市區(qū)級教育行政部門認可，或主持、參與的課題獲縣市區(qū)級以上獎勵，或有經縣市區(qū)級以上教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。

4．發(fā)揮一定的示范作用，獲得區(qū)域同行肯定

（1）對本區(qū)域內課程建設和課堂教學改革主動開展研究，并取得一定成績。

（2）在本地教育教學改革推廣階段，努力開展探索與實踐，積極為本地教師上實驗課或研討課。

（3）經常深入課堂聽課，能與本地教師就課堂教學的目標、內容、方法、資源運用和教學效果等進行交流與指導、評價。

（4）努力發(fā)現(xiàn)、學習本地的教研教改成功經驗和成果，重視借鑒、吸收國內外教育教學研究的最新成果。