有人問(wèn)我，小孩子學(xué)習(xí)書(shū)法有用嗎？
我認(rèn)為，?孩子學(xué)習(xí)書(shū)法，有三點(diǎn)好處！
第一、美的教育
我認(rèn)為最大的一個(gè)作用就是讓孩子學(xué)會(huì)接受藝術(shù)的教育和熏陶、美的教育和熏陶，讓他真正懂得什么是美的，什么是丑的，怎么樣去表達(dá)自我，這個(gè)是最重要的。也就是說(shuō)對(duì)他進(jìn)行藝術(shù)的熏陶和啟蒙。
今天絕大多數(shù)中國(guó)人，其實(shí)是缺乏這樣的教育的，就是說(shuō)缺乏美的教育和缺乏對(duì)于審美的教育。這也就是造成了我們現(xiàn)在好多的文藝作品格調(diào)不高、審美上面有缺憾。
比方說(shuō)前些年來(lái)在書(shū)法界比較流行的丑書(shū)以及最近出現(xiàn)的一些射書(shū)、稀奇古怪的書(shū)寫(xiě)方式，就很能夠說(shuō)明這一個(gè)問(wèn)題。
最近這兩年隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及現(xiàn)在大眾越來(lái)越多的多元化的意見(jiàn)慢慢地出現(xiàn)，很多大眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)也獲得了一個(gè)可以直接接觸藝術(shù)、進(jìn)行藝術(shù)的再教育以及欣賞藝術(shù)的這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，然后慢慢的對(duì)于書(shū)法的說(shuō)法也有了比較深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
因此近些年來(lái)人們對(duì)于丑書(shū)有所抵制、審丑的趨勢(shì)有所回落，傳統(tǒng)的書(shū)法審美開(kāi)始有所上升，這當(dāng)然是一個(gè)好的現(xiàn)象，說(shuō)明了在這個(gè)信息的時(shí)代，只要通過(guò)一定的熏陶和宣傳，美育的作用是非常大的。
因此，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，從小接受什么樣的藝術(shù)熏陶、接受什么樣的藝術(shù)理念，這對(duì)她以后審美、品味、甚至是人生道路的選擇都是有很大的影響作用的。
二、提高孩子的智力水平
另外一個(gè)比較功利化的一方面就是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法有助于幫助孩子們提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高他們的智力。
其實(shí)中國(guó)漢字的書(shū)寫(xiě)非常考驗(yàn)人們的空間想象能力和構(gòu)架能力，尤其是中國(guó)書(shū)法，需要我們?nèi)ジ惺芎芏嘣谒囆g(shù)上不容易被普通人感覺(jué)到的東西，比方說(shuō)，對(duì)于一個(gè)筆畫(huà)，要怎么寫(xiě)才能夠?qū)懗鰜?lái)奔騰的氣勢(shì)，怎么樣才能寫(xiě)出來(lái)陽(yáng)剛的感覺(jué)，其實(shí)這些都是很抽象、難以把握、琢磨的感覺(jué)。
那么孩子在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，對(duì)于這些感覺(jué)的把握其實(shí)是非常鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力的。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)書(shū)法的過(guò)程，不僅僅是需要調(diào)動(dòng)自己的手指、揮舞筆桿的過(guò)程，更為重要的是，他還是手腦相互配合、相互調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣一個(gè)過(guò)程，非常鍛煉孩子的腦和手，對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、腦力開(kāi)發(fā)都有很好的效果。
第三、觀察力的培養(yǎng)
書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是臨帖的過(guò)程，而臨摹主要的功夫在于能否仔細(xì)認(rèn)真的觀察這個(gè)字帖、這個(gè)字，也就是說(shuō)，他也會(huì)培養(yǎng)你的眼力，培養(yǎng)你的觀察能力，讓你的觀察更為細(xì)致，只有你觀察仔細(xì)了，才能寫(xiě)的更傳神、更具體、更到位。
同時(shí)、自己臨帖的結(jié)果和字帖上的字相互對(duì)比、印證，同時(shí)也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題、然后想辦法解決問(wèn)題的一個(gè)過(guò)程。這也培養(yǎng)了他們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
雖然說(shuō)了這么多顯而易見(jiàn)的好處，但是我認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法其實(shí)最好的狀態(tài)就是不抱著任何的目的，讓你、你的孩子、一個(gè)書(shū)法學(xué)習(xí)者，真正的成為一個(gè)書(shū)法愛(ài)好者，身心合一的、不帶任何功利性的雜念，全然的去感受書(shū)法中的美妙。無(wú)論最后你獲得了什么，這些東西將會(huì)是世界上最美妙的美好的感覺(jué)。
相反的，如果一開(kāi)始就抱著非常功利性的目的，逼孩子學(xué)習(xí)書(shū)法，去讓孩子去很痛苦的學(xué)習(xí)書(shū)法，這樣一來(lái)，他不僅不會(huì)喜歡，還會(huì)在心理上產(chǎn)生抵觸、厭惡的感覺(jué)。其實(shí)這樣更傷害的孩子。
所以，學(xué)習(xí)書(shū)法，最好不要問(wèn)為什么、能干什么、有什么用。要多想想怎么樣，如何去做。給孩子講道理、好處以及利害關(guān)系，現(xiàn)在他也聽(tīng)不懂，因此是沒(méi)有用的。最好的教育，還是讓孩子直接的行動(dòng)，用你們的言傳身教，再具體的行動(dòng)中讓他們感受到書(shū)法的魅力，這才是少年書(shū)法教育該有的樣子。
藝術(shù)家從來(lái)沒(méi)有一個(gè)是被逼迫而成為的，被逼迫的人，只能成為藝術(shù)的奴隸，終究不快樂(lè)！
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