記貴州省小學(xué)綜合實(shí)踐王裕鄉(xiāng)村名師工作室啟動(dòng)會(huì)暨學(xué)員跟崗培訓(xùn)
2019年11月10日，貴州省小學(xué)綜合實(shí)踐王裕鄉(xiāng)村名師工作室啟動(dòng)會(huì)暨學(xué)員跟崗培訓(xùn)在遵義市新蒲新區(qū)新舟小學(xué)舉行。遵義市教育局義教教研室主任王文慶、新蒲新區(qū)管委會(huì)教育局教研中心負(fù)責(zé)人蔣勁松以及該工作室顧問、指導(dǎo)專家、成員、學(xué)員、新舟鎮(zhèn)部分教師匯聚一堂，共同見證了貴州省小學(xué)綜合實(shí)踐王裕鄉(xiāng)村名師工作室的成立。在接下來(lái)的學(xué)員跟崗培訓(xùn)中，每個(gè)人都學(xué)有所獲，滿載而歸。
在主持人的介紹下，我們認(rèn)識(shí)了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、顧問、指導(dǎo)專家。在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，我們迎來(lái)了貴州省小學(xué)綜合實(shí)踐王裕鄉(xiāng)村名師工作室啟動(dòng)儀式。
首先，遵義市新浦新區(qū)新舟鎮(zhèn)新舟小學(xué)陳林校長(zhǎng)致辭。他回顧了新舟小學(xué)的過往，讓大家知道了這是一所有著光輝歷史，以沙灘文化進(jìn)校園為特色，以教研教改為先導(dǎo)，為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引領(lǐng)孩子們?cè)趷叟c美中健康快樂成長(zhǎng)。在這樣的辦學(xué)理念之下，學(xué)校造就了一批教學(xué)理念先進(jìn)，逐漸成為各級(jí)骨干教師，王裕就是其中的代表。
學(xué)校大力支持王裕鄉(xiāng)村名師工作室，為其提供各種后勤保障，要讓思想引導(dǎo)，深化課改。
接下來(lái)就是遵義市教育局義教教研室主任王文慶向工作室主持人王裕授牌。王裕鄉(xiāng)村名師工作室主持人從工作室簡(jiǎn)介、工作室室徽、我們團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、我們的策略、我們的理念五方面進(jìn)行闡述，描繪出了工作室的未來(lái)藍(lán)圖。
最后，新蒲新區(qū)管委會(huì)教育局教研中心負(fù)責(zé)人蔣勁松對(duì)工作室提出了殷切希望：一、三年要完成100人的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)在已經(jīng)有了90多人，未來(lái)還要加大培訓(xùn)力度，輻射更多地人群，發(fā)揮工作室的龍頭帶領(lǐng)作用。
二、從重視語(yǔ)數(shù)英轉(zhuǎn)變到各科并舉，從單一學(xué)科到綜合學(xué)科的發(fā)展，綜合能力的培養(yǎng)。主動(dòng)配合、主動(dòng)成長(zhǎng)，人人都有更大的提升。
三、要淡泊名利，做一個(gè)真正的教育者，不要做任何事情到帶著功利色彩。要潛心教研，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己、成長(zhǎng)自己、成就自己。
四、注意資料收集，做好示范、引領(lǐng)作用。
如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
遵義市教育局義教教研室主任王文慶主任，為我們帶來(lái)了《如何促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。
王老師在詼諧幽默中開啟了講課，為教師以后的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
我們對(duì)任何事情都要有探究的習(xí)慣，老師要有問題意識(shí)、觀察的角度和思考的多元化、審慎的態(tài)度。面對(duì)問題，不能盲目，課堂也不能只有是和不是的回答，更多地要賦予自主、合作、探究的權(quán)利。
國(guó)家課改進(jìn)行了這么多年，可喜的發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐在遵義已經(jīng)是一門很好的課程。凸顯了課程中綜合實(shí)踐的地位，它的使命與擔(dān)當(dāng)，學(xué)科課程、統(tǒng)整課程、德育課程。德育課程決定了價(jià)值導(dǎo)向，要從家庭、學(xué)校、社會(huì)共同形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。我們的課程改革三個(gè)缺乏：缺乏價(jià)值導(dǎo)向、缺乏跨學(xué)科整合、缺乏建立起學(xué)科的系統(tǒng)教學(xué)。
從老子與孔子的育人方法說(shuō)起，我們要更多地關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)、遵循學(xué)生處成長(zhǎng)周期，不要越俎代庖，靜待花開。在綜合實(shí)踐中分為目標(biāo)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)，她用親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，為學(xué)生建立檔案、自我評(píng)價(jià)、展示。
師生學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，原來(lái)老師是教學(xué)的主人、知識(shí)灌輸者、教學(xué)指導(dǎo)者、激勵(lì)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，學(xué)生從學(xué)習(xí)的奴隸、被動(dòng)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)參與者、主動(dòng)自主學(xué)習(xí)者。我們的關(guān)系發(fā)生了徹底改變，還在原來(lái)的地方打轉(zhuǎn)，是不會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。
作為老師不但要有淵博的知識(shí)，還要有適度的壓力。一個(gè)好老師的品質(zhì)分為三個(gè)部分：一素養(yǎng)品質(zhì)：學(xué)術(shù)精湛、心里陽(yáng)光；二、個(gè)性品質(zhì)：身體健康、個(gè)性獨(dú)立；三、社會(huì)品質(zhì)：和睦待人、寬容理智。
課程改革的三級(jí)課程到國(guó)家到課程的校本化實(shí)施：綜合實(shí)踐：研究性學(xué)習(xí)（科學(xué)素養(yǎng)）、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐（人文實(shí)踐）；德育教育：勞動(dòng)與技術(shù)教育（生涯規(guī)劃）；藝術(shù)教育（大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)）。
王老師告訴大家項(xiàng)目管理的設(shè)計(jì)邏輯要求、教師發(fā)展研究方法、教學(xué)評(píng)價(jià)的技能。
下午，孫老師為大家?guī)?lái)了《新時(shí)代小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
孫老師開宗明義，告訴我們?nèi)艘驂?mèng)想而偉大、人因?qū)W習(xí)而改變、人因行動(dòng)而成功。人生就是一個(gè)坐標(biāo)系統(tǒng)，有夢(mèng)想又有實(shí)干精神的會(huì)成為開拓者，有夢(mèng)想無(wú)實(shí)干者會(huì)成為空談?wù)?；無(wú)夢(mèng)想有實(shí)干者成為蠻干者，無(wú)夢(mèng)想無(wú)實(shí)干者會(huì)成為抱怨者。
新時(shí)代是以2017年10月18日劃線，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。這是對(duì)新時(shí)代教師“時(shí)代重任”的重大判斷。一曰 “傳播”，一曰“塑造”，前者關(guān)注知識(shí)、思想、真理，后者聚焦靈魂、生命、新人。
新教師要具備四個(gè)必備基本理念：以生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。小學(xué)教師的角色是教育專業(yè)者、學(xué)校生態(tài)的建構(gòu)者、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的開發(fā)者、信念的傳播者。
新時(shí)代的“四有”教師分別是新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生。新教師是關(guān)鍵，也要有新時(shí)代的“三觀”，教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀。和原來(lái)是兩個(gè)不同的觀念，要想做新時(shí)代的教師，還要具備科學(xué)素養(yǎng)，能上課、能教研、能講座的新一代老師。我們轉(zhuǎn)變的教育觀念還有很多，比如提高課堂教學(xué)的有效性的方法也好，還是提高課堂教學(xué)的三種能力也罷，都是讓我們一曰 “傳播”，一曰“塑造”。
這一切的達(dá)成，都要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。
新時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展之路，要從立德樹人、教研工作、課題研究、班團(tuán)隊(duì)工作、輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)青年教師、平和的心態(tài)、對(duì)新鮮新事物的關(guān)注、上課。我們還要學(xué)習(xí)課標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、分析經(jīng)驗(yàn)、形成思維、踐行思維、突破自我、勇于創(chuàng)新。為什么要這樣做？因?yàn)槲覀円欣硐胄拍?、扎?shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心、道德情操、價(jià)值體認(rèn)。我們通向成功的路徑是微課教學(xué)、思維課堂、課題研究、STEM教育、教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文件、論文撰寫、精品課堂。
教師有夢(mèng)想 教研有力量 教育有希望。
綜合實(shí)踐中的“創(chuàng)新”教育
最后，由林果老師為大家講了小發(fā)明創(chuàng)造。
從拆“教”字開始，從品德、文化、思辨、價(jià)值四個(gè)方面談起，告訴我們要從小發(fā)明的新穎性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性出發(fā)。
改變一個(gè)想法，換一個(gè)角度。發(fā)明創(chuàng)造是為了改變生活。教師要成為孩子們的良師益友，生活的有心人。
也許我們微弱塵埃，也許我們小如苔花，也許我們是一棵小草……這都不是不努力的理由，綻放不因別人，而是我們要成長(zhǎng)！
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