“一部好的作品，好比一座冰山，露出水面的只有1/8，7/8的部分是在水面之下的?！?/span>
——海明威“冰山理論”
通過閱讀文本而查見內(nèi)部，看清作者想表達(dá)的核心思想，是高中生閱讀理解必備的技能，也是各位家長(zhǎng)真正看懂電影、讀懂名著的需要具備的技能。
這篇文章，比較長(zhǎng)。
我們將介紹兩扇窗戶。通過這兩扇窗戶，能夠打開絕大多數(shù)文本內(nèi)部隱藏的情思志趣、內(nèi)部隱藏的故事情節(jié)、內(nèi)部隱藏的意境意蘊(yùn)和內(nèi)部隱藏的本質(zhì)核心。
在介紹以上這幅圖之前，先講兩個(gè)故事：
◎故事一
電影《少年派的奇幻漂流》
這是2012年上演的電影，導(dǎo)演李安因此片再次斬獲奧斯卡最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，是一部偉大的電影，大概多數(shù)的讀者都看過。
◆第一層故事
也是電影明面上講的故事。
派（Pi）是一位印度小伙，父親是動(dòng)物園園主。由于政府不再支持動(dòng)物園經(jīng)營，派的父親決定舉家遷到加拿大，并承包了一艘日本貨船，運(yùn)輸大部分動(dòng)物到加拿大出售。
貨船途經(jīng)馬里亞納海溝附近時(shí)，由于海上風(fēng)暴而不幸沉沒了。幸存的僅有派、一頭斑馬、一只鬣狗、一只猩猩和一頭孟加拉虎，他們身處同一條救生艇，在廣闊的太平洋上漂流。其中，斑馬從貨船跳上救生艇時(shí)，摔斷了腿；猩猩是劃著漂浮的一捆香蕉來到救生艇的。
在漫長(zhǎng)的漂流中，鬣狗咬死了斑馬，咬死了猩猩。然后，孟加拉虎咬死了鬣狗。
就這樣，救生艇上只剩下派和孟加拉虎，繼續(xù)海上漂流。
漂流中遇到了一座漂浮小島，島上只有一種樹和大量狐獴。派和老虎上島補(bǔ)充了淡水和體力。到晚上，島上池塘里的淡水變成了酸水，分解了水中一切。派還在樹上的一朵蓮花中發(fā)現(xiàn)了一顆人類牙齒。
第二天，派從島上收集了大量植物根莖和淡水后，便帶著老虎繼續(xù)漂流，最終到墨西哥海岸而獲救。
日本船舶公司派來兩名調(diào)查員，向派調(diào)查沉船原因，作為保險(xiǎn)理賠的依據(jù)。
兩名調(diào)查員不相信派所說的以上故事，因?yàn)榕烧f，猩猩是劃著漂浮的一捆香蕉來到救生艇的，而香蕉在水上是不能漂浮起來的（矛盾點(diǎn)）。
于是，派又給他們講了第二個(gè)故事。
◆第二層故事
這個(gè)故事里，救生艇上的四只動(dòng)物，變成了四個(gè)人。斑馬變成了貨船上的水手，鬣狗變成了貨船上的廚子，猩猩變成了派的母親，孟加拉虎變成了派自己，老虎象征著派本能的一面。
于是，故事變成了：水手由于上救生艇時(shí)摔斷了腿，漂流過程中，受傷的腿嚴(yán)重發(fā)炎，廚子殺死了水手，并做成肉干來釣魚，維持三人的生存。爾后的漂流中，由于派放走了烏龜而被廚子打，派的母親與廚子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，廚子殺死了派的母親。第二天，派殺死了廚子。
以上是電影中明確講的兩個(gè)故事。
但仔細(xì)分析，電影還有隱藏的第三個(gè)故事。因?yàn)殡娪爸羞€有很多故事矛盾點(diǎn)和導(dǎo)演給出的意象沒有解決。
◆第三層故事
故事矛盾點(diǎn)
◆矛盾點(diǎn)1：電影中派的父親不是素食主義者，電影第19分鐘，派一家人就餐時(shí)，派的父親吃著肉時(shí)講：“羊羔是很細(xì)膩的，這是放在桌子上最好的食物?！钡谪洿系木筒蛻蛑?，卻因?yàn)槿澦貑栴}與船上廚子大打出手，最終一家四口只是吃了白米飯。
◆矛盾點(diǎn)2：派在電影中有一段獨(dú)白，“我父親是一個(gè)商人，他從沒有自己陪伴過動(dòng)物，我意識(shí)到離開印度后他將比我活得更艱難?！迸傻母赣H從來沒有陪伴過動(dòng)物，卻帶著那么多動(dòng)物漂洋過海去加拿大出售，并且是在不帶飼養(yǎng)員的情況下（電影中，是派的父親親自給動(dòng)物喂含有安眠藥的食物）。這是不合邏輯的。
把那么多大型動(dòng)物漂洋過海帶去加拿大出售，途中面臨巨額的費(fèi)用，動(dòng)物生病的風(fēng)險(xiǎn)，以及到加拿大后氣候適應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)，本身就很不合理。
另外，派都能意識(shí)到離開印度后，將活得更艱難，派的父親難道就不清楚嗎？為什么明知更艱難，卻還是要去？
◆矛盾點(diǎn)3：派給作家的乘船報(bào)告上明確寫著：儀器顯示，沉船當(dāng)天天氣是正常的，但派說是因?yàn)楹Ｉ巷L(fēng)暴導(dǎo)致貨船沉沒的，而儀器是不會(huì)說謊的，那么派為什么要說謊？
導(dǎo)演給出的意象
◆意象1：為什么派的女友阿南蒂（Anandi）出現(xiàn)后，隨著派的一家去加拿大后便消失了，有頭無尾，這不符合一個(gè)好作品的基本要求。同時(shí)，電影中派還有一個(gè)獨(dú)白：“有趣的是，我記得那天說的每句話，但我卻忘記了說再見。”是說派沒有和女友說再見。導(dǎo)演設(shè)計(jì)阿南蒂這個(gè)意象，在隱喻或者暗示什么？
◆意象2：電影以派和作家就餐開頭，以派一家人就餐推動(dòng)故事發(fā)展（電影第30分鐘的餐桌上，一家人討論包船去加拿大），以船上就餐時(shí)的沖突使故事發(fā)生轉(zhuǎn)折（當(dāng)晚貨船沉沒），最后以派邀請(qǐng)作家一起晚餐而結(jié)束。電影中，還有很多就餐、食物的意象，包括派在海上漂流，重點(diǎn)也是要解決吃的問題。大量就餐的意象，在隱喻或者暗示什么？
◆意象3：電影開頭長(zhǎng)達(dá)4分鐘多的動(dòng)物特寫，是不是在隱喻或者暗示什么？
◆意象4：派的父親是一位相信科學(xué)的絕對(duì)理智者，而科學(xué)的特點(diǎn)就是精確。派在小時(shí)候，在學(xué)校默寫π的數(shù)字長(zhǎng)達(dá)幾百位。這是不是在暗示派的父親非常精于算計(jì)？
◆意象5：如果僅為引出第二層故事，導(dǎo)演可以設(shè)計(jì)警察、移民局或者其他什么人來調(diào)查派，為什么偏偏設(shè)計(jì)保險(xiǎn)理賠的人來調(diào)查？是不是暗示著，沉船事故從一開始就是被設(shè)計(jì)的，目的就是為了騙保？這樣，故事便前后照應(yīng)了。
◆意象6：為什么貨船的沉沒原因，導(dǎo)演始終不做明確交待，是不是在告訴讀者，這里就是最底層的真實(shí)故事的線索，讓讀者自己去挖掘沉船原因，從而看到真實(shí)故事呢？
下面，我們來還原第三層故事，把以上的故事矛盾點(diǎn)和導(dǎo)演給出的意象都解決。
在動(dòng)物園開不下去后，派的父親決定精心設(shè)計(jì)一場(chǎng)災(zāi)難，騙取高額保險(xiǎn)賠償（解決意象4、5）。于是，他承包了一艘日本貨船，并以鎮(zhèn)靜動(dòng)物為由攜帶了大量安眠藥。在船駛至太平洋時(shí)，將安眠藥下到船上的菜中。所以，船上就餐戲中，派的父親知道菜有問題，因而只吃白米飯（解決矛盾點(diǎn)1）。船上其他人吃了有安眠藥的菜沉睡后，派的父親人為破壞了貨船（派在電影明確講，聽到了爆炸聲）（解決矛盾點(diǎn)3、意象6），然后帶著一家人連夜乘坐救生艇棄船逃走，準(zhǔn)備回到印度，獲得保險(xiǎn)公司高額理賠。派的父親根本沒有想過要真正離開印度（解決矛盾點(diǎn)2）。
由于使用救生艇時(shí)操作不當(dāng)，派的哥哥摔斷了腿。于是，與第一個(gè)故事對(duì)應(yīng)，哥哥對(duì)應(yīng)受傷的斑馬，父親對(duì)應(yīng)鬣狗，母親對(duì)應(yīng)猩猩，老虎對(duì)應(yīng)著派本能的一面。由于派悄悄將其女友阿南蒂帶上貨船，所以，阿南蒂對(duì)應(yīng)第一個(gè)故事中救生艇上的老鼠，而老鼠是被老虎吃掉的。
由于不可控因素，派一家人沒有成功返回印度，而是開始了海上漂流。漂流中，派的父親殺死了哥哥，又在與母親的爭(zhēng)執(zhí)中殺死了母親，最后可能因?yàn)閮?nèi)心的懺悔或?yàn)榱俗屌赡軌蚧钕氯ィ赣H被派殺死。救生艇上只剩下派和女友，由于食物匱乏，女友后面也死了，最終派依靠女友的尸體，撐到了靠岸（解決意象1）。
電影中，那個(gè)非常突兀又異?？植赖钠⌒u，隱喻著女友。
全島看起來是一具躺著的女性胴體，從胸部隆起程度判斷，應(yīng)該是未成年女性；派把女友送給他的手鏈系在島上（手鏈原本是紅色，這里成了白色，隱喻死亡），暗示著最后送別女友；島上的蓮花，也與電影前段女友講蓮花的意象照應(yīng)上。
人類發(fā)明了宗教、科學(xué)，然而一切精神上的遮掩、寄托與美化，永遠(yuǎn)無法掩蓋人性中最原始的獸性、本能和貪婪（解決意象2、意象3）。
三層故事，第一層與第二層故事，互為表里，第二層與第三層故事，又互為表里，層層遞進(jìn)。第三層故事是絕對(duì)不能明說的，甚至連明顯的提示都不行，因?yàn)樘^陰暗、殘忍、血腥和邪惡。
以上，我們通過發(fā)現(xiàn)矛盾和意象的方式，破解了表面故事之下的里面故事。
下面，我們?cè)儆眠@個(gè)方法，分析高中課本必修下冊(cè)《祝?！?。
◎故事二
高中課本必修下冊(cè)《祝福》，這是魯迅先生描寫封建社會(huì)的經(jīng)典短篇小說。
以文中之“我”，回到故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)后聽到的關(guān)于祥林嫂的故事為主線，比較全面地展現(xiàn)了封建社會(huì)的諸多方面。
第一層，文章面上的故事
“我”是一名新黨（課文注：革命黨人或擁護(hù)革命的人），回到故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)后住在四叔家（四叔是老監(jiān)生，地主豪紳）。一天路遇淪為乞丐的祥林嫂：
祥林嫂的男人去了后，由于“有力，簡(jiǎn)直抵得過一個(gè)男子”，被四叔家雇為女工。
但后來在河邊淘米時(shí)，被她婆婆帶著兩個(gè)男人抓了回去，存在四叔家的工錢，結(jié)算得1750文，也被她婆婆拿走。
被抓回去后，祥林嫂被逼嫁給了山里的人家，她婆婆又得了8000文錢。
祥林嫂嫁到山里后，年底就生了個(gè)兒子。不幸的是，這個(gè)山里男人不久因傷寒去世。更不幸的是，她兩歲左右的兒子又被野狼叼走。之后，祥林嫂被山里男人的家人趕了出來，被迫繼續(xù)到四叔家做工。
但這次，四叔認(rèn)為祥林嫂是“敗壞風(fēng)俗的”“不干不凈”，與祭祀相關(guān)的活，祥林嫂便不能做了。
祥林嫂反復(fù)與身邊的人說起兒子被野狼叼走的事，開始時(shí)別人還表示一點(diǎn)同情，后來聽多了，便討厭祥林嫂說這個(gè)事，甚至拿這個(gè)事調(diào)侃祥林嫂。
后來新年時(shí)，吃齋念佛的柳媽告訴祥林嫂，她這樣嫁過兩個(gè)男人的人，是有罪的，死后到了陰司要被鋸成兩半，分給兩個(gè)男人。于是，祥林嫂用存了快夠一年的12000文錢（兌換成12元鷹洋），去廟里買捐了一條門檻，贖了這個(gè)罪名，以為可以獲得四叔家的認(rèn)可，卻依然遭到嫌棄。
之后，祥林嫂的精神狀況越來越差，變得“很膽怯......怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如白天出穴游行的小鼠......”最終被四叔家趕了出去，淪為乞丐。
根據(jù)文章信息，我們來挖掘文中矛盾的地方和主要的意象，從而深查表面故事之下包含的內(nèi)部信息。
①矛盾方面
◆矛盾點(diǎn)1：文中之“我”是一名新黨，但在遇見淪為乞丐的祥林嫂后，想的卻是“不如走罷，明天進(jìn)城去。福興樓的清燉魚翅，一元一大盤，價(jià)廉物美，現(xiàn)在不知增價(jià)了否？”作為新黨，看到這樣的社會(huì)現(xiàn)象竟然無動(dòng)于衷，是不是很不符合“我”之身份？
◆矛盾點(diǎn)2：文中描寫四叔家，從頭到尾只寫了四叔、四嬸。這樣一個(gè)地主豪紳，過年期間不應(yīng)該是兒孫聚集嗎？
②意象方面
我們分析幾個(gè)主要的意象：
◆四叔，在階級(jí)地位上，四叔是當(dāng)?shù)氐牡刂骱兰?，是講理學(xué)的老監(jiān)生（課文注：理學(xué)，是宋元以后中國封建社會(huì)的占統(tǒng)治地位的思想體系）。文中，四叔這個(gè)意象主要做了兩件事：
一是參與剝削祥林嫂。四叔家第一次雇傭祥林嫂，最主要原因，是祥林嫂“有力，簡(jiǎn)直抵得過一個(gè)男子”“到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工?！?/span>
如果按第二次雇傭時(shí)的工錢計(jì)算，每個(gè)月工錢應(yīng)該是1000文。
文中，祥林嫂第二次被雇傭時(shí)，用來捐門檻的錢，是她一年的工錢，大概是12000文錢（12元鷹洋），即每個(gè)月1000文錢（1元鷹洋）。
那么，第一次雇傭從冬初到立春，大約兩個(gè)半月，工錢應(yīng)該是2500文錢，而祥林嫂的工錢“全部存在主人家，一文也還沒有用”，但結(jié)算時(shí)，只給祥林嫂婆婆1750文，大約有750文被四叔家克扣了。
二是代表主流道德觀念定性并最終在精神上摧毀祥林嫂。四叔作為講理學(xué)的老監(jiān)生，代表著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的主流道德觀念。第一次雇傭時(shí)，“四叔皺了皺眉，四嬸已經(jīng)知道了他的意思，是在討厭她是一個(gè)寡婦?！钡诙喂蛡驎r(shí)，四叔直接告誡四嬸“這種人雖然似乎很可憐，但是敗壞風(fēng)俗的。”“不干不凈”。這樣的定性，使祭祀成了祥林嫂的禁忌。后來，祥林嫂捐了門檻后，“高興似的對(duì)四嬸說，自己已經(jīng)在土地廟捐了門檻了。”以為能得到主流道德觀念認(rèn)可，但還是被呵止參與祭祀。于是，祥林嫂“第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟(jì)了。而且很膽怯，不獨(dú)怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如白天出穴游行的小鼠。”可以說，四叔一家對(duì)祥林嫂精神層面的摧殘，是非常致命的。
◆祥林嫂婆婆、柳媽，參與了剝削祥林嫂。祥林嫂第一次在四叔家做工的1750文工錢全部進(jìn)了她婆婆的腰包。強(qiáng)迫祥林嫂嫁到山里去時(shí)，其婆婆又獲得了8000文錢。柳媽則是恐嚇祥林嫂，使其用全部12000文工錢，到廟里捐了門檻。柳媽作為“善女人”（課本注：吃齋念佛的人），很可能與寺廟有關(guān)聯(lián)，并可能是專門來恐嚇祥林嫂的，迫其到廟里捐門檻。因?yàn)橹坝幸欢挝淖?，講祥林嫂被強(qiáng)迫嫁到山里時(shí)，并沒有提到生前嫁兩個(gè)男人，死后到了陰司要被鋸成兩半，分給兩個(gè)男人。
◆祥林嫂第二次所嫁的山里男人的家人，以及魯鎮(zhèn)的普通人，是一群冷漠、麻木、殘酷的人。祥林嫂第二次所嫁山里男人的家人，在祥林嫂兒子被野狼叼走后，很快把祥林嫂趕走。魯鎮(zhèn)的普通人則拿著祥林嫂兒子被野狼叼走的事，調(diào)侃她。
◆孩子。全文出現(xiàn)了兩個(gè)孩子的意象，一是祥林嫂的兒子，最終被野狼叼走。二是祥林嫂向周圍人家的孩子講她兒子被野狼叼走的遭遇，但“孩子看見她的眼光就吃驚，牽頭母親的衣襟催她走?！边B孩子都對(duì)祥林嫂這么冷漠。
◆供奉的神靈。文章最后一段中，“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚......”這些被魯鎮(zhèn)供奉的神靈，在吃飽喝足后，飄飄然飛升了，象征著地主豪紳之上官僚階層。
下面，我們根據(jù)以上的表面信息，分析文中包含的里面信息。
第二層，作者隱含的思想表達(dá)
從以上意象可以看出，神靈、四叔、祥林嫂婆婆、柳媽、魯鎮(zhèn)的普通人和祥林嫂，構(gòu)成了魯鎮(zhèn)主要的社會(huì)階層。
祥林嫂在物質(zhì)層面，被各種人物層層剝削；在精神層面，被社會(huì)主流道德觀念唾棄，被身邊冷漠、麻木的人殘酷對(duì)待，成為其悲劇的根本原因。
這樣，作者想表達(dá)的思想，就明確了：即批判封建社會(huì)層層剝削和人吃人的現(xiàn)實(shí)，批判封建社會(huì)人與人之間的冷漠、麻木和殘酷。
針對(duì)前面介紹的2個(gè)矛盾點(diǎn)，我們還可以挖掘作者的第三層思想。
第三層，作者深層的思想表達(dá)
文中講，“清燉魚翅，一元一大盤”，文中之“我”認(rèn)為是“價(jià)廉物美”，而祥林嫂一個(gè)月的工錢才一元。說明“我”這個(gè)新黨，非常有錢，也暗示著“我”間接參與了剝削祥林嫂。因?yàn)椤把蛎鲈谘蛏砩稀保拔摇钡腻X最終還是來自這些底層老百姓身上。
大概，“我”之所以成為新黨，是因?yàn)椤靶曼h”方便攫取財(cái)產(chǎn)、揮霍生活吧。所以，“我”看到這樣的祥林嫂會(huì)無動(dòng)于衷，并因?yàn)閮?nèi)心愧疚而想逃離魯鎮(zhèn)吧。（解決矛盾點(diǎn)1）
文中最后一段，“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚......”這些被魯鎮(zhèn)供奉的神靈，象征著高高在上的官僚階級(jí)，也隱喻著“我”這樣的新黨。這樣，文章以“我”來魯鎮(zhèn)開始，以隱喻著新黨之“我”的神靈結(jié)束，首尾照應(yīng)、自成一體。
顯然，通過對(duì)新黨之“我”的批判，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)真剝削、假革命的革命運(yùn)動(dòng)的極度批判和貶斥。
同時(shí)，作者對(duì)過年期間四叔家的兒孫不著一字，卻寫祥林嫂的兒子被野狼叼走和普通孩子對(duì)祥林嫂的冷漠，表達(dá)了作者對(duì)國家未來、民族未來毫無希望的極度悲觀。
畢竟，孩子象征著國家的希望、民族的未來。（解決矛盾點(diǎn)2）
◎總結(jié)
從前面兩個(gè)故事，可以看到，打開文本的兩扇窗口，是矛盾和意象。
一、利用矛盾的窗口打開文本
在《語文是什么？語文學(xué)什么？》一文中，我們提到“用邏輯推理的方法進(jìn)行閱讀分析，文本前進(jìn)過程中，如果有邏輯不對(duì)和事情反常的地方，則是作者思想表達(dá)之處?！?/span>
更進(jìn)一步講，在我們閱讀文本，包括小說、散文、詩歌、戲劇等所有文本時(shí)，要有意識(shí)地排除其中的藝術(shù)信息，如電影《少年派的奇幻漂流》中的唯美畫面，小說《祝福》中的生動(dòng)人物形象，專注于挖掘和抓住其中的客觀信息，爾后，細(xì)致分析和推理這些經(jīng)過簡(jiǎn)化處理，而方便分析的客觀信息，可以比較容易地發(fā)現(xiàn)和找到其中邏輯不對(duì)、事情反?；蚯昂竺艿牡胤剑@些地方成為閱讀中的疑問，最后，再從全文尋找這些疑問的答案，解開了疑問，便能成功打開文本的內(nèi)部信息，探知作者的真實(shí)意圖。
這便是利用矛盾的窗口打開文本的方法。
這些矛盾的地方，都是作者特意留下的線索，也是寫作的重要技巧。
比如，《西游記》第一回中，便有至少10個(gè)以上邏輯不對(duì)和事情反常的地方，如：
①為何產(chǎn)生孫悟空的是一個(gè)廢棄的八卦爐（仙石上有九竅八孔，按九宮八卦排布）？
②這個(gè)廢棄八卦爐，原來的主人是誰？
③為何這個(gè)八卦爐正好在花果山的山頂上？而其周邊為什么沒有樹木雜草，只有靈芝蘭草？
④石頭是不可能自然產(chǎn)生孫悟空的，那么，孫悟空究竟是誰制造的？
⑤在神仙妖魔到處占山頭的西游世界里，石猴子出生時(shí)，為什么花果山這塊福地沒有被占領(lǐng)？要知道同為福地的萬壽山，是地仙之祖鎮(zhèn)元子占領(lǐng)的。花果山這塊福地，怎么就沒有大神、妖怪占領(lǐng)，是被誰保護(hù)起來的？
等等。
實(shí)際上，這些疑問成為了打開西游世界的關(guān)鍵線索，而只有解決了這些疑問，才能真正讀懂《西游記》隱含的深層故事和作者的思想意圖。
二、利用意象的窗口打開文本
我們?cè)凇对~語三篇之一：組字成詞》一文中講，“語言，是事物的標(biāo)簽，是對(duì)事物的映射，是人類后天發(fā)明的、抽象的聲音。”
當(dāng)我們用“哈士奇”這個(gè)詞時(shí)，指向的便是一種狗，這種狗“三分像狼、黑白毛色、眼睛淡藍(lán)色、精力旺盛又傻里傻氣、專愛拆家?！?/span>
可以說，一個(gè)詞，指向的是世間具體的“象”，即具象（這里借用佛語中“象”的概念，表示世間一切的現(xiàn)象）。即使抽象的詞，如“馬克思主義”“思想”“粗糙的”，我們也很容易明白其所指向的具象。
意象，簡(jiǎn)單講，就是作者有意識(shí)選中，放置于文本的具象。文本中，所有的具象，都是意象。所謂一字千金，名著都是“增一字則繁，少一字則殘”的，所以作者不會(huì)在文本中寫無關(guān)的東西。
也就是說，文本中所有的人、事、物、景、行動(dòng)、現(xiàn)象等，都承載著作者的意圖。
如，“竹”，其有竹節(jié)、又長(zhǎng)得快，其里層含義便是氣節(jié)、積極向上；“梅”，其冬天開、不怕冷，便有傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、勇敢面對(duì)逆境的內(nèi)在含義。
這些是傳統(tǒng)中已經(jīng)基本固化的意象（同學(xué)們需要背記這種常識(shí)）。
作者在寫作過程中，不會(huì)只用這些已經(jīng)固化的意象，而是會(huì)創(chuàng)造自己的意象，包括：刻畫人物，如“祥林嫂”；描繪環(huán)境，如課文《荷塘月色》中的“荷塘”；講述事件，如“祥林嫂兒子被狼叼走”。每個(gè)意象，都承載著特定信息。
我們?cè)陂喿x時(shí)，要細(xì)致地分析這些意象的含義，包括表層含義和里層含義，并把這些意象綜合起來，形成整體意境，從而探查文本之下的里層信息。如《祝?！分?，我們把各種意象綜合起來，便能看到了一個(gè)層層剝削、人人冷漠的封建社會(huì)，進(jìn)而很容易判斷出作者想表達(dá)的思想。
這便是利用意象的窗口打開文本的方法。
閱讀過程中，我們很容易讀懂面上的故事和面上的信息，而要探查作者的思想意圖和文本的內(nèi)在信息，則需要借助于文中的矛盾和意象這兩扇窗口。
借用矛盾的窗口，探查內(nèi)部信息是有力的工具，也是比較容易做到的。但有的文本，如詩歌、散文，可能是沒有矛盾點(diǎn)的，只能借助于意象的窗口來進(jìn)行探查。
這樣，本文開頭的圖片，便很好理解了。
即文本總是會(huì)區(qū)分為表面信息和里面信息，而通過矛盾和意象的窗口，我們可以從表面信息去探查里面信息。當(dāng)存在多層信息時(shí)，仍然是用矛盾和意象的窗口來打開。
如電影《少年派的奇幻漂流》中，用“香蕉不能漂浮”這個(gè)矛盾，引出第二層故事；再用3個(gè)矛盾點(diǎn)和6個(gè)意象，打開了第三層故事，這3個(gè)矛盾點(diǎn)和6個(gè)意象都是電影中明確的信息。
如小說《祝福》中，我們用小說中的意象打開了作者的第一層思想意圖，用2個(gè)矛盾點(diǎn)，打開了作者的第二層思想意圖。
高考閱讀理解，只需打開表面之下的信息即可，無需打開更深層的信息。
家長(zhǎng)們看經(jīng)典電影、讀世界名著，則可以極盡你們之所能，往下挖掘，一定能夠看到極為豐富的內(nèi)部信息。
介紹完“語文學(xué)習(xí)”這個(gè)系列后，我們將利用矛盾和意象這兩個(gè)窗口，與大家一起挖掘《西游記》，打開其深不可測(cè)的內(nèi)部信息，大家也將不再懷疑，為何《西游記》這本神魔小說，能與《紅樓夢(mèng)》這樣的文學(xué)高峰并駕齊驅(qū)。
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