故事一：傾聽與尊重
１
昨天，提到四歲半的兒子拒絕上學(xué)的事。
今天，故事從此說起。
兒子，不上學(xué)理由如下：
一是光坐在那，不能說話。
二是要聽老師的話。
三是總不能出去玩。
實(shí)錄下這三條理由，突然發(fā)現(xiàn)四歲的兒子一針見血的指出了整個中國教育的弊端。
這弊端，讓從事教育二十余年，自認(rèn)有一定水平的我震驚。
先震驚，然后是慚愧，是汗顏。
教育改革進(jìn)行了這么多年，花樣翻新，專家叢出，問題卻越改越多。
其中一個重要原因，就是沒有人去認(rèn)真傾聽對改革最具發(fā)言權(quán)的學(xué)生的心聲。
接著，兒子又推出第四條理由：
媽媽接我晚。
一次，妻子有事去晚了，教室里只剩下兒子。
兒子，落寞的坐在墻角，眼巴巴的望著門口。
妻子一露面，兒子立馬跑過來抱住了她的腰。
聽著妻子的描述，我禁不住的心痛。
2
生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。
－－馬斯洛《人類激勵理論》
成年人，即使沒有親身經(jīng)歷過，可以想象得出自己面對危險(xiǎn)時的痛苦與恐懼。
那么，一個四歲的孩子，在缺少安全感的環(huán)境中，又會經(jīng)歷怎樣的心理災(zāi)難。
直面自己，直面馬斯洛1943年提出的需求層次理論，我決定尊重兒子的意見。
這尊重的結(jié)果就是：
上半天學(xué)。
3
除去上面的原因，還有一個情況讓我最終定下“上半天學(xué)”的決心。
兒子拒絕上學(xué)的那段時間，清晨，我們各自忙碌之后，再去看兒子，見他依然在睡覺。
時間久了，終于發(fā)現(xiàn)端倪。
原來，他所謂的睡覺，其實(shí)是裝睡。一見大人來了，立刻閉上眼睛，屏住呼吸。
如果，你戳穿他的鬼把戲。他立即大叫，媽媽，我困得荒。
然而，只要你一離開，他就在那里偷偷的笑出聲來。等你再進(jìn)來，他又瞇上了眼。
這，哪里是四歲孩子的行為，分明是聰慧的成人在和你斗法斗智。
4
既心疼孩子，又佩服他的智慧，于是我甘愿冒險(xiǎn)：
尊重兒子，上半天學(xué)。
育兒新政，剛剛實(shí)施一月，效果極其顯著。
早晨起床，自己爬起，跑到沙發(fā)上看電視。或者，自己趴在床上翻書。
最讓人歡喜的是，蹬蹬蹬，跑到書房，纏著我給他讀《海底小縱隊(duì)》。
當(dāng)時，碰上“津津有味”這個詞，我特意讓他表演了一下。結(jié)果，中午吃飯時，這小子就用上了。
嗯，好吃，真是津津有味。
剛剛，從幼兒園家長會上發(fā)言回來的妻子，說起接連放假三天的事情，兒子帶著哭腔說：
我要天天上學(xué)。
為什么。
因?yàn)?，幼兒園，有朋友。
趙天啟，李林洋，李威宏……都是兒子的好朋友，其中和趙天啟最鐵，天天吵著要去他家做客。
而這，似乎又是他自發(fā)提出的“社交需求”了。
如果說，任孩子游戲的背后是給他以自由。
那么，傾聽他想法的背后是對孩子的尊重。
傾聽孩子的聲音，尊重他選擇的自由，才會有孩子當(dāng)下的快樂與成長。
孩子，快樂了成長了，才可以去奢望未來。
故事二：溫和的要求與緩慢的改正
1
那是多少年前的舊事了，讓我算算。
八歲小學(xué)，十三歲初一。
應(yīng)該是二十七年前的一九九零年，我十三歲那年的深秋。
匆匆吃過晚飯，又要跑去鄰居家看電視，父親叫住了我。
和你商量件事。
父親溫和的說。
也上初中了，每天起的早，電視看得這樣晚。影響人家且不說，自己第二天也受罪。
這樣，周六晚上隨便你看。
周日，因?yàn)榈谔焐蠈W(xué)，也不要去看，但可以玩半天。
其他時間，就在家里學(xué)會習(xí)，早點(diǎn)睡覺。
2
父親當(dāng)時的話，是散亂無章，還是謹(jǐn)嚴(yán)有序，已經(jīng)無從記起。
那觀點(diǎn)和要求，父親是一時興起突發(fā)奇想，還是蓄謀已久成竹在胸，也無法確定。
所能只記得的，是燈光下的父親，溫和而嚴(yán)厲慈祥又堅(jiān)定。
這樣，從下周開始。
你先去看吧。
見我似懂非懂的不說話，父親終于放我走了。
3
那時，農(nóng)村，剛剛興起十幾寸的黑白電視。
家中貧窮，購置不起，我便和幾個同學(xué)相邀，天天在前面剛結(jié)婚不久的健靈嫂家追電視劇。
那時，初中，就在離家不遠(yuǎn)的中秋初中讀書。
說是讀書，其實(shí)就是天天混著玩。
老師，大多一頭挑－－自己有工作，而媳婦務(wù)農(nóng)，因而家中有地。
平日上完課，便要忙于地里的農(nóng)活。因此，所謂的教學(xué)，是談不上什么藝術(shù)的。
語文，多數(shù)時候，不過照著參考書念念作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想之類。
語文，尚且如此乏味，數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)等等對于十三四歲的孩子而言，更說不上喜歡了。
因此，回想起來，關(guān)于初中，實(shí)在沒有什么美好的回憶。
然而，父親那天晚上的談話卻記得如此清晰。
4
自那以后，便遵從父親的要求，每周去嫂子家看一次電視。
剛開始時，從周一，便期待著周六的電視劇，想象著劇情、人物以及他們的命運(yùn)。
可惜的是，電視劇并不等待自己，兀自以它的方式進(jìn)行著。
開始幾周，還可以通過想像把中間的情節(jié)勾連起來。
隔的久了，便淡漠起來。漸漸的，便不再關(guān)注那當(dāng)初勾人心魂的劇情。
再后來，沒了興致，連那每周一次看電視的自由也一并舍棄了。
自那以后，成績平常的我，便開始漸漸的提升，后來考上了中師，再后來是進(jìn)修?？啤⒈究啤?/span>
回想起來，父親的那次談話奠定了成長的基礎(chǔ)，改變了我一生的命運(yùn)。
５
今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。”
曰：“請損之，月攘一雞，以待來年然后已?！?/span>
如知其非義，斯速已矣，何待來年？
－－《孟子·滕文公下》
今天，寫作這篇文章時，突然想起孟子的話。
知道錯了，立即改正，不能借故拖延，更不得明知故犯。
理論上講，孟子當(dāng)然是對的。然而對孩子，從教育的角度看，孟子則又完全錯誤。
說孟子錯誤，是因?yàn)樗睦碚摬环犀F(xiàn)實(shí)情況，更因?yàn)樗募惫?/span>
從每天看電視，到每周看一次，再到不看。
這，就是父親的教育理念。
對我的“錯誤”行為，父親給以時間，讓我慢慢適應(yīng)、改正，并最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
這，就是父親在教育兒子上的成功。
故事三：鋒芒畢露與綿里藏針
1
世上多的是不讀孔孟的儒家
－－木心《云雀叫了一整天》Ｐ226
世上多的是未曾做過孩子的父母。
我如此說。
做孩子時，對父母有過許多美好的期許，也擬定過關(guān)于壞爸爸的標(biāo)準(zhǔn)。
做父母后，一轉(zhuǎn)身，忘記了自己做孩子時所有快樂與痛苦。
臉一翻，心甘情愿的做起當(dāng)初自己最厭惡的父母來。一如，從來沒有做過孩子那樣。
2
孩子腦海里總有奇奇怪怪的想法，對問題多有荒誕不經(jīng)的解答，有時也會做出荒謬絕倫的行為。
合格的父母：
首先，要學(xué)會傾聽。
其次，要尊重孩子。
最后，有分歧，要談判。
3
因?yàn)?，從教育孩子，夫妻矛盾，鄰里糾紛；到單位轉(zhuǎn)型，戰(zhàn)爭沖突，國際爭端，解決問題最經(jīng)濟(jì)的方法，從來如此。
若對方，鋒芒畢露、無理挑釁。
智者當(dāng)，綿里藏針、從容應(yīng)對。
4
想起一則舊聞。
1982年9月，剛剛打贏馬島之戰(zhàn)的撒切爾夫人訪問中國，就香港問題與中國領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行會談。
“鐵娘子”先發(fā)制人，胸有成竹地說：
有關(guān)香港的三個條約，白紙黑字，誰都不能抹煞。條約存在，必須遵守。
如果，中國收回香港，會對香港帶來災(zāi)難性影響，破壞香港繁榮。
鄧小平毫不含糊，斬釘截鐵地說：
香港問題主要有三個。
一個是，主權(quán)問題；
一個是，一九九七年后中國管理香港的方式；
一個是，兩國政府商談香港回歸之前的十五年內(nèi)，不出現(xiàn)大的波動的問題。
主權(quán)，不是可以討論的問題，沒有回旋余地。后面兩個問題，可以磋商、談判。
會談結(jié)束，撒切爾夫人落寞地走出，突然高跟鞋與石階相絆，身體頓失平衡，栽倒在石階下……
撒切爾夫人鋒芒畢露，鄧小平綿里藏針。盡管撒切爾夫人受丘吉爾影響極深，但在鄧的面前，她畢竟還年輕。
一位深知鐵娘子和鄧小平性格的記者這樣分析。
5
回到本文。
我對兒子，學(xué)要上，但長與短，上午與下午可以商量。
甚至，只要讀書，上不上學(xué)的問題也可以考慮。
父親對我，電視不能看，何時不看，眼前看多與看少的問題可以通融。
父親的行為，造就了今天的我。
我的行為，或許也會成就兒子。
因?yàn)?，社會總在進(jìn)步，我們的思想觀念也要進(jìn)步，當(dāng)然，下一代的成就也會更大。
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