艾德勒關于閱讀的四個層次：
相信我們任何人，閱讀一本書，都會想得到這樣一些答案：整本書到底在談些什么？作者說了些什么，怎么說的？這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？這本書跟我們有什么關系？想要知道這些問題的答案，我們需要按照一定的方法進行。
為此，美國哲學家、教育家、著作家艾德勒提出了閱讀的四個層次理論。他認為，我們可以將閱讀分為基礎閱讀（elementary reading）、檢視閱讀（inspectional reading）、分析閱讀（analytical reading）和主題閱讀（syntopical reading）四個層次。
1.基礎閱讀
基礎閱讀又可稱初級閱讀、基本閱讀或初步閱讀。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。我們此時只需了解語句的字面意思，而非深入探索它背后的含義。
“這個句子在說什么？”是這一層次閱讀時要解決的問題。通常來說，基礎閱讀是在小學時完成的，是進入更高閱讀層次的先決條件。
一個人只要具備這個層次的閱讀能力，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經開始認字了。在獲得這個層次閱讀能力的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。
這樣的閱讀能力是我們大家早年便已學會的，大部分是技術性的。但是當我們讀外國文字的時候，仍然需要基礎閱讀。
2.檢視閱讀
檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀，也叫略讀或預讀，是系統(tǒng)化略讀的一門藝術，是指在一定的時間內抓出一本書的重點。
這一層次的閱讀特點在強調時間。
檢視閱讀是系統(tǒng)化略讀的一門藝術，至此，才算真正進入閱讀的層次。
在這個閱讀的層次上，你的目標是從表面去觀察這本書，學習到書的表象所教給你的一切。如果基礎閱讀時所問的問題是：這個句子在說什么？那么在這個層次要問的典型問題就是：這本書在談什么？
方法一為略讀：快速地瀏覽書中輔文諸如書名、內容提要、序、目錄、索引等信息，隨意翻讀內文；方法二為粗讀：讀一本難讀的書，必須從頭到尾讀完，不停頓地思索或查詢任何不懂的地方，初步了解書的類別與內容。
3.分析閱讀
分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或者說優(yōu)質的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式。這是一種專注的活動，閱讀者會抓住一本書，進行咀嚼與消化，直到這本書成為他自己的為止。
分析閱讀可分為以下三個階段。
第一階段是依照書的種類與主題來分類，用一個單一的句子，或一小段文字來概括整本書的內容，然后按照順序與關系，將全書的大綱、各部分的大綱列出來，確定作者想要解決的問題。
第二階段是詮釋一本書的內容，包括詮釋關鍵字，從最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中，有許多段落根本沒有任何論述，需要你去架構出來，從這一段或那一段中挑選句子出來，整理出前后順序的主旨，以及組成的論述。你可以在書的空白處做上編號，再加上其他記號，把一些應該排序而讀的句子標出來，這樣架構一些段落就容易多了。在這項工作中，作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后，就能確定作者已經解決哪些問題，還有哪些沒解決。
第三階段是評論一本書。除非已完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易評論。在評論之前，要分別得出真正的知識與個人觀點的不同，能證明作者的知識不足、知識錯誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。
4.主題閱讀
主題閱讀也可稱比較閱讀，是最高層次的閱讀，是所有閱讀中最復雜，也最系統(tǒng)化的閱讀。
主題閱讀時，閱讀者需要閱讀很多書，列舉這些書之間的相關之處，提出一個所有的書都談到的主題，并構架出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題進行分析。
閱讀的最終目標是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書，要知道應該讀哪些書。在準備階段，要針對所研究的主題，參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引，設計一份試驗性書目；然后瀏覽這些書，找出最相關的章節(jié)，確定哪些與你的主題相關，并就主題建立起清楚的概念；接下來根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能提供答案。再將作者針對各個問題的不同意見整理陳列出來。各個作者之間，不見得一定存在著某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關心范圍的事情，解讀他的觀點，才能建構出這種主題。比較有共通性的主題，要放在比較沒有共通性的主題之前，各個主題之間的關系也要清楚地界定出來。
總的來說，好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長。
閱讀的四個層次，也可以概括為三重境界：
閱讀的第一重境界，就是閱讀的開始階段，我們可以將其看作“基礎閱讀”階段，這一階段我們閱讀的是字面意思，我們才開始探尋適合自己的閱讀方法。
閱讀的第二重境界，可以說是“分析閱讀”階段，這需要我們主動閱讀，并且投入時間和精力，做到專注和仔細，甚至可以說是嘔心瀝血的過程。
閱讀的第三重境界，這一閱讀階段已經找到閱讀的主題，已經有結論，也就是前面我們說的“主題閱讀”。在這一境界內，閱讀者需要閱讀大量相關書籍并進行比較，提煉主題，并形成自己的獨特見解，這是閱讀的最高境界，強調“頓悟”
聯(lián)系客服
