這也是一本關(guān)于時(shí)間管理的書，想必有小伙伴會(huì)問(wèn)為什么最近閱讀的都是關(guān)于時(shí)間管理的書？
大概我也像書中的角色一樣，90后的人到了三十多歲的年齡。在這個(gè)年齡，剛過(guò)而立，不到不惑，還是有很多迷茫和徘徊。迷茫什么呢？
年齡帶來(lái)的職業(yè)瓶頸期
拼命學(xué)習(xí)卻沒(méi)有用
報(bào)很多班沒(méi)時(shí)間學(xué)
買很多書，只拆開塑封
歸根結(jié)底，是沒(méi)有按照自己想要的方式活著。心里有些不干，對(duì)這個(gè)世界還沒(méi)完全妥協(xié)，所以會(huì)有掙扎。
如果減少想法，降低期望，未嘗不是一個(gè)好的方法；而提升能力，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)愿景，更是一種選擇！
那么，對(duì)于未來(lái)的生活，在職業(yè)上、在家庭上、在生活上……我還有哪些可以改善的地方？這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，所有對(duì)未來(lái)的想象，都是未來(lái)的生活愿景。
基于此，去接觸時(shí)間管理的知識(shí)；基于此，來(lái)讀這本書；基于此，來(lái)看年度計(jì)劃如何制定。
相信人生有不同的狀態(tài)展現(xiàn)。有人想的到做的到，這是艦長(zhǎng)和指揮官一類的人；有人能想到但做不到，我們稱之為夢(mèng)想家；有人想不到但能做到，這是執(zhí)行者；有人既想不到也做不到，姑且稱為平庸的人吧！
那么我們自我評(píng)估一下，我屬于哪類人呢？不管屬于哪類，能肯定的是在自我期許中想要做到“指揮官'那種類型的人。
所以，再面臨年度計(jì)劃的時(shí)候，就要認(rèn)真思考，如何才能實(shí)現(xiàn)年度計(jì)劃？
不可實(shí)現(xiàn)的年度計(jì)劃4個(gè)特點(diǎn)：
假：一時(shí)激情，臨時(shí)起意，不走心，缺少落地的源動(dòng)力
大：目標(biāo)超出能力范圍
空：有目標(biāo)無(wú)計(jì)劃有計(jì)劃無(wú)執(zhí)行
全：貪多求全急功近利
首先，我們要清晰的描繪出未來(lái)的愿景。對(duì)于這種愿景的描繪，要有心馳神往，怦然心動(dòng)的感覺(jué)，是發(fā)自內(nèi)心的，從內(nèi)心深處想要實(shí)現(xiàn)的事情，到達(dá)的遠(yuǎn)方。想想5年或者10年后的自己，那種對(duì)未來(lái)的期許，就是鼓舞自己前進(jìn)的最大動(dòng)力。
其次，制作目標(biāo)九宮格，讓年度目標(biāo)更加平衡。我們的生活包含了多維度，工作的、學(xué)習(xí)的、娛樂(lè)的、家庭的、健康的……對(duì)于這些角度的思考，讓我們的人生更加平衡。需要注意的是，在不同的時(shí)期這些內(nèi)容的構(gòu)成是不同的；在不同的時(shí)期，每項(xiàng)內(nèi)容也并非是平均用力的。
我們用定義-計(jì)劃-目標(biāo)三步，來(lái)將以上的九宮格孵化成具體的目標(biāo)，這些目標(biāo)一定奧要符合SMART原則，即目標(biāo)必須是具體的（Specific）；目標(biāo)必須是可以衡量的（Measurable）；目標(biāo)必須是可以達(dá)到的（Attainable）；目標(biāo)必須和其他目標(biāo)具有相關(guān)性（Relevant）；目標(biāo)必須具有明確的時(shí)間期限（Time-based）。
越是符合SMART原則的目標(biāo)，可實(shí)現(xiàn)性就越強(qiáng)。
目標(biāo)也可以分為習(xí)慣和項(xiàng)目?jī)深悺?/span>
對(duì)于習(xí)慣類：
1.帶著新鮮感和熱情開始
2.用方法和技巧堅(jiān)持
3.吸納渴求和獎(jiǎng)賞的能量來(lái)突破
4.伴隨著喜悅的習(xí)慣成自然
養(yǎng)成習(xí)慣，并用熱情（拉力）和痛苦（推力）兩個(gè)方面為其注入持久的動(dòng)力染料。
對(duì)于項(xiàng)目類：
一方面要抬頭看路，用甘特圖來(lái)顯示多個(gè)項(xiàng)目的清晰進(jìn)度；
一方面要低頭走路，用切合實(shí)際的倒推分解，讓這件事情變得更簡(jiǎn)單更具體。
對(duì)于每天要做的事，要用4D工作法：
Do it now:立即去做；
Delay it：計(jì)劃去做；
Delegate it:授權(quán)去做；
Don't do it：盡量別做。
相信按照這些方法去做，我們每個(gè)人都會(huì)大有收獲！
為方便大家看懂這本書的邏輯脈絡(luò)，整理了思維導(dǎo)圖分享出來(lái)：
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