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BEST TEACHER EVER

THANKS A LOT

但行前路，無(wú)問(wèn)西東

逐夢(mèng)星辰，不負(fù)所愛

周一，給孩子改國(guó)旗下演講稿《感念師恩》：“當(dāng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)將大地染成金色，當(dāng)累累碩果在枝頭悄悄成熟，我們將迎來(lái)一個(gè)神圣而崇高的節(jié)日——教師節(jié)?！?/p>

今年，是我的第二十個(gè)教師節(jié)。前幾日填一份《中小學(xué)教師地位現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，想起二十載春夏秋冬潮起潮落，心緒萬(wàn)千。

十幾年前家中有件趣事：那時(shí)沒有手機(jī)，座機(jī)經(jīng)常接到電話說(shuō)：“我找張老師?！比袈牪怀鰜?lái)電者身份，我們便會(huì)問(wèn)：“我家四個(gè)張老師，請(qǐng)問(wèn)您找哪個(gè)張老師？”其時(shí)，父母還沒退休，都在小學(xué)教書，我在高川中學(xué)，妹妹在鄭州一所高校任教，父母又同姓，于是我們家便出了四個(gè)張老師。彼時(shí)每每與人說(shuō)起，心中頗有幾分書香門第的自豪，而今，卻不敢輕易提及——老師，一窮二白，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，有什么可自豪的？

你可曾聽到過(guò)這樣的詰責(zé)：“你還是老師呢？！”乍一聽，“老師”似乎的確是至尊至敬的，然而這句話出現(xiàn)的場(chǎng)合和語(yǔ)氣，往往不那么友好——

上學(xué)期末，小學(xué)畢業(yè)考試的一天，早上突然接到全員核酸檢測(cè)的通知，我校一部分派往外?？键c(diǎn)監(jiān)考的老師們匆忙趕到學(xué)校操場(chǎng)檢測(cè)點(diǎn)采核酸。附近老百姓已經(jīng)排起長(zhǎng)隊(duì)，眼看開考時(shí)間將至，為免耽誤工作，監(jiān)考老師只好“插隊(duì)”。

這下可闖了天禍，后排一個(gè)中年男人氣勢(shì)洶洶地上前責(zé)問(wèn)：“你憑什么插隊(duì)？！”老師們趕緊解釋：“我們是老師，馬上要監(jiān)考，時(shí)間來(lái)不及了?！蹦悄凶涌刹还苣敲炊啵B珠炮似的就嚷嚷起來(lái)：“老師有啥了不起？老師憑什么插隊(duì)？你還老師呢……”這一句“你還是老師呢”仿佛讓他天靈大開，撿到一條可以將老師“繩之於法”的金剛鎖鏈，于是乎，圍著教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則歇斯底里跳著腳數(shù)落老師插隊(duì)的“罪行”……

我在一旁被他左一句“老師呢”右一句“老師呢”炸得耳朵嗡嗡作響，在我前面排隊(duì)的一個(gè)七八歲小女孩撇撇嘴說(shuō)：“人家老師要監(jiān)考呢嘛?！?span style="text-indent: 2em;box-sizing: border-box;">唉，堂堂一七尺男兒，還不如一小姑娘。

那男人不顧旁人的勸阻，依舊糾纏跳罵，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)解釋，他仍不肯罷休。

但凡講點(diǎn)道理的人都看得明白：其一，檢測(cè)點(diǎn)在我們自己校園，老師有優(yōu)先權(quán)（但事實(shí)上每次采核酸老師們都有序排隊(duì)）；其二，老師馬上要監(jiān)考，事分輕重緩急。

可是，誰(shuí)讓你是老師？“師德”這條鎖鏈，任何時(shí)候都可以把你拿捏得死死的。類似的情形屢見不鮮——

我居住的小區(qū)前任門衛(wèi)，是個(gè)耿直倔強(qiáng)的老頭，據(jù)說(shuō)退休前曾是校長(zhǎng)，寫一手端正漂亮的粉筆字，小區(qū)門口黑板上的通知就是一道文化風(fēng)景線 。小區(qū)很小，沒有車位，常因停車發(fā)生糾紛。某天晚上，忽然聽到樓下吵吵嚷嚷，大概是某個(gè)女業(yè)主的車擋了道，老門衛(wèi)讓她挪一挪 ，不知怎的就吵了起來(lái)。

當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的門衛(wèi)有點(diǎn)家長(zhǎng)作風(fēng)，我也領(lǐng)教過(guò)他的嚴(yán)厲，經(jīng)常因?yàn)殚T口樓道堆放雜物被他訓(xùn)斥。這女車主卻不是好惹的，兩人針鋒相對(duì)各不相讓，秀才遇到兵，老門衛(wèi)一急便出口成臟，這回可被女子抓住了把柄，只聽得她一聲比一聲高：“你還是老師呢，你當(dāng)老師就這素質(zhì)？你當(dāng)老師呢還罵人？……”最后，自然是老門衛(wèi)敗下陣來(lái)，誰(shuí)讓他給人家拿住了“死穴”呢？且不論他是否得理，單憑“老師罵人”這一點(diǎn)，就足夠給他“定罪”了，那一刻，他畢生的兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨蕩然無(wú)存，幾乎晚節(jié)不保。

女子一聲聲“你還是老師呢”尖利刺耳，那種盛氣凌人，那種咄咄逼人，聽得得我直想出家為尼，合十默念：“阿彌陀佛，罪過(guò)罪過(guò)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?！?/p>

這種堂而皇之的道德綁架之外，還有不少私底下的議論批判：“某某，還是老師呢……”當(dāng)然還有后半句，大抵就是“竟然如何如何”等，“還”“竟”一系列表示超出預(yù)料的副詞把老師從圣賢的神壇上拉下來(lái)無(wú)情地鞭笞。仔細(xì)聽來(lái)，無(wú)非是窮酸、迂腐、刻板等等“職業(yè)通病”。老師們自己恐怕也沒想到，走上講臺(tái)，好似走上神壇，須得褪去凡胎肉身，最好不食人間煙火，否則，稍有差池，一枚高懸的“師德”明鏡便照得你無(wú)處遁形，只能乖乖接受道德的凌遲。

總之，大概沒有哪個(gè)職業(yè)有老師這樣“崇高”的地位，成為每個(gè)人都可以隨意審判的道德楷模。

既然如此，我為何還要這般執(zhí)著，想努力做一個(gè)好老師？

昨天，與全市優(yōu)秀教師代表在市委參加座談會(huì)，會(huì)上聆聽了五位老師的發(fā)言，好多好多的感動(dòng)——

他們“扎根鄉(xiāng)村，向上生長(zhǎng)；聚焦課堂，關(guān)注素養(yǎng)”；他們“心中有愛，肩上有責(zé)，腳下有路，眼里有光”；他們“盡心盡責(zé)盡力，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量”；他們“奉獻(xiàn)青春、熱血和智慧，彼此見證成長(zhǎng)”……

周彥明老師有一段話說(shuō)的特別好：“真正的教育，從來(lái)都不是點(diǎn)石成金，立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨，長(zhǎng)久堅(jiān)持的過(guò)程；是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，是一場(chǎng)愛與被愛的修行?！?span style="text-indent: 2em;box-sizing: border-box;">這樣的老師，值得所有人愛戴和敬仰！

會(huì)后，與雅梅姐傾心交談，又一次被感召和點(diǎn)燃。有幸與這些優(yōu)秀的教育者同路，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)也保持柔軟，逐漸懂得什么是堅(jiān)持，什么是熱愛，什么是情懷，什么是信仰。幸福，從來(lái)都不是靠別人給的，而是要自己掙的。身為教師，同樣如此，想要得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，僅憑這一職業(yè)身份遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需自尊自重自強(qiáng)，如鐘書記在座談會(huì)上對(duì)老師們提出的要求：要常修為師之德，恪盡為師之責(zé)，增長(zhǎng)為師之才，飽含為師之情，努力做讓學(xué)生終身受益、永遠(yuǎn)銘記的好老師。用愛喚醒愛，用光點(diǎn)燃光。

昨天下午返回學(xué)校，辦公桌上堆滿了孩子們送的節(jié)日禮物，也收到自己送給自己的第二十個(gè)教師節(jié)禮物——十幾本教育理論方面的書籍——成長(zhǎng)是一生的必修課。

成長(zhǎng)，是一道沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的填空題

長(zhǎng)大才知道成年人的世界里一師難求

別把珍貴回憶落在過(guò)往

講臺(tái)上的背影，是那些年最美的遇見