寧可讀書(shū)無(wú)用，不可用時(shí)無(wú)書(shū)。是否讀書(shū)將決定世界跟著中國(guó)走還是中國(guó)跟著世界走。作為教師，要把讀書(shū)視為一種生活方式，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)?，F(xiàn)把一年多來(lái)從數(shù)十本書(shū)中讀之精華獻(xiàn)給第三屆讀書(shū)節(jié)以饗讀者。
1.課改的失敗不一定在教師，但課改的成功一定在教師。
2.布置作業(yè)不能是蘿卜炒蘿卜，而應(yīng)是色香味俱佳的一份菜肴。
3.走別人都走但他們走不下去的路，走別人都想走但不敢走的路。
4.當(dāng)今的教育缺少的不是學(xué)歷，也不是設(shè)施，而是好教師，有魄力的教師。
5.教師的幸福就是學(xué)生的幸福，一個(gè)不幸福的教師無(wú)法讓學(xué)生獲得人生的幸福。
6.像愛(ài)家一樣愛(ài)學(xué)校，像愛(ài)孩子一樣愛(ài)學(xué)生，像愛(ài)親人一樣愛(ài)同事，像愛(ài)生命一樣愛(ài)工作。
7.學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)是教學(xué)的最高境界和永遠(yuǎn)追求。
8.不是每一次努力都會(huì)有收獲，但每一次收獲都必須努力。
9.教育的競(jìng)爭(zhēng)就是閱讀的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)不讀書(shū)的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。
10.教師跟著課堂走，課堂跟著學(xué)生走，學(xué)生跟著問(wèn)題走。
11.制度是硬杠桿，執(zhí)行是硬功夫，到位是硬道理。
12.成功者找辦法，失敗者找借口；敬業(yè)者有辦法，不敬業(yè)者有借口。
13.敬業(yè)是一種態(tài)度，精業(yè)是一種本領(lǐng)。
14.人的一切不幸都來(lái)自不愛(ài)學(xué)習(xí)。
15.貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴。
23.學(xué)習(xí)進(jìn)步是苦根上結(jié)出的甜瓜。
16.會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)。
17.優(yōu)秀的學(xué)生并不在優(yōu)秀的成績(jī)，而在于優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
18.教育變成了教學(xué)，教學(xué)變成了上課，上課變成了做題。
19.教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著一群不完美的人追求完美的過(guò)程。
20.課堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命養(yǎng)成的場(chǎng)所。既是社會(huì)適應(yīng)和個(gè)人滿(mǎn)足的過(guò)程也是超越社會(huì)和個(gè)人的過(guò)程。
21.學(xué)生總會(huì)把對(duì)老師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)。
22.師規(guī)只管孩子眼前，師愛(ài)卻影響孩子一生。
23.最好的管理是自我管理，最好的教育是自我教育。
24.以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。
25.一節(jié)課，教一輩子，備一輩子。
26.課堂就是教師自身生命實(shí)踐的舞臺(tái)。
27.不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到我們才失去自信，而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕庞行┦虑椴烹y以做到。
28.假如你非常熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。
29.人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒(méi)有責(zé)任。
30.沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。
31.現(xiàn)代人即使是一個(gè)中學(xué)生從知識(shí)擁有量上來(lái)說(shuō)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孔子、牛頓，但你不能就此說(shuō)中學(xué)生的智慧比孔子、牛頓還要強(qiáng)，因一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、思維能力比獲得知識(shí)本身更重要。
32.沒(méi)有穩(wěn)定的職位，只有穩(wěn)定的技能。
33.教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)永遠(yuǎn)也進(jìn)入不了游刃有余的境界。
34.千重要萬(wàn)重要掌握教材最重要，這個(gè)法那個(gè)法不掌握教材就沒(méi)法。
35.中國(guó)不缺想當(dāng)官的教師，缺的是愛(ài)讀書(shū)的教師；中國(guó)不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師。
36.一個(gè)不讀書(shū)的教師極易淪為一個(gè)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)力。
37.有知識(shí)而無(wú)正直的人是危險(xiǎn)的，有正直而無(wú)知識(shí)的人是無(wú)用的。
38.平凡的教師教學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的教師教學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
39.在現(xiàn)代社會(huì)里，很多人會(huì)花錢(qián)修飾他們的外貌，又有多少人肯花同樣的錢(qián)去修飾他們的頭腦。
40.尊重和遵守規(guī)則是一種教養(yǎng)、一種風(fēng)度、一種文化、一種現(xiàn)代人必須的品格。
41.制度前進(jìn)一小步，管理前進(jìn)一大步。
42.一流學(xué)?？课幕?，二流學(xué)?？恐贫?，三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)。
43.有勇氣來(lái)改變可以改變的事情，有胸懷來(lái)接受不可以改變的事情。
44.自信是潛能的放大鏡。
45.能否精選作業(yè)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是檢驗(yàn)一個(gè)老師是否優(yōu)秀、是否真愛(ài)學(xué)生的試金石。
46.敬業(yè)就是敬自己。
47.沒(méi)有夢(mèng)想的生活不是真正的生活，那只是活著而已。
48.對(duì)學(xué)生，錯(cuò)誤是走向完善的路標(biāo)；對(duì)教師，錯(cuò)誤是反饋教學(xué)的鏡子。
49.做人要豁達(dá)，斤斤計(jì)較的人，一生只得兩斤。
50.知道不去做，等于不知道，做了沒(méi)結(jié)果，等于沒(méi)有做。
51.小成靠個(gè)人，大成靠集體。
52.沒(méi)有目標(biāo)的不幸在于，你會(huì)在賽場(chǎng)上奔跑一輩子卻一分也得不到。
53.世界上沒(méi)有平凡的工作，只有平凡的人。
54.敬業(yè)也是競(jìng)爭(zhēng)力。
55.接受別人的忠告，等于增長(zhǎng)了自己的才干。
56.一個(gè)蘋(píng)果越分越少，一個(gè)快樂(lè)越分越多。
57.共贏才是真贏。
58.一個(gè)人就是一個(gè)品牌，其性格、習(xí)慣、工作態(tài)度、處事原則等綜合起來(lái)就是這個(gè)人的品牌形象。
59.好的教育，不會(huì)因考試而改變，也不會(huì)在考試中敗下陣來(lái)。
60.教室是哺育國(guó)家公民的“子宮”。
61.學(xué)科知識(shí)生活化，深?yuàn)W知識(shí)淺顯化，枯燥知識(shí)幽默化。
62.沒(méi)有總結(jié)就事倍功半，沒(méi)有反思就不能進(jìn)步，糾錯(cuò)本是學(xué)生知識(shí)的“背囊”。
63.專(zhuān)業(yè)是立業(yè)之本，敬業(yè)是立身之本，忠誠(chéng)是立德之本。
64.學(xué)位是不會(huì)貶值的，貶值的是擁有這個(gè)學(xué)位的人。
65.學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲，但永遠(yuǎn)不會(huì)原諒老師的無(wú)知，特別是他所教專(zhuān)業(yè)上的無(wú)知。
66.教學(xué)常規(guī)不是要把人管死，而是要把人管活。
67.醫(yī)生的真功夫在病床上，老師的真功夫在課堂上。
68.不怕難題不得分，就怕每題都扣分。
69.一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就可能成為名師。
70.愈是不可愛(ài)的孩子，愈是需要愛(ài)的孩子。
71.在教學(xué)觀念上否定自己是痛苦的，但有時(shí)只有有勇氣否定自己才可能超越自己，發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己。
72.教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。
73.如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
74.個(gè)性是人類(lèi)最有價(jià)值的一部分。
75.學(xué)生是特殊的顧客，顧客的滿(mǎn)意度決定了你的基本價(jià)值，教育也是一種服務(wù)。
76.有三種人不犯錯(cuò)。一是神，神是萬(wàn)能的焉能犯錯(cuò)；二是不作為者，所謂“不做者不錯(cuò)，多作者多錯(cuò)”；三是看客，在一邊指指點(diǎn)點(diǎn)看熱鬧的人，他們會(huì)有錯(cuò)！
77.名師之所以成為名師都是將困難視為機(jī)會(huì)的，他不僅從克服困難中獲得事業(yè)的成功感，更從中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)“偉大”的自我，收獲了作為一個(gè)人的尊嚴(yán)。
78.人性化的教師是溫暖的，如同陽(yáng)光；人性化的教師是靈動(dòng)的，如同甘露；人性化的教師是最有魄力的，這魄力來(lái)自于教師的個(gè)性，有個(gè)性的教師才能成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖。
79.我們是專(zhuān)業(yè)的教育工作者，不要把我們解決不了的問(wèn)題一股腦的拋給家長(zhǎng)。
80.學(xué)校是因?yàn)橛辛藢W(xué)生才成為學(xué)校，而不是因?yàn)橛辛私處煵懦蔀閷W(xué)校。
81.外貌美只能取悅一時(shí)，內(nèi)在美方能經(jīng)久不衰。
82.寬容是一種高尚的品格，寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，寬容是一種人生的品位，寬容是一種豁達(dá)，寬容是一種偉大的力量。
83.網(wǎng)絡(luò)并非一無(wú)是處，它既是殺人的工具，但也可以成為學(xué)習(xí)的助手。
84.站在平凡的背后去尋找職業(yè)的幸福。
85.素質(zhì)教育實(shí)際上是一種教育的理想和目的，而不是具體的教育的方式和方法。
86.學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
87.只有讓自己感動(dòng)的課才是好課。
88.讓教育充滿(mǎn)思想，讓思想充滿(mǎn)智慧。
89.對(duì)于精神的追求是追求神圣，對(duì)于物質(zhì)的追求是追求平凡。
90.平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，總復(fù)習(xí)像“育好一片林”，栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林難。
91.重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，一般知識(shí)輔助考。
92.章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。
93.苦學(xué)是一種態(tài)度，會(huì)學(xué)是一種本領(lǐng)。
94.補(bǔ)一個(gè)知識(shí)上的漏洞勝過(guò)講十節(jié)課。
95.當(dāng)你不可以替代孩子感冒的時(shí)候，你可以替代他學(xué)習(xí)嗎？
96.天下一切好課都有共性，它的共性就是自學(xué)、展示、反饋。
97.一個(gè)人的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以得到；一個(gè)人的成長(zhǎng)，必須通過(guò)磨練。
98.一個(gè)人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
99.無(wú)知才會(huì)固執(zhí)，反思才能突破。
100.沒(méi)誰(shuí)應(yīng)該幫你，有人幫是你的幸運(yùn)，沒(méi)人幫是命運(yùn)的公正。
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