《抓娃娃》如果不是個(gè)喜劇片，那它一定是部驚悚片。
它讓觀眾從頭笑到尾后，卻在最后十分鐘寒毛直豎。
之前幾乎不留縫隙的笑點(diǎn)，似乎就是為了這最后十分鐘鋪墊。
喜劇的內(nèi)核是悲劇，用這句話來形容《抓娃娃》很貼切！
《抓娃娃》用前部分的喜劇來襯托最后十分鐘左右的悲劇。
故事主要圍繞一個(gè)富豪希望通過憶苦思甜來培養(yǎng)接班人的故事。
沈騰飾演的富豪馬成鋼，因把大兒子養(yǎng)“廢了”，諾大的家族沒有人來繼承。
于是決定以繼承人的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)與二婚老婆生的小兒子馬繼業(yè)。
他決定“窮養(yǎng)”自己的小兒子。
因此，當(dāng)繼業(yè)還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，夫妻倆就決定在八九十年代的四合院內(nèi)，打造了一個(gè)返貧的“圍城”，邀請了一整個(gè)團(tuán)隊(duì)扮演兒子生活里的貧窮鄰居，實(shí)則是暗中全方位的培養(yǎng)孩子，讓他成為一個(gè)合格的接班人。
電影在結(jié)構(gòu)上，類似于電影《楚門的世界》。
少年馬繼業(yè)就像是國產(chǎn)版的楚門。
他從小到大一直在被密切監(jiān)控、分析，身邊的環(huán)境和人會(huì)根據(jù)他分成長變化和需求而隨時(shí)調(diào)整。
楚門最終發(fā)現(xiàn)自己所受操控與監(jiān)視的事實(shí)時(shí)，是難以置信的，也是恐懼和憤怒的。
馬繼業(yè)亦是如此。
影片最后，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)父母長達(dá)十余年對自己的操控、監(jiān)視與欺騙時(shí)，馬成鋼的教育實(shí)驗(yàn)徹底以悲劇告終。
事實(shí)上，大部分教育題材影片的真正主角都是父母，最終能被教育的也只有成年人。
而《抓娃娃》則是對國產(chǎn)電影常見的自我感動(dòng)式教育題材進(jìn)行了反思，同時(shí)也給了所有教育者一份警示：溫室也好，叢林也罷，不同環(huán)境也許的確可以培養(yǎng)出不同的孩子。但同時(shí)我們也不要忘了真實(shí)與信任同樣是一個(gè)人的成長過程中不可或缺的部分。
馬成鋼的圍城教育一開始就是建立在虛構(gòu)與謊言之上，所以他的失敗和悲劇是從一開始就注定的。
孩子是父母教育的實(shí)驗(yàn)品
電影里的馬成鋼，把馬繼業(yè)當(dāng)成了一個(gè)實(shí)驗(yàn)品。
作為一個(gè)被精心設(shè)計(jì)的“產(chǎn)品”。馬繼業(yè)的頂配人生，在她好不知情的情況下被篡改。
本該在大別墅養(yǎng)尊處優(yōu)的大少爺，被迫在“破舊老屋”自力更生，沒有廚師和保姆，還要自己吃苦耐勞幫扶家里。
他每天還要被監(jiān)控與分析，而監(jiān)控分析他的正是馬成鋼高薪雇來的“專業(yè)”人員。
他們偽裝自己的真實(shí)身份，以角色扮演的形式出現(xiàn)在馬繼業(yè)生活里。這些人當(dāng)中，有教育學(xué)家，有精通物理學(xué)和數(shù)學(xué)的老師，也有日常打雜與跟隨的保鏢。
少年馬繼業(yè)生活中的每一秒都是被精心設(shè)計(jì)的。
他在上學(xué)路上偶遇的問路老外，是被特意安排的。
他在書店“聽到的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，是為了磨練他的意志有意植入的。
他朝夕相處的奶奶實(shí)則也是馬成鋼特地為他請來的王牌英語老師。
馬繼業(yè)看到的世界，和真實(shí)的世界之間，存在著一塊巨大的單向玻璃。
他以為的家——清貧、節(jié)儉、拮據(jù)。爸爸一雙鞋穿脫了底也不舍得換，全部積蓄交到自己手里，也只有一千多塊。
而他真正的家——房屋外24小時(shí)安保監(jiān)控；房子地下有占據(jù)一整層的專業(yè)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)；家里吃的家常菜其實(shí)是大廚用名貴食材偽裝的；馬繼業(yè)每天跑步上學(xué)，身后都有保安喬裝跟隨。只是這一切他都不清楚。
這就是馬繼業(yè)與楚門的不同。雖然他們都置身在圍城之中，但是楚門是在愛與教育中長大的；而馬繼業(yè)則是在監(jiān)控與操控中成長。
馬繼業(yè)小時(shí)候，父母和“奶奶”還會(huì)關(guān)注一些人品與道德方面的教育。
如，當(dāng)在便利店面臨收銀柜里近在咫尺的現(xiàn)金誘惑時(shí)，眾人還在擔(dān)心他是否會(huì)踏上歪路時(shí)，馬繼業(yè)及時(shí)的收回了手；而為了幫家里省錢，馬繼業(yè)帶媽媽和奶奶還要被教育 “人無信不可交”。
此刻諷刺效果拉滿了，她們處處關(guān)心馬繼業(yè)的品德發(fā)展。卻為了完成自己的教育計(jì)劃，把馬繼業(yè)禁錮在一個(gè)巨大且漫長的騙局之中。
隨著馬繼業(yè)長大，對馬繼業(yè)的成才標(biāo)準(zhǔn)也變了——要他考上“清北大學(xué)”。
馬繼業(yè)身邊的所有人都在無形中告訴他：你要上“清北大學(xué)”。
青春期的馬繼業(yè)唯一的人生任務(wù)就是考上“清北大學(xué)”。哪怕?lián)碛猩詈窀星榈哪棠獭叭ナ馈保惨菫榱私o他打雞血教育。
馬成鋼的望子成龍，希望馬繼業(yè)能出人頭地，他們堅(jiān)信名校改變命運(yùn)，堅(jiān)信吃苦能磨練意志。
他們希望馬繼業(yè)讀頂級名校的工商管理專業(yè)，卻不希望兒子考體校。因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R里，孩子成為一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)員，似乎給自己的家業(yè)和地位丟臉。
他們只是按照的意志為馬繼業(yè)規(guī)劃好了一切。
幾乎完全忽視了馬繼業(yè)的個(gè)人意志與愛好。
因此，馬成鋼的圍城式教育是徹頭徹尾失敗的。
“你們是哪兩位老師？”
看到這句話的時(shí)候，小編和身邊的朋友都不自覺的止住了笑聲，深吸了一口氣。
當(dāng)一個(gè)孩子在“虛假”里長大，他將會(huì)如何？
馬繼業(yè)的疑慮是從高中開始的，他開始對這個(gè)世界的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。
他發(fā)現(xiàn)自己的生活處處充斥著一股劇烈的不真實(shí)感。
馬繼業(yè)開始思考哲學(xué)，甚至想象，有一股無形的力量或更高階生物在操控著自己的人生。
他的遐想被當(dāng)作精神失常，身邊的每一個(gè)人，包括最親的父母，都否定了他的這份懷疑。
甚至還說他是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大了，才會(huì)胡思亂想的。
父母的話并沒有打消馬繼業(yè)心中的疑慮。
他開始靠著線索與推理，尋找事情的真相。
最終，他闖入了家里的“暗室”，找到了真相。
他看到了家里24小時(shí)無死角的監(jiān)控畫面。
從他的出生開始，他走過的每一步，經(jīng)歷的每一件大小事…都在被分析。
在馬繼業(yè)得知真相的瞬間，觀眾也開始跟著他一起揪心。
這一幕驚悚又心酸，一直以來馬繼業(yè)都以為自己是個(gè)在愛意中長大的孩子。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)自己一路走來的每一步，都是被精心設(shè)計(jì)和操控的。
這個(gè)打擊對于他來說幾乎是毀滅性的。
當(dāng)馬繼業(yè)看著父母，問道 “你們是哪兩位老師？”時(shí)。
馬繼業(yè)內(nèi)心的信念徹底崩塌，被他不敢相信自己愛過的、愛著自己的人，全都是因?yàn)楸辉O(shè)計(jì)的而存在的。
他的奶奶，在他家一裝就裝了十多年。
此時(shí)，真真假假又有誰能來界定呢。
奶奶“去世”時(shí)，躺在靈堂里正準(zhǔn)備送去火化的時(shí)。
“奶奶”被孫子的真情觸動(dòng)，幾次都想醒過來安慰自己孫子，卻生生忍住了。
人的關(guān)系、財(cái)富、境況，這些都可以偽造，但唯有感情是偽造不了的。
很多苦，他本來是不必受的
中式教育中“吃苦教育”一直有一席之地。
家長們生怕孩子小時(shí)候過得太舒服，長大后萬一遇到磨難會(huì)承受不住。
《抓娃娃》里的馬成鋼也有這樣的思想。
他是個(gè)白手起家的“土豪”，小時(shí)候窮過、苦過…他認(rèn)為自己今日的成就離不開吃苦。因此，他理所當(dāng)然地認(rèn)為自己的兒子要想成功，那也得有吃苦耐勞的品質(zhì)。
片末，馬繼業(yè)發(fā)現(xiàn)真相后，馬成鋼哭著試圖挽回兒子的信任，但依然是用一種憤慨強(qiáng)勢的腔調(diào)沖著兒子喊：“你必須經(jīng)歷磨難才能變成真正的男人！”
到最后，馬成鋼都沒能明白，問題從來不在于是否吃苦，而在于苦頭吃得有沒有必要。
當(dāng)馬繼業(yè)在糾結(jié)是給馬成鋼買鞋子還是給自己買平板時(shí)，他選擇了平板，被父母旁敲側(cè)擊地用情感綁架。
馬繼業(yè)吃的苦完全是人為塑造出來的，在這種教育下他會(huì)陷入自責(zé)和低落的情緒中。
而當(dāng)馬繼業(yè)去撿瓶子補(bǔ)貼家庭，卻被同學(xué)嘲笑羞辱，甚至毆打時(shí)，不知道有沒有小伙伴和小編一樣想：這樣的“煉成鋼”真的有必要嗎？
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