作者：吉林師范大學(xué) 孟祥東
“慕課”作為近兩年興起的一種大規(guī)模的公開在線課程，因其課程設(shè)計更加精巧、課堂教學(xué)反饋更加及時有效以及構(gòu)建了個性化交互平臺、實現(xiàn)了有效的教學(xué)互動等特點，如洶涌的浪潮般沖擊著高等教育，沖擊著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，產(chǎn)生了我們無法估量的影響。
“慕課”在引發(fā)人們關(guān)于傳統(tǒng)教育模式是否面臨顛覆探討的同時，也無形地敦促著各大高校開始籌劃建立自己的“慕課”平臺。但是我們也不能太過片面，過分悲觀，要充分認識“慕課”的作用，明晰它帶給高校傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，也要進一步探索其帶給高校傳統(tǒng)教學(xué)的機遇。
一、“慕課”帶給高校傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。
師生互動不足。慕課教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用使得課堂由原本的師生面對面交流變得虛擬化，然而課堂原本是師生交流討論的場所，教師對于學(xué)生的品格影響也在課堂中潛移默化地進行著，一位經(jīng)驗豐富的老師足以帶動各種類型的學(xué)生，然而慕課的教學(xué)方式缺乏交流，會使學(xué)生的注意力下降，合作意識淡薄，甚至可能會影響學(xué)生對于課程的接受程度。
背離教學(xué)目標。當(dāng)前慕課的教學(xué)模式中一大特點就是自主性強，教學(xué)內(nèi)容及課程進度都不再受教師調(diào)控，教學(xué)目標的設(shè)定就失去了其原有的指向性作用。而慕課自身所帶來的豐富學(xué)習(xí)資源，在拓寬了知識范圍同時，很可能會將一門既定課程的主線淹沒，進而背離了教學(xué)目標，在這樣的情況下，慕課的支撐雙方都需要做出相應(yīng)的改變，教師應(yīng)加強課程設(shè)置中的指向性內(nèi)容，而慕課平臺也應(yīng)加強課程效果的反饋監(jiān)控體制。
教學(xué)成本的增加。慕課產(chǎn)生的大信息時代背景就注定了其對于信息技術(shù)的依賴性，而信息技術(shù)的硬件、軟件建設(shè)需要大量的基礎(chǔ)建設(shè)，在國內(nèi)高校信息化較低的情況下，慕課核心技術(shù)的開發(fā)無疑是一大財政負擔(dān)，那么選擇與技術(shù)水平高的慕課平臺合作就是大多數(shù)高校都會選擇的方式，但校企合作的方式，極有可能讓高校被企業(yè)牽制，造成教學(xué)內(nèi)容的商業(yè)化，對于學(xué)術(shù)發(fā)展不利。
教學(xué)“明星”的出現(xiàn)。借助于慕課教學(xué)模式，一大批專業(yè)知識豐富、教學(xué)能力強、個人魅力突出的教師會吸引成千上萬的學(xué)生參與其慕課的教學(xué)，這會培養(yǎng)出大批的優(yōu)秀學(xué)生，然而慕課教學(xué)的自由性較強，在倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由的同時，明星教師的思想意識也會左右著學(xué)生的思想意識，一旦出現(xiàn)思想的偏差其影響范圍之廣難以預(yù)計。
二、“慕課”對高校傳統(tǒng)教學(xué)的積極影響。
盡管“慕課”給我國高校的傳統(tǒng)教育帶來了諸多影響，但是我們也不能過分悲觀地認為它會取代傳統(tǒng)的教育模式，它同時也為傳統(tǒng)教育注入了新鮮血液，使教師與學(xué)生看到了大信息化下的新型教學(xué)方式。我們應(yīng)理性判斷“慕課”帶給我們的影響，并且做出積極的應(yīng)對，從而更好地實現(xiàn)技術(shù)與教育的深度融合。
轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教與學(xué)的觀念。在慕課教學(xué)模式大量進入高校的背景下，傳統(tǒng)的教與學(xué)觀念不得不直面這種多邊式的教育方式，課堂不再由單一授課人員主導(dǎo)，課程不再由單一教學(xué)系統(tǒng)所限制，同時多種教學(xué)形式的疊加，多所高校課程設(shè)置的聯(lián)合，人工教學(xué)管理向智能教學(xué)管理的轉(zhuǎn)變，都刺激著人們腦海中傳統(tǒng)的教學(xué)模式形象。在信息時代，為了避免被大浪淘沙，慕課教學(xué)所帶來的教學(xué)模式必將被逐步接受。
擴大了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，慕課幾乎接通著海量的知識信息，事實上，網(wǎng)絡(luò)上包羅萬象的信息始終存在，而且能夠方便快捷地進入高校課堂，進而融入到教學(xué)之中。正是在這樣的信息爆炸背景下，慕課應(yīng)運而生，慕課教學(xué)模式的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容正逐步拓寬，無論是在學(xué)科專業(yè)性亦或是知識綜合性。慕課教學(xué)模式正在悄悄地擴展著他們的外延。
提高了傳統(tǒng)教學(xué)的效率。慕課這一教育模式最重要的特點之一就是便捷性，利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)布課程信息、課程內(nèi)容。無論是在教務(wù)工作或是課程學(xué)習(xí)方面都大大提高了工作效率，同時這一教學(xué)模式的工作鏈條一直延伸到教學(xué)效果的反饋，通過慕課后臺的數(shù)據(jù)分析，可以清晰地看出教學(xué)的效果。在一定程度上解決了授課者繁重的教學(xué)負擔(dān)，也更清晰直觀地反映學(xué)生的接受情況。
增強了高校與企業(yè)的協(xié)作。從技術(shù)層面看，慕課教學(xué)模式的支撐方主要有高校和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)公司兩方。高校提供相應(yīng)課程，信息技術(shù)公司則負責(zé)課程平臺完善以及后臺維護等一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)搭設(shè)，和知名的慕課平臺支持公司合作，是高校提高課程品牌知名度的重要手段，同時如果慕課平臺支持公司能夠推出課程品牌知名度高的課程，平臺的信任度、依賴度也會更高，雙方能夠?qū)崿F(xiàn)合作雙贏。
在當(dāng)前的教育大背景下，慕課教學(xué)模式對高校教育的影響會進一步加大，甚至?xí)苿又麄€教育系統(tǒng)發(fā)生巨大的變革。在慕課教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用既能達到知識傳授的作用，其所具有的視覺效果又更能吸引學(xué)生的興趣，在一定程度上來說這已遠遠超過了傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書所能帶給讀者的學(xué)習(xí)體驗。
正因如此，越來越多的高校正在開始建設(shè)屬于自己的慕課教育平臺。同時，慕課所帶來的教育變革也會影響到大學(xué)的管理體系。如何應(yīng)對慕課所帶來的對高校傳統(tǒng)教學(xué)與方法的巨大挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)建更好的教育體制抓住慕課帶給高校傳統(tǒng)教學(xué)的機遇，這些問題都是教育管理者們以及教學(xué)參與者們所必須思考的。
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