興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最好老師，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的積極的態(tài)度和情緒，學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提和強(qiáng)大推動(dòng)力，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。濃厚的興趣產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生的，那么作為教育工作者在日常的教育教學(xué)工作中必須注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”。那如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下：
一、精心備課，做好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，是有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的前提和基礎(chǔ)。
課程改革指出，在課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這就需要我們精心的備學(xué)生、備教材、備方法。備學(xué)生是為了深入的了解學(xué)生的知識(shí)狀況、接受能力、身心特點(diǎn)等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生積極踴躍的投入課堂活動(dòng)，把課堂變成學(xué)生樂(lè)學(xué)的陣地。我們每個(gè)人在看演出時(shí)都喜歡欣賞精彩的節(jié)目，授課內(nèi)容正是學(xué)生親身參與的節(jié)目，這就需要教師備標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備課外資源，精心的安排授課內(nèi)容，預(yù)設(shè)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、授課方法、引入手段、組織形式等，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)都產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)方法和教學(xué)思想是學(xué)生樂(lè)學(xué)的源泉，我們要牢固樹(shù)立“授之以魚(yú)，不如授之以漁”的思想，通過(guò)歸納總結(jié)及合理安排討論、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、小的數(shù)學(xué)課題研究等教學(xué)方式，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)能力，獲得更積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外我們做好預(yù)設(shè)的同時(shí)，還要注意在授課時(shí)根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)調(diào)整和應(yīng)對(duì)各種突變，確實(shí)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才能真正的喚起學(xué)生的共鳴和求知欲，使學(xué)生積極的投入其中。
二、高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的保證。
俗話說(shuō)“親其師信其道”，高超的教學(xué)藝術(shù)是學(xué)生親師的根本，這就要求教師不斷提高教學(xué)水平和能力，用教師自身的魅力感染學(xué)生。
“老師講的好”、“有意思”所引發(fā)的興趣是直接興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，最有效的就是激發(fā)學(xué)生的直接興趣。這就需要教師增強(qiáng)語(yǔ)言和教態(tài)的親和力，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。教態(tài)是一種形體語(yǔ)言，有親和力的教態(tài)，能讓學(xué)生在自然放松的狀態(tài)下對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。教學(xué)中教師語(yǔ)言的的準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、科學(xué)合理、形象幽默，對(duì)于吸引學(xué)生課堂注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，豐富學(xué)生的想象，有不可估量的作用，這就要求教師要善于用精良的語(yǔ)言把復(fù)雜的問(wèn)題講明白，抽象的問(wèn)題講具體，深入淺出；用極富科學(xué)條理性的語(yǔ)言，有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考和理解，這要求教師思維過(guò)程要十分清晰嚴(yán)密，深入錘練思維的邏輯性；生動(dòng)形象、幽默的語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)課堂氣憤、緩和課堂中的緊張局面，使課堂變的風(fēng)趣，激起學(xué)生的求知欲和熱情，因此教師要學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象、幽默的語(yǔ)言講課；另外教師的語(yǔ)言還要啟發(fā)激勵(lì)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言是師生交流的載體，課堂上教師要通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生的思考，用親切感人的鼓勵(lì)性語(yǔ)言縮短師生距離，使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的不斷更新，教師運(yùn)用現(xiàn)代話教學(xué)手段的能力也是教師的重要基本功，教師靈活的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形象的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)是抽象的，但我們可以利用電腦，投影或動(dòng)畫(huà)等多媒體手段把抽象變?yōu)樾蜗?，認(rèn)腐朽為神奇，從而使學(xué)生插上想象的翅膀，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且現(xiàn)代教學(xué)手段從視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)多方面全方位的刺激，更使學(xué)生身臨其境，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣油然而生，對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的印象。所以教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)教師的對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)能力，也是教師駕御課本和知識(shí)的重要能力，教師通過(guò)科學(xué)的歸納和總結(jié)，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)潔易記，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講不等式組的解的確定時(shí)，我們可以歸納為：大大取大，小小取小，大小小大中間找，小小大大無(wú)法找。
三、豐富多彩、形式多樣的課堂教學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的主要途徑。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系學(xué)生的興趣，在課堂教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，建立自信，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)有所得，思有所獲。
1、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)認(rèn)為 “課堂教學(xué)應(yīng)引起良好的情緒感覺(jué)”。也只有建立一個(gè)寬松愉悅的樂(lè)學(xué)情境，才能使學(xué)生的思維放得開(kāi)、馳得遠(yuǎn)。把課堂變成一個(gè)歡樂(lè)的海洋。學(xué)生在這樣的環(huán)境中會(huì)無(wú)所顧忌，思維活躍。創(chuàng)新能力有所發(fā)展。有了積極性，就有了興趣，就不在怕他們不學(xué)。試想：在在一個(gè)死氣沉沉的毫無(wú)生機(jī)的課堂，學(xué)生的思維能力會(huì)有多大的發(fā)展。這就要求：教師對(duì)學(xué)生要具備大海般寬廣的胸懷和父母般的愛(ài)心；師生間要建立民主平等，雙向交流與合作的關(guān)系；營(yíng)造一個(gè)充滿友愛(ài)和溫暖的班集體等。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)問(wèn)題源于生活，從生活中提煉出來(lái)，通過(guò)把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，為學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手，自主探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境要，要求教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)背景進(jìn)行數(shù)學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)一般有以下幾種：創(chuàng)設(shè)新奇的數(shù)學(xué)情境，引入新課；創(chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性的問(wèn)題情境，啟迪思維；利用故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，激發(fā)興趣；充分利用各種教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，豐富感知；注重師生感情交流，創(chuàng)設(shè)心理情境，使之好學(xué)等。
3、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣。課堂教學(xué)應(yīng)破除教師中心論，“以學(xué)論教”，把“教”的主導(dǎo)作用通過(guò)學(xué)生“學(xué)”的自覺(jué)性和積極性發(fā)揮出來(lái)，“教”應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。這就要求教師在深入挖掘素材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和授課內(nèi)容的難易程度等，采取實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟法法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、遷移法、小組合作等多種教學(xué)方法，來(lái)突破難點(diǎn)、重點(diǎn)，使學(xué)生積極投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而且要注意多種方法的綜合應(yīng)用，但也要注意不能太雜。
4、通過(guò)實(shí)踐操作，身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)時(shí)生活中的重要用途，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在講比例線段的應(yīng)用、及直角三角形的解法時(shí)，教師可以把學(xué)生帶出課堂，實(shí)地根據(jù)所講知識(shí)進(jìn)行操作，這將極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。另外能夠?qū)W生親手實(shí)驗(yàn)的一定要叫學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)。
5、通過(guò)挖掘一題多解和一題多變、課堂練習(xí)多樣化等，激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法和途徑還很多，今后將繼續(xù)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，深入的探討培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的途徑和方法。
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